于雷生 周錦鶴（江蘇省淮安市淮安區(qū)體育局 江蘇淮安 223200）

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體教結(jié)合在田徑訓(xùn)練中的運(yùn)用研究①

于雷生 周錦鶴
（江蘇省淮安市淮安區(qū)體育局 江蘇淮安 223200）

摘 要：體育事業(yè)的發(fā)展離不開教育視野的支持。在過往若干年的發(fā)展過程中，體教結(jié)合策略為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供了巨大的助力，但是在不斷地發(fā)展過程中也發(fā)現(xiàn)，體教結(jié)合的運(yùn)用同樣存在一些問題。小問題的不斷積累最終會使得體教結(jié)合的質(zhì)量大打折扣。尤其是在田徑訓(xùn)練中，體教結(jié)合的地位更加關(guān)鍵和重要。就田徑訓(xùn)練過程中體教結(jié)合的運(yùn)用應(yīng)該注意解決問題，找準(zhǔn)方向持續(xù)發(fā)力。體教結(jié)合的實(shí)際運(yùn)用關(guān)系到我國現(xiàn)代田徑訓(xùn)練的質(zhì)量，也影響著我國田徑運(yùn)動的長遠(yuǎn)發(fā)展，教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)實(shí)際運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題，以科學(xué)的態(tài)度對待體教結(jié)合策略，讓其更好地在田徑訓(xùn)練中發(fā)揮價值。

關(guān)鍵詞：體教結(jié)合 田徑訓(xùn)練 實(shí)際運(yùn)用 問題與對策

田徑運(yùn)動的運(yùn)動強(qiáng)度比較大，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高，因此田徑訓(xùn)練會占用運(yùn)動員很多的時間，因此運(yùn)動員進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的時間會越來越少。而訓(xùn)練以后運(yùn)動員會比較勞累，學(xué)習(xí)的時候也就沒有辦法真正的集中精神，因此雖然體教結(jié)合的運(yùn)用給運(yùn)動員文化能力的提升提供了幫助，但是最終其實(shí)際效果并不是想象中的那樣。就過往若干年間的體教結(jié)合在田徑訓(xùn)練中的運(yùn)用來說，我國自古就有的文武沖突使得不少運(yùn)動員認(rèn)為文化學(xué)習(xí)和田徑訓(xùn)練只能夠選擇一個。而且我國體育事業(yè)的發(fā)展帶有比較濃厚的競技色彩，對成績的過分追求使得不少運(yùn)動員只關(guān)心自己的比賽成績，很少去關(guān)心自己的文化成績。所以體教結(jié)合的運(yùn)用是有意義的，但是在田徑訓(xùn)練的實(shí)際運(yùn)用中產(chǎn)生的價值卻是有限的。

1 目前田徑訓(xùn)練中體教結(jié)合的運(yùn)用出現(xiàn)的問題

1.1 思想認(rèn)知的偏差

思想認(rèn)知的偏差是制約體教結(jié)合在田徑運(yùn)動中更好的發(fā)揮價值的重要因素。不少運(yùn)動員認(rèn)為訓(xùn)練的時間比較久，精力消耗也比較大，沒有辦法完成文化學(xué)習(xí)是可以理解的。在這種思想的引導(dǎo)下，不少運(yùn)動員和教練都輕視文化學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為只有高強(qiáng)度的訓(xùn)練才能夠提升運(yùn)動員的競技能力，幫助運(yùn)動員在比賽中取得理想的成績。所以在時間的分配上，運(yùn)動員的大部分時間都被放在了訓(xùn)練上，體教結(jié)合最終只剩下了體育，文化教育成為了虛無縹緲的東西。而這種思想上的偏差使得學(xué)校和學(xué)生個人都不可能真正的把文化教育當(dāng)成田徑訓(xùn)練的一部分，反而是將其當(dāng)成是可有可無的。

1.2 政策引導(dǎo)不恰當(dāng)

體教結(jié)合雖然是現(xiàn)代教育對體育教學(xué)提出的要求，而且也得到了大部分人的認(rèn)同，但是在實(shí)際執(zhí)行的過程中訓(xùn)練仍然以體育訓(xùn)練為重點(diǎn)，文化學(xué)習(xí)更像是給學(xué)生休息和放松。田徑訓(xùn)練的訓(xùn)練強(qiáng)度大，訓(xùn)練時間長，所以在設(shè)計訓(xùn)練計劃的時候教練員和領(lǐng)導(dǎo)制定的政策仍然是保證運(yùn)動員的訓(xùn)練時間，適當(dāng)留出時間用來進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。而沒有時間學(xué)習(xí)文化知識所以慢慢的學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握也就越來越差，因此學(xué)生就更加不愿意學(xué)習(xí)。長此以往學(xué)生會漸漸地遺忘學(xué)習(xí)曾經(jīng)學(xué)到的知識。所以現(xiàn)代田徑訓(xùn)練中雖然相應(yīng)各方的要求推行體教結(jié)合，但是其實(shí)際效果并不好。

2 田徑訓(xùn)練中運(yùn)用好體教結(jié)合的建議

體教結(jié)合的利用、尤其是在田徑運(yùn)動中的運(yùn)用需要以科學(xué)的思想為引導(dǎo)，解決目前存在的問題，這樣才能夠真正發(fā)揮體教結(jié)合的價值。

2.1 從思想上確立體教結(jié)合的重要性

田徑訓(xùn)練需要學(xué)生大量的時間和精力，所以為了保證文教結(jié)合真正的發(fā)揮價值，必須要合理的劃分學(xué)生的時間，讓學(xué)生有足夠的時間和精力進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。針對當(dāng)前的田徑訓(xùn)練體制而言，首先需要從思想上幫助廣大運(yùn)動員和訓(xùn)練員認(rèn)識到體教結(jié)合的重要性，這樣當(dāng)他們在劃分時間和精力的時候就能夠更多的考慮是不是應(yīng)該分給文化學(xué)習(xí)更多的時間，學(xué)校的資源應(yīng)該平等的供應(yīng)給運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練。廣大教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要認(rèn)識到，在強(qiáng)調(diào)運(yùn)動員的比賽成績的同時也必須要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動員的文化成績，為了進(jìn)一步提升運(yùn)動員的文化能力，學(xué)?？梢栽诳己说臅r候加重學(xué)生文化成績的比重，在學(xué)校教學(xué)政策中明確指出文化教學(xué)的重要意義。這樣才能夠幫助教師和學(xué)生真正的認(rèn)識到文化學(xué)習(xí)的重要性。也只有真正的保證了文化學(xué)習(xí)的重要性，在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動中教師和學(xué)生才會將文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練放在同等重要的位置上。所以從思想上確定體教結(jié)合的重要性至關(guān)重要。目前大部分的教師和運(yùn)動員的思想觀念都不是很正確，因此這也是急需解決的問題。

2.2 有層次、有選擇的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

體教結(jié)合要求人們在田徑訓(xùn)練的同時也要重視文化教育，針對目前教學(xué)的實(shí)際情況必須要提升文化教學(xué)的重要性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文化學(xué)習(xí)。這是因?yàn)楫?dāng)前文化學(xué)習(xí)的地位被嚴(yán)重輕視，不如此不足以真正引導(dǎo)學(xué)生和教師們樹立正確的思想認(rèn)識。但是需要注意的是，在強(qiáng)調(diào)田徑訓(xùn)練中文化教育的重要性的時候，不能因此輕視體育訓(xùn)練。要知道田徑運(yùn)動歸根結(jié)底還是體育運(yùn)動，這一屬性決定了必須要保證在體教結(jié)合政策的影響下，田徑訓(xùn)練的質(zhì)量不會打折。所以在保證學(xué)生的文化訓(xùn)練的同時，還需要做到的是保證運(yùn)動效果不出現(xiàn)問題。結(jié)合學(xué)生的情況學(xué)校必須要制定專門的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，同時定期對學(xué)生的運(yùn)動情況進(jìn)行調(diào)查，保證學(xué)生都按時按量的完成訓(xùn)練任務(wù)。此外，在人才的選擇和考核上雖然要有意識的提升文化教育的比重，但是最后要強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練的重要性。為了達(dá)到這樣的目的，學(xué)校還應(yīng)該保證教師的素養(yǎng)能夠滿足現(xiàn)代體育訓(xùn)練的要求，同時在制定教學(xué)策略的時候規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保體教結(jié)合能夠真正的被運(yùn)用在田徑訓(xùn)練中，而不是流于形式。

3 結(jié)語

體教結(jié)合是我國現(xiàn)代體育事業(yè)發(fā)展的一個重要方向。極端的方式往往只能夠取得一時的成績，太過于強(qiáng)調(diào)體育的競技性雖然能夠在短時間內(nèi)讓我國的體育成績大放異彩，但是極端的培養(yǎng)方式對運(yùn)動員的人生發(fā)展是不利的。所以現(xiàn)代體育教育應(yīng)該及時的轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，正視體教結(jié)合的重要意義，而田徑訓(xùn)練應(yīng)該努力平衡體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的比重，豐富田徑訓(xùn)練的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)田徑訓(xùn)練的質(zhì)量，讓體教結(jié)合真正地發(fā)揮應(yīng)有的價值。

參考文獻(xiàn)

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周錦鶴（1960，5—），男，漢，江蘇淮安人，本科，初級教練，研究方向：田徑訓(xùn)練。

中圖分類號：G808.12

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（c）-0025-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.025

作者簡介：①于雷生（1983，7—），男，漢，江蘇淮安人，本科，初級教練，研究方向：田徑訓(xùn)練。