楊姍姍長江大學(xué)體育學(xué)院， 湖北　荊州　434023

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團隊式教法在高?；@球訓(xùn)練中的應(yīng)用評價

楊姍姍
長江大學(xué)體育學(xué)院， 湖北荊州434023

摘要：團隊式教學(xué)方法不僅充分調(diào)動了學(xué)生對籃球?qū)W習訓(xùn)練的興趣和積極性，而且可以使學(xué)生樹立全局意識，鍛煉與人交流合作的能力，提高面對問題和困難的應(yīng)對能力和分析能力。文章首先分析了我國當前高校籃球訓(xùn)練的現(xiàn)實情況，然后探討了高?；@球教學(xué)中團隊教學(xué)的優(yōu)勢及作用，最后提出了高校團隊式籃球教學(xué)的具體實施策略關(guān)鍵詞：團隊式教法高?；@球訓(xùn)練

1　引言

團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，是完善團隊能力的核心力量?；@球是當今最普及的競技運動之一，而團隊合作對于籃球比賽取得勝利也愈來愈不可或缺，能否與隊內(nèi)其他成員團結(jié)一致，分工共贏也就成為檢測一名籃球運動員的重要標準。因此，在高校籃球訓(xùn)練中采用團隊式教法也就顯得更加必要和適宜。團隊式教學(xué)較重復(fù)傳統(tǒng)式教學(xué)，一方面能夠充分調(diào)動學(xué)生自身蘊藏的潛力，另一方面也是一種新鮮活潑的教學(xué)方式，能更加調(diào)動學(xué)生的積極性，使籃球訓(xùn)練更具有趣味性，使教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)能夠更好更快地完成。

2　高?；@球訓(xùn)練的現(xiàn)實情況

籃球是各種競技體育運動中最為廣大學(xué)生樂于參與的運動項目之一，因此也得到了學(xué)校的重視。在各個小區(qū)、學(xué)校的運動場地，都不乏看到三三兩兩籃球愛好者自發(fā)或者約定好的進行競技或者比賽。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有一個人對籃球懷有厭惡之心，即使不喜歡、無興趣，也絕少有討厭。即便如此，學(xué)校教學(xué)對學(xué)生籃球知識的普及卻并不是十分給力，學(xué)生們所獲得的籃球競技知識約九成來自于觀看學(xué)習各大傳媒工具上的籃球比賽視頻等資料，實在令人大跌眼鏡，也不得不引起人們的思考。

3　高?；@球教學(xué)中團隊教學(xué)的優(yōu)勢及作用

3.1在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗，強化技能

傳統(tǒng)式高?；@球教學(xué)采用的是“填鴨式”教學(xué)，即老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，單純重復(fù)地進行一遍又一遍的動作，枯燥無味，缺少師生交流，缺少實戰(zhàn)技巧經(jīng)驗的積累。而現(xiàn)在走進人們視野中的團隊式教學(xué)則是真正的將籃球訓(xùn)練與籃球比賽完美結(jié)合的教學(xué)方式。在各種突發(fā)情況都有可能發(fā)生的的實戰(zhàn)中，不僅可以綜合鍛煉學(xué)生的專業(yè)技巧、團隊合作意識、場地比賽應(yīng)急能力等個人整體素質(zhì)，還可以及時準確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在真正的比賽中對籃球技巧掌握的不純熟、不準確的地方，在團隊的幫助中不斷強化鞏固，不斷改善

3.2樹立全局意識

要想增強學(xué)生的團隊意識，首先要在整體思想上有個徹底的的轉(zhuǎn)變，思想觀念得到變革，讓一個團隊中的隊員能夠以實現(xiàn)集體利益最大化為主要目的，在個人利益和集體利益發(fā)生沖突時，個人利益盡可能讓步于集體利益。一個籃球團體要實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，就必須遵循人與人之間、人與隊之間、隊與隊之間所應(yīng)該達到的和諧的共生關(guān)系的這一規(guī)則，遵循“適者生存”的自然規(guī)則，體現(xiàn)在籃球競技中，較具體的表現(xiàn)如：失去控球后衛(wèi)與中鋒在送球、策應(yīng)等各方面的支持和配合的前鋒，即使有再高超的投球技術(shù)水平也沒有辦法獲得投球得分和最終比賽的勝利。

3.3增強團隊意識

團隊式教學(xué)其根本在于增強學(xué)生的團隊意識，實現(xiàn)團隊各分子求同存異，相互配合，各司其職，共同進步。而作為團隊合作性極強的籃球運動，要想取得比賽的最終勝利，需要的不是個別隊員的個性突出表現(xiàn)，而是個體與個體之間相互了解，相互配合，相互之間長時間共同訓(xùn)練所產(chǎn)生的默契。而團隊式教學(xué)模式所重點培養(yǎng)的正是團隊整體的配合能力及作戰(zhàn)技巧，對個體競技技能的相應(yīng)要求逐漸減弱，進一步增強學(xué)生的團隊主人翁意識，團隊協(xié)作意識。

3.4培養(yǎng)高校學(xué)生的體育興趣

相較傳統(tǒng)式籃球教學(xué)，團隊式教學(xué)從根本上把籃球教學(xué)的主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，真正的做到“學(xué)生想學(xué)什么，教師便教什么”，也確確實實從根本上解決了學(xué)生的興趣問題，并且進一步的為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣奠定了堅實的基礎(chǔ)，而并非如傳統(tǒng)式教學(xué)模式般最終導(dǎo)致學(xué)生厭煩情緒不斷累積，使籃球教學(xué)最終淪為機械的完成教學(xué)任務(wù)的工具。

4　高校團隊式籃球教學(xué)的具體實施策略

4.1教學(xué)準備

（1）教師在教學(xué)中過程中應(yīng)扮演引導(dǎo)作用，所以教師首先要做好教學(xué)任務(wù)的準備工作。教師要先做到適應(yīng)兩大教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，充分了解并作出教學(xué)方式的整理變化，真正將自己的教學(xué)角色擺在引導(dǎo)輔助學(xué)生學(xué)習上，做到學(xué)生是教學(xué)主動者，實踐是提升學(xué)生籃球技能的主要方法。正確分析了解每位學(xué)生的身體特長和技巧水平，合理組建團體隊伍，防止團隊中個體水平差異過大而影響比賽實踐正常合理的開展，也更有利于成員之間的相互幫助，相互提高。（2）理論、實踐相結(jié)合才能最大效率、最大效果地培養(yǎng)學(xué)生的籃球競技技術(shù)和籃球比賽素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容準備的合理性也就顯得尤其重要。首先，理論課是必不可少的。但考慮到高校學(xué)生接觸籃球時間較久，一般都對籃球的基本規(guī)則和比賽規(guī)則有較深的理解。所以，對應(yīng)的理論課程最主要的是因材施教，結(jié)合個體學(xué)生對籃球的部分少量的理解誤區(qū)進行逐個分析突破，使學(xué)生在理論上有自己獨特的理解。另一個方面也要進行整體全面的團隊戰(zhàn)術(shù)技巧的講解，為實踐課和實戰(zhàn)做好堅實的鋪墊。（3）實踐課則是籃球訓(xùn)練教育中的重中之重，可以適量安排較多的教學(xué)課時，多進行實踐練習以及實戰(zhàn)對決，“壓力是最好的老師”，讓學(xué)生暴露在并不受自己完全掌控中的實戰(zhàn)中，才能最大化的挖掘?qū)W生的潛力，在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題，在實戰(zhàn)中分析問題，在實戰(zhàn)中解決問題，形成一套完善的集學(xué)習、練習、分析于一體的籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，即團隊式籃球訓(xùn)練系統(tǒng)，提高學(xué)生的籃球綜合素質(zhì)。（4）團隊式籃球教育能夠使隊內(nèi)成員得到團隊合作所帶來的好處，個體也應(yīng)該適應(yīng)團體，但是一個團體中存在適量的個性因素也是極有必要的。每個人都有自己不同的視覺角度，對相同的情況會有不同的看法，這些不同的想法也就是球隊能夠不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的靈感源泉。因此，培養(yǎng)團隊精神，實現(xiàn)團隊目標一致、步伐和諧，并能夠做到求同存異，保持隊員的個性是一項較難平衡也相當重要的工作，對教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。

4.2具體實施應(yīng)用

一般高校中，體育教學(xué)是正常文化課教學(xué)課之外提高學(xué)生身體素質(zhì)，愉悅學(xué)生身心狀態(tài)的輔助性課程，所以，體育教學(xué)所占課程時間不宜太多，以防止影響學(xué)生正常的文化課學(xué)習。結(jié)合具體情況，半個學(xué)年內(nèi)最好是設(shè)置大概34個左右課時的體育課程，強化實施合并教學(xué)，大概相當于每周連續(xù)90分鐘左右的教學(xué)時間。理論課、實踐課交替進行：理論課向?qū)W生講解基本技能，或者因材施教，對有問題、有困惑的學(xué)生進行專業(yè)到位的指導(dǎo)練習，遇到有代表性的問題可以設(shè)置情形案例引起學(xué)生的共同注意，集合眾人的智慧共同討論分析，進一步指導(dǎo)輔助學(xué)生學(xué)會運用自身聰明才智來解決遇到的困難，而非一味的尋求教師的幫助，這樣會缺失克服困難的信心。實踐課則可以采用課內(nèi)隊伍切磋，進行三對三循環(huán)式比賽模式，從熟悉的人下手，一步一步摸索適應(yīng)，做到了解隊友，了解對手，科學(xué)分析，正確制定作戰(zhàn)規(guī)劃，在不斷的失誤中進步，總結(jié)對手的作戰(zhàn)模式。

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[4]顏海明.團隊式教法在高?；@球訓(xùn)練中的應(yīng)用分析[J].才智,2013(06).

Application Evaluation of Team Based Teaching Method in College Basketball Training

Yang Shanshan
（School of Physical Education,Yangtze University,Jingzhou Hubei 434023,China）

Abstract：Team type teaching method not only fully arouse students'interest in basketball training and motivation,but also can make students set up a global consciousness,exercise ability to exchanges and cooperation with people,improve the facing problems and difficulties coping ability and analysis ability.This paper analyzes the current reality of college basketball training,and then discusses the advantages and functions of university teaching team in basketball teaching,finally puts forward the concrete implementation strategy team basketball teaching in universities.

Keywords：Team type teachingColleges and universitiesBasketball training

作者簡介：楊姍姍(1981～),女,碩士,講師。研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2096—1839（2016）03—0135—02