蒲祥山(甘肅省金昌市第二中學(xué)，甘肅 金昌 737202)

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新常態(tài)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全突發(fā)事件成因分析與對策淺析

蒲祥山
(甘肅省金昌市第二中學(xué)，甘肅 金昌 737202)

摘要:校園安全突發(fā)事件日益頻繁，學(xué)校、社會負(fù)面壓力增大。學(xué)生安全問題日益凸顯，如何借助學(xué)校、社會各界力量來管控、保護(hù)好我們的學(xué)生，是一個值得大家深思的問題。

關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué);安全突發(fā)事件;成因;對策

據(jù)不完全報道,學(xué)校內(nèi)外各類突發(fā)安全事件近年來明顯增多,引發(fā)社會的大量關(guān)切,學(xué)校安全突發(fā)事件不僅給當(dāng)?shù)匕傩丈敭a(chǎn)造成不可估量的損失,同時也給學(xué)生帶來后續(xù)、長期的心理陰影,還會影響當(dāng)?shù)厣鐣€(wěn)定,甚至對地方安全和社會發(fā)展產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)尤其特殊，地處城市和鄉(xiāng)村的特殊環(huán)境，讓這里的學(xué)生接觸到的人員構(gòu)成非常復(fù)雜。頻頻發(fā)生的校園安全事故向我們教育工作者敲響了警鐘，這些新問題的出現(xiàn)，需要我們根據(jù)形勢，分析原因，對癥下藥。針對這一特殊的問題。本文側(cè)重分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全突發(fā)事件發(fā)生原因與對策。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園安全突發(fā)事件成因分析

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校園安全事故問題錯綜復(fù)雜，但觀其形式、究其原因不外乎就是客觀隱患、主觀疏忽和管理不力及外部影響等方面，但最根本的因素還應(yīng)該是學(xué)校的管理不到位，措施不得力，安全意識沒有深入人心。具體表現(xiàn)有:

（一）在校園意外傷害方面，形式或原因主要是：①使用偽劣產(chǎn)品。②學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊、老化未及時修復(fù)、拆除所帶來的安全隱患。③各種教學(xué)、生活設(shè)施及環(huán)境設(shè)置不當(dāng)留下安全隱患。④制度不嚴(yán)或管理不善及安全保護(hù)措施不力。⑤體罰或變相體罰也會間接或直接造成對學(xué)生身體和精神的雙重傷害。⑥食品衛(wèi)生監(jiān)管不力是導(dǎo)致群體中毒傷亡和傳染病散播事故的主要原因。⑦非人為的自然災(zāi)害等。

（二）學(xué)生自身方面的原因一般是：①互相嬉戲、打鬧導(dǎo)致意外傷人，這種傷害事故在校園中屢見不鮮。②學(xué)生特殊的體質(zhì)或疾病在教學(xué)活動或體育運(yùn)動中意外傷亡。③學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心理承受能力低，遇到挫折或被誤會無法自拔而自走絕路。

（三）校園安全事故還包含校園暴力侵害問題。校園暴力侵害，是違法犯罪行為，青少年走向違法犯罪有內(nèi)、外兩方面的因素。各種研究表明：心理上的狹隘、自私、唯我獨(dú)尊、爭勇斗勝，容易形成“攻擊性人格”，是青少年走向犯罪道路的內(nèi)因；而不良社會環(huán)境的熏染，錯誤的家庭教育方式以及缺乏適時的心理健康教育則是不容忽視的外因。

（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全突發(fā)事件外部環(huán)境因素。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，其突發(fā)事件的案例具有特殊性，或是某類事件發(fā)生具有高發(fā)性,如交通事故、搶劫、拐騙案件、聚眾斗毆等。究其原因主要有以下特點(diǎn):①學(xué)生生源廣泛,有的來自城市,也有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守子弟；②家庭經(jīng)濟(jì)狀況懸殊較大；③家庭環(huán)境具有較大差異形成了學(xué)生的綜合素質(zhì)、心理狀態(tài)、生活習(xí)慣等也有明顯的差別。上述事件的多頻性就是由于學(xué)校的地域特點(diǎn)所決定的。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校園傷害事故的防范對策

基于校園安全事故的成因，為避免校園安全事故的發(fā)生，確保學(xué)校正常工作秩序和教學(xué)秩序，筆者認(rèn)為應(yīng)著重抓好以下幾方面防范工作：

（一）建立健全和完善校園安全管理制度。學(xué)校要建立健全校園安全管理機(jī)制。如：學(xué)校成立日常安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；建立和完善校內(nèi)保安、門衛(wèi)制度、值班制度、安全檢查制度；建立完善的安全檔案管理；建立留守學(xué)生管理機(jī)制；建立校園安全管理巡查制等。對學(xué)校設(shè)備、設(shè)施、場地要定期檢查。對存在安全隱患的設(shè)備、設(shè)施、場地要及時修復(fù)，以消除安全隱患。學(xué)校要制訂切實(shí)可行的安全事故應(yīng)急預(yù)案，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓廣大師生熟悉突發(fā)事故處理方法，明了事故發(fā)出時應(yīng)當(dāng)采取的正確應(yīng)對措施。這樣，既做到“防患于未然”，又確保能夠及時、有序、高效地應(yīng)對和處理可能發(fā)生的各種安全事故。

（二）大力加強(qiáng)安全意識教育。培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)自救能力校園安全事故的一個重要原因是由于青少年天性活潑好動，而安全意識十分淡薄，自護(hù)和救護(hù)知識更為匱乏。安全教育、培養(yǎng)自救能力成為素質(zhì)教育中的重要一環(huán)。在青少年安全防護(hù)意識和能力普遍較弱的今天，更該引起每一位家長、教育和社會工作者的重視。學(xué)校要針對青少年年齡、生理及心理特點(diǎn)，以安全健康知識競賽、講座、主題夏令營、防災(zāi)自救演習(xí)等各種有效靈活的方式，向?qū)W生普及安全防護(hù)和法律知識，進(jìn)行防火、防電、防溺水、防中毒等各種安全自救訓(xùn)練，切實(shí)提高青少年安全意識和自我保護(hù)能力。培養(yǎng)其珍惜生命、善待生命的意識，遠(yuǎn)離各種危險，積極主動地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生。

（三）切實(shí)增強(qiáng)教師的法律意識，杜絕體罰或變相體罰。在我國所有的與教育相關(guān)的法律規(guī)范中，都明確規(guī)定了體罰及變相體罰為違法行為，但每年因此而發(fā)生的校園安全事故比例都很高，由此可見，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中法律知識的普及和法律意識的提高有很強(qiáng)的必要性和緊迫性。應(yīng)加強(qiáng)教職員工職業(yè)道德教育及安全相關(guān)技能培訓(xùn)，嚴(yán)禁體罰、虐待或采用辱罵、誹謗和其他形式對學(xué)生的心理和精神進(jìn)行傷害。

（三）加大宣傳力度，共同創(chuàng)造安全健康的外部社會環(huán)境。保護(hù)青少年安全，除了加強(qiáng)他們自我保護(hù)的主體意識外，更需要全社會的努力和參與，為青少年健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。解決青少年安全問題，應(yīng)從解決社會問題入手，建立公安、司法、工商、文化、交通、衛(wèi)生防疫等部門齊抓共管的工作機(jī)制。經(jīng)常清理學(xué)校周邊的精神污染源，強(qiáng)化學(xué)校周邊治安管理，優(yōu)化育人環(huán)境，消除各種隱患。積極配合相關(guān)部門，加大對周邊環(huán)境的治理。學(xué)校要協(xié)助配合各部門加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管的力度，如配合工商、公安、文化等部門積極清理、銷毀假冒偽劣食品及“三無”產(chǎn)品，以及對營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳吸納未成年人上網(wǎng)的治理，確保校園安全和周邊秩序穩(wěn)定。

總之，校園傷害安全事故不可小視。保證學(xué)校安全是學(xué)校教育工作的重要組成部分，如果學(xué)校沒有安全的教育教學(xué)環(huán)境，便無法論及有效的教育教學(xué)活動。中學(xué)生是祖國未來的棟梁和建設(shè)者，他們的安全問題需要社會各界的高度關(guān)注，希望中學(xué)學(xué)生遠(yuǎn)離危險，遠(yuǎn)離傷害，能夠健康、快樂地成長。

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中圖分類號：G637.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0273-01