劉志 舒馨 劉瑤瑤 周薇 劉燕瓊 孟曉偉 邱明 萬泱

（江西中醫(yī)藥大學(xué), 江西 南昌 330000）

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芻議大學(xué)生演講能力的培養(yǎng)

劉志 舒馨 劉瑤瑤 周薇 劉燕瓊 孟曉偉 邱明 萬泱

（江西中醫(yī)藥大學(xué), 江西 南昌 330000）

摘要：隨著人類文化水平的日漸提升，大學(xué)生就業(yè)壓力也在不斷增大，在這種嚴(yán)峻的形勢下，人們通常會(huì)在硬實(shí)力不占優(yōu)勢時(shí)向軟實(shí)力進(jìn)發(fā)，演講能力作為軟實(shí)力最基礎(chǔ)的能力之一，因此越來越受到重視，近年來演講比賽和演講類培訓(xùn)組織層出不窮，極大的推動(dòng)了高校演講的熱潮。從學(xué)校、學(xué)生和職業(yè)發(fā)展的角度，探討大學(xué)生演講能力培養(yǎng)和提高的方式方法。

關(guān)鍵詞：演講能力；能力培養(yǎng)；心理素質(zhì)；知識技能

演講是語言的一種表達(dá)形式，目的是為了交流，對于處在信息化時(shí)代的我們，演講能力顯得尤為重要。很多學(xué)生可能聽了各種演講培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)了各種演講技能，在臺(tái)下講的信心百倍，精彩絕倫；上臺(tái)卻不自信，不敢說，或說的不流暢，這些現(xiàn)象在大學(xué)非常普遍。他們?nèi)鄙俚木褪菍?shí)際上臺(tái)演講能力，心理素質(zhì)相對薄弱，系統(tǒng)地提高大學(xué)生的演講能力勢在必行。

一、影響大學(xué)生演講能力的因素

演講能力的缺失反映了當(dāng)代大學(xué)生和大學(xué)教育中亟待解決的問題，我國應(yīng)試教育所帶來的弊端制約了學(xué)生的演講能力，在當(dāng)今信息化時(shí)代，顯得尤為突出，以下將通過大學(xué)生自身和大學(xué)環(huán)境兩方面因素提出問題。

（一）自身因素。

（1）演講能力重視度不高：應(yīng)試教育思想固化，認(rèn)為高分才是王道。對其它能力漠不關(guān)心。（2）自信心不足：缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，知識儲(chǔ)備不足，語言表達(dá)能力薄弱、懼怕演講，無法流利自然地演講，導(dǎo)致惡性循環(huán)，失去戰(zhàn)勝自己的信心。（3）知識積累不夠：知識底蘊(yùn)差，積累素材少，夸夸奇談或言之無物，那就會(huì)陷入詞窮的窘境。

（二）環(huán)境因素。

（1）演講能力尚未受到學(xué)校重視：我國在目前的教學(xué)當(dāng)中，大部分學(xué)校并沒有開設(shè)有關(guān)演講的課程，對學(xué)生的演講能力也沒有任何要求，更沒有演講的機(jī)會(huì)讓我們?nèi)ミm應(yīng)和鍛煉。（2）學(xué)校培訓(xùn)機(jī)會(huì)少：演講能力并不是簡單的說話能力，而是通過有聲語言和態(tài)勢語言感召聽眾的一種能力，這種能力不是生來就有的，也不是一時(shí)半會(huì)能獲得的，它需要專業(yè)的培訓(xùn)和艱苦的鍛煉才能學(xué)會(huì)。

二、提高大學(xué)生演講能力的方法

針對以上影響大學(xué)生演講能力的問題，我將從心理素質(zhì)、文化底蘊(yùn)和培訓(xùn)與實(shí)踐三點(diǎn)內(nèi)容給予以下幾點(diǎn)解決方法。

（一）心理素質(zhì)。

（1）準(zhǔn)備要充分：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。每一次好的演講都需要充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備的好，才有底氣說出來，才有信心講好，才不會(huì)怯場。（2）良好的心態(tài)：重視每一次演講，調(diào)整好自己的心態(tài)，相信自己一定能演講好。

（二）文化底蘊(yùn)。

（1）知識儲(chǔ)備：知識是演講的基礎(chǔ)，要全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各類知識，尤其是跨學(xué)科學(xué)習(xí)更能開拓視野，擴(kuò)大閱讀量，積攢干貨。（2）文化修養(yǎng)：優(yōu)秀的演講者僅僅只有知識還不夠，還需要把知識轉(zhuǎn)化為自己的思想，樹立自己的觀點(diǎn)，打造出自己的品牌。

（三）培訓(xùn)與實(shí)踐。

（1）演講培訓(xùn)。演講能力不是與生俱來的，是需要后天的努力去獲得的，所以我們需要系統(tǒng)化去培訓(xùn)，系統(tǒng)化培訓(xùn)不僅可以提高一個(gè)人有聲語言和態(tài)勢語言的表達(dá)能力，而且可以開拓思路、增強(qiáng)自信，提高溝通技巧和邏輯推理、言辭表達(dá)、哲理思維能力。（2）演講實(shí)踐。演講能力并不是看的多、聽得多、記得多、想得就能提高的，而是需要積極抓住機(jī)會(huì)，多上臺(tái)鍛煉才能提高。（3）反饋與提高。要建立反饋機(jī)制，不斷修正自身的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，不斷提高。反復(fù)磨練，方能建立起穩(wěn)定的高水平的演講能力。

演講過程中所需的大量知識和演講能力最佳獲取途徑就是不斷實(shí)踐。大學(xué)生在校園實(shí)踐的平臺(tái)，交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中同學(xué)的互相鼓勵(lì)和老師的幫助都有助于其克服不敢說、上臺(tái)忘詞的自卑心理和緊張情緒。因此提高心體素質(zhì)，建立起演講的自信心，大學(xué)生才能以最佳的狀態(tài)面對公眾進(jìn)行演講[4]。

江西中醫(yī)藥大學(xué)素質(zhì)教育工程——雙惟實(shí)踐班在培養(yǎng)學(xué)生演講能力上，有較多卓有成效的嘗試。十年來形成了“三晨一周末”的教育新途徑。即利用晨練期間，每人開展5分鐘演講，開展晨播報(bào)活動(dòng)，周末開展讀書演講，每學(xué)期開展演講競賽的模式，堅(jiān)持寫讀書筆記和成長日志，堅(jiān)持寫計(jì)劃和總結(jié)，從質(zhì)量和數(shù)量上保障學(xué)生學(xué)有所成，解決了江西中醫(yī)藥大學(xué)一萬多名學(xué)生演講能力薄弱的問題，成效顯著，值得借鑒。

綜上所述，大學(xué)生演講能力的培養(yǎng)不是一早一夕形成的，需要依靠學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力。有了學(xué)校創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件和提供的機(jī)會(huì)，再加上老師的系統(tǒng)指導(dǎo)和學(xué)生平時(shí)自己的努力鍛煉，才能讓自己的演講能力得到提升，但在這個(gè)過程中，我們需要堅(jiān)持不懈的信心和不怕失敗的決心。

劉志（13藥物制劑班）舒馨（13制藥工程2班）劉瑤瑤（14中醫(yī)理科班）。

周薇（14護(hù)理2班）劉燕瓊(15中藥1班) 均為江西中醫(yī)藥大學(xué)雙惟實(shí)踐班學(xué)生。

邱明，江西贛州人，碩士，講師，通訊作者，從事大學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育研究。

萬泱，碩士，講師，通訊作者，江西中醫(yī)藥大學(xué)團(tuán)委，從事大學(xué)生思想政治和素質(zhì)教育研究。

通訊作者：孟曉偉，江西九江人，碩士，講師，通訊作者，從事大學(xué)生素質(zhì)教育研究。

作者簡介：

中圖分類號：G40

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0179-01