夏馮(上海新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校 上海 200431)

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試論中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色

夏馮
(上海新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校 上海 200431)

摘 要:伴隨學(xué)校改革的不斷深入,中職院校的體育教學(xué)也發(fā)生了變化,傳統(tǒng)的教育手段和教育模式已經(jīng)不能符合當(dāng)今時代的發(fā)展需求,因此需要從教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新,針對當(dāng)前中職學(xué)生的特點,要不斷地深化課程體系,采用體育教學(xué)和專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的方式,凸顯中職教育的職業(yè)特點,以此增添校園文化,豐富學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:中職 體育教學(xué) 職業(yè)特色

職業(yè)教育主要是以培養(yǎng)技術(shù)型勞動人才為基本目的,為了適應(yīng)職業(yè)的需求,發(fā)展職業(yè)素質(zhì)教育,體育教學(xué)活動的開展要緊緊圍繞就業(yè)這個中心,以服務(wù)社會為基本宗旨?；诖?文章以印刷專業(yè)為主,對中職體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色,促進(jìn)專業(yè)化教學(xué)進(jìn)行了分析和討論。

1 體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的重要性

在《中國教育改革發(fā)展綱要》中,對職業(yè)教育進(jìn)行了細(xì)致全面的闡述,職業(yè)教育是工業(yè)化與生產(chǎn)社會化的重要組成部分,也屬于支柱產(chǎn)業(yè),中職教育為我國社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)型專業(yè)人才,特別是在文化方面、農(nóng)林方面以及建設(shè)和管理服務(wù)方面,印刷專業(yè)就是文化的一個分支,職業(yè)教育的存在把可能存在的勞動力轉(zhuǎn)化為未來社會發(fā)展的現(xiàn)實勞動力,中職體育課程在此規(guī)劃中具有重要的推動作用。中職體育教學(xué)應(yīng)該從辦學(xué)思想出發(fā),緊緊圍繞教育目標(biāo)展開教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生職業(yè)特色的發(fā)展提供服務(wù)。通過中職體育教學(xué)不僅可以讓學(xué)生形成一個健康良好的體態(tài),為成為一個合格的勞動者打下堅實的基礎(chǔ)。在這種情況下,如果中職體育依然沿襲以往的教學(xué)模式,就不能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展,也就沒有了特色所在,因此中職體育需要針對就業(yè)特點安排教育內(nèi)容,為學(xué)生健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)提供保障[1]。

2 中職體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的路徑選擇

2.1 體育終身意識的培養(yǎng)

中職學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的意識,這樣能夠幫助學(xué)生為以后的工作做足準(zhǔn)備,提供一定的思考。學(xué)生在離開學(xué)校以后,投入到工作當(dāng)中,可以說未來的生活才剛剛起步,體育鍛煉這種習(xí)慣會影響到學(xué)生的身體和心理發(fā)展,這種意識也關(guān)系到學(xué)生以后的生活習(xí)慣,結(jié)合中職院校的辦學(xué)特點,以此有針對性地開展教學(xué)活動。體育教學(xué)和未來職業(yè)發(fā)展相結(jié)合能夠讓學(xué)生對體育有更加全面的了解,并在以后的生活中繼續(xù)體育鍛煉[2]。

2.2 以職業(yè)特色為基準(zhǔn)進(jìn)行體育教學(xué)

在中職學(xué)校的體育課程體系當(dāng)中,應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)為基本特點,從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā),按照職業(yè)的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,以此強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的體能,并且培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。例如,從新聞出版學(xué)校的印刷專業(yè)出發(fā),讓學(xué)生在一些比較苦、累并且臟險的工作中意識到加強(qiáng)體育鍛煉對自己的影響,經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生能夠更好地應(yīng)付未來工作中的困難,這也說明一個具備健康體魄和熟練專業(yè)技術(shù)的人才能勝任工作。例如,在印刷專業(yè)中,學(xué)生基本是全身性的活動,并且在呼吸方面和四肢方面運(yùn)動量大,這樣體育教學(xué)就應(yīng)該側(cè)重于穩(wěn)固學(xué)生的重復(fù)用力,從學(xué)生四肢力量入手,以此來適應(yīng)以后的工作,滿足印刷事業(yè)對學(xué)生體能方面的需求。例如,杠鈴以及啞鈴等,主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的四肢力量,以此適應(yīng)以后的工作要求。中職體育教學(xué)要從專業(yè)特點和職業(yè)特點出發(fā),并伴有現(xiàn)代化、多樣性以及娛樂性的特點,以此激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣[3]。

2.3 模擬勞動教學(xué)項目的開展

中職院校的學(xué)生,職業(yè)性質(zhì)決定了他們基本為一些體力勞動者,并且職業(yè)勞動會讓他們在某種特定的姿勢下進(jìn)行工作,長時間作用下,他們就會有一定的外在形態(tài)。這樣,教師就要根據(jù)學(xué)生未來將要從事的行業(yè),利用體育鍛煉的手段,以體能訓(xùn)練為基本目標(biāo),進(jìn)行一些勞動技能方面的運(yùn)動教學(xué)。此種教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生體育能力的提升起到積極的促進(jìn)作用,并且還能為以后參加工作做好身體方面的準(zhǔn)備,讓學(xué)生更能夠適應(yīng)艱苦的工作環(huán)境。在體育教學(xué)過程中,開展模擬勞動技能訓(xùn)練可以從以下幾個方面開始。

首先,讓學(xué)生集合在一起,固定人數(shù)為一組,然后以圓形狀態(tài)站立在操場上,開始是新球體的傳遞工作,這樣能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力以及雙手的臂力和耐力[4]。其次,在操場上,選擇一塊位置,擺放上啞鈴和輕型杠鈴,讓學(xué)生來回快速地搬動,并且以比賽的形式進(jìn)行,這樣不僅增添了體育教學(xué)的趣味性,還能讓學(xué)生更加積極地參與到游戲以及活動當(dāng)中,教師的教學(xué)效率也提升了,學(xué)生在鍛煉身體的同時也提升了勞動能力。

2.4 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改進(jìn)教學(xué)方法

在現(xiàn)代化背景下,改革中職體育教學(xué),教師需要樹立現(xiàn)代化的發(fā)展觀念,這樣需要開展基礎(chǔ)知識方面的教學(xué),還要培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的意識,結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點,對目前的體育教學(xué)體系進(jìn)行重構(gòu),將職業(yè)和體育結(jié)合在一起。中職院校的教學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大,原來的體育教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化專業(yè)體育教學(xué)的

行,自我校的體育館建成以后,目前已完全具備開設(shè)瑜伽選修課程的條件,對瑜伽教學(xué)而言,課程對體育場地、設(shè)施要求不高,只要有安靜通風(fēng)的環(huán)境和良好的音響設(shè)備即可,不受季節(jié)影響且室內(nèi)室外皆宜,常年可以開設(shè)。

3 結(jié)論與建議

《新體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求體育課要以“健康第一、以人為本”為指導(dǎo)思想,以提高學(xué)生體能為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。開展瑜伽教學(xué)可以有中針對性地提高學(xué)生柔韌性和靈活性。

瑜伽教學(xué)是以“靜”為主的教學(xué)方式,幫助學(xué)生舒緩壓力,調(diào)整心態(tài)，緩解醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作壓力。

瑜伽屬于新興的運(yùn)動項目在體育教學(xué)中還沒有形成規(guī)?！，F(xiàn)在的體育課教學(xué)過程中,制約體育課發(fā)展的是落后的教學(xué)手段與方法,所以要豐富體育課程內(nèi)容,增加運(yùn)動項目將成為體育教學(xué)改革的重要問題,將瑜伽課程融入體育教學(xué)可以豐富教育內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也可以促進(jìn)教師不斷自我學(xué)習(xí)的意識。

現(xiàn)在很多高校不具備開設(shè)瑜伽課程的硬件條件和軟件條件。硬件條件是安靜、通風(fēng)的環(huán)境和材料較好的瑜伽墊子等。軟件條件是指練習(xí)瑜伽的氛圍及教師自身的能力水平。瑜伽運(yùn)動既是運(yùn)功項目,又是一種精神文化,將硬件水平和軟件水平同時提升,瑜伽教學(xué)自然會走上正軌。

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.084

中圖分類號:G807.04

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(c)-0084-02