李永樂

（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院，河南 鄭州 451100）

簡析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高校排球教學(xué)的應(yīng)用研究

李永樂

（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院，河南 鄭州 451100）

在我國教育改革實(shí)踐探索中，教育模式改革是核心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是目標(biāo)，在時(shí)代背景下，將現(xiàn)代信息技術(shù)真正融入到高校排球教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)成為一種趨勢。根據(jù)已有的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校公共體育課程中并不包含高校排球，導(dǎo)致這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在高校階段的普及與教學(xué)價(jià)值無法凸顯，重視度不高、普及性較低成為制約條件。如何改善高校排球教學(xué)這種窘迫的現(xiàn)狀，需要尋求新的教學(xué)方法并完成教學(xué)創(chuàng)新。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大背景作為出發(fā)點(diǎn)，探索現(xiàn)代信息技術(shù)與高校排球教學(xué)的契合度，完成兩者的融合；探討以現(xiàn)代信息技術(shù)的潛在價(jià)值催化高校排球教學(xué)快速發(fā)展，為高校排球教育工作者提供教學(xué)參考與借鑒。

1　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下現(xiàn)代信息技術(shù)為高校排球教學(xué)帶來的新變化

1.1學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

學(xué)習(xí)環(huán)境的變化表現(xiàn)得尤為直觀。從教學(xué)實(shí)踐中來看，教學(xué)環(huán)境是學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)與解決問題的過程中使用到的多樣工具與信息資源，成為教學(xué)場景的支撐，達(dá)到教學(xué)目的。在這一環(huán)境中，要求為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源、探索發(fā)展、重構(gòu)知識(shí)模塊?，F(xiàn)代信息技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，無疑使得傳統(tǒng)高校排球教學(xué)走向信息化，具備顯示多媒體化、信息網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化以及數(shù)學(xué)環(huán)境虛擬化的主要特征與目標(biāo)。學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，滿足現(xiàn)階段高校學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)個(gè)性化的需求，學(xué)生可以充分運(yùn)用身邊的可利用資源完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的獲取與理解，如觀看排球比賽視頻、參與互動(dòng)討論、完成虛擬練習(xí)等?？梢?，從教學(xué)環(huán)境的變化當(dāng)中已經(jīng)明確看到整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，為高校排球教學(xué)發(fā)展指明了發(fā)展方向。

1.2學(xué)習(xí)資源的變化

如果說學(xué)校環(huán)境是基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)資源則是高校排球教學(xué)發(fā)展的核心之所在，學(xué)習(xí)資源的獲取是否便捷直接取決于學(xué)生所處環(huán)境的實(shí)際情況。傳統(tǒng)高校排球教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生資源的獲取方式被限定在學(xué)校內(nèi)部與課堂當(dāng)中。來源渠道為課本與教師知識(shí)的傳授。隨著教育環(huán)境的不斷變革，傳統(tǒng)的體育教學(xué)資源獲取渠道已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生資源獲取需求。而在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下，不但豐富了現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境，更使得學(xué)習(xí)資源的渠道被拓展。這一過程中突出表現(xiàn)在以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)極大地豐富了我們的信息資源。學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)之便，完成信息的獲取與傳播。其擔(dān)任的角色不僅僅是信息的獲取者，更是信息的制造者和傳播者。學(xué)校資源在這種關(guān)系當(dāng)中已經(jīng)發(fā)生明確改變，這一切都要?dú)w功于現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)。

1.3教學(xué)形式的變化

教學(xué)形式可以轉(zhuǎn)化為“教”與“學(xué)”兩個(gè)主體條件，“教”針對(duì)的主要是教師開展體育教學(xué)，而“學(xué)”強(qiáng)調(diào)的則是學(xué)生對(duì)于高校排球教學(xué)的全新理解?，F(xiàn)代信息技術(shù)在高校排球教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)資源方面的應(yīng)用，實(shí)踐探索中已經(jīng)逐漸走向成熟，現(xiàn)代信息技術(shù)所能夠呈現(xiàn)出的價(jià)值也越來越明顯。多媒體教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教室、校內(nèi)網(wǎng)等都是現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)形式的全新理解與詮釋，使得現(xiàn)代信息技術(shù)的血液能夠流淌在整個(gè)高校排球教學(xué)當(dāng)中。信息技術(shù)使得教學(xué)形式呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)∶豐富形象、圖聲結(jié)合的課件化教學(xué)；實(shí)物展示、虛擬模型的多維化教學(xué)；線上線下、注重實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)。從上述教學(xué)形式來看，無一不是現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高校排球教學(xué)形式的推動(dòng)。

1.4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的變化

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)開展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，缺少評(píng)價(jià)的教學(xué)無法突出教學(xué)實(shí)效?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下現(xiàn)代信息技術(shù)融入到高校排球教學(xué)中，同樣帶動(dòng)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的變化。傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)，所采取的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是以教學(xué)評(píng)價(jià)與技能考核評(píng)價(jià)為主體，學(xué)生自主評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)喪失，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的多元化以及學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)明顯不足。針對(duì)這一狀況，現(xiàn)代信息技術(shù)手段融入到高校排球教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，能夠?qū)W(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程完成過程性評(píng)價(jià)?？蛇\(yùn)用數(shù)字化的記錄方式，對(duì)各項(xiàng)信息以及數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，綜合考量學(xué)生對(duì)高校排球運(yùn)動(dòng)的掌握狀況。教學(xué)評(píng)價(jià)方式得到創(chuàng)新，完成與激發(fā)了教學(xué)實(shí)踐的全新探索，教師培訓(xùn)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理等多方面已經(jīng)發(fā)生變化。由此可知，現(xiàn)代信息技術(shù)帶動(dòng)了高校排球教學(xué)評(píng)價(jià)地變化。

2　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下現(xiàn)代信息技術(shù)在高校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1多媒體技術(shù)在高校排球教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)的發(fā)展是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景衍生的一種新的技術(shù)形態(tài)，融合文字、聲音、動(dòng)畫以及視頻等相關(guān)功能，并將這些內(nèi)容進(jìn)行整合運(yùn)用最終完成高校排球教學(xué)。將這一技術(shù)形態(tài)應(yīng)用到排球教學(xué)當(dāng)中，推動(dòng)教學(xué)信息的處理并呈現(xiàn)出多維化、集成化以及交互化，多特點(diǎn)融合之后使得教學(xué)信息的表現(xiàn)能力得到全面提升。就排球運(yùn)動(dòng)在高校開展教學(xué)本身而言，這種運(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)難度要求較高，戰(zhàn)術(shù)變化十分復(fù)雜。高校體育教師如果只是單純地進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的講解，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)內(nèi)在價(jià)值的理解將出現(xiàn)偏差。只有理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐演示，才能夠達(dá)到高校排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)要求。例如，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)變化、位置感等則無法在理論描述中呈現(xiàn)，必須結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)具體實(shí)踐完成。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，則能夠結(jié)合多種視聽形態(tài)完成并達(dá)到形聲兼?zhèn)涞慕虒W(xué)效果，直觀并且易懂。學(xué)生可以通過觀看排球技術(shù)、身體訓(xùn)練、體育游戲以及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等相關(guān)資源，更深層次地對(duì)排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理解，達(dá)到高校排球教學(xué)的目標(biāo)。例如，在高校排球基本技術(shù)與基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，基本技術(shù)包括準(zhǔn)備姿勢、移動(dòng)步法、墊球、傳球、發(fā)球、扣球及攔網(wǎng)等，這些內(nèi)容都是構(gòu)成排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，精確的教學(xué)以及動(dòng)作演示是教學(xué)質(zhì)量保證高效的前提。多媒體技術(shù)在這一方面的實(shí)踐包括∶（1）教師在課程開展之前通過專業(yè)網(wǎng)站搜集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括各個(gè)技術(shù)動(dòng)作的解析等，并結(jié)合圖像、視頻、文字等多信息載體，完成信息整合。（2）開展課堂教學(xué)過程中，可結(jié)合多媒體讓學(xué)生掌握動(dòng)作與技術(shù)要領(lǐng)。（3）完成教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中規(guī)范動(dòng)作并完成指導(dǎo)。對(duì)于基本戰(zhàn)術(shù)方面，排球戰(zhàn)術(shù)是在不斷的運(yùn)動(dòng)變化中找準(zhǔn)進(jìn)攻方向與時(shí)機(jī)。多媒體技術(shù)在這一方面的應(yīng)用包括∶（1）教師對(duì)相關(guān)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行講解并加以理論支撐。（2）結(jié)合多媒體技術(shù)對(duì)戰(zhàn)術(shù)地演變以及在場中的位置進(jìn)行動(dòng)態(tài)化解讀。（3）完成具體實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中揣摩多媒體指示的技術(shù)要求，完成位置的移動(dòng)變化，逐步適應(yīng)排球戰(zhàn)術(shù)的多變性。

2.2信息技術(shù)在高校排球教學(xué)訓(xùn)練場館中的應(yīng)用

高校排球教學(xué)的開展訓(xùn)練場館是根本，隨著信息技術(shù)的不斷深入，場館設(shè)施已經(jīng)逐漸走向信息化的發(fā)展方向。現(xiàn)代體育場館建設(shè)已經(jīng)得到現(xiàn)代信息技術(shù)的充分支撐，走向智能化、專業(yè)化，如智能系統(tǒng)方面的樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)以及競賽信息系統(tǒng)等。但在高校的體育場館建設(shè)中，其主要目標(biāo)是以推動(dòng)教學(xué)為主。適當(dāng)?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用其中，為場館配備智能化的系統(tǒng)也將進(jìn)一步改善體育場館與現(xiàn)代教育適應(yīng)性。例如，在現(xiàn)有的高校體育場館當(dāng)中安裝視頻監(jiān)控裝置，從多角度完成對(duì)教學(xué)過程的錄制。體育教學(xué)過程與其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不同，只能夠在學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足之處。通過視頻監(jiān)控裝置錄制的視頻資料，教師可以將其作為重要內(nèi)容上傳到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)以及校園網(wǎng)站中，學(xué)生登陸后可以欣賞和總結(jié)。這種方式一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，投身于排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。另一方面，也能夠?yàn)榻處熖峁┑谝皇值馁Y料，讓教師在學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中找準(zhǔn)排球教學(xué)的薄弱之處，并加強(qiáng)教學(xué)模式的深度探索，一切以提升高校排球教學(xué)質(zhì)量為前提。還可在體育場館內(nèi)部加裝液晶顯示器，目的是為體育場館進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)講解提供輔助，通過多媒體手段使得排球教學(xué)立體化，加強(qiáng)學(xué)生的理解。信息技術(shù)在高校排球教學(xué)訓(xùn)練場館當(dāng)中的應(yīng)用，主要集中在對(duì)場館智能化的建設(shè)方面?，F(xiàn)在高校開展排球教學(xué)，由于對(duì)其重視度不足，場館智能化建設(shè)根本無從談起。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用其中，解決了這種教學(xué)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不平衡的狀況。

2.3基于校園網(wǎng)排球?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使信息傳播復(fù)雜化、多樣化，教學(xué)手段必將隨著科技的發(fā)展發(fā)生變化。根據(jù)2014年發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告顯示，我國的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到6.49億人，手機(jī)網(wǎng)民占比86%，在這86%的比例當(dāng)中，超過21.5%的比例為在校大學(xué)生。從上述數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)日常上網(wǎng)對(duì)于大學(xué)生的重要性。如何將這種發(fā)展趨勢被教學(xué)實(shí)踐所運(yùn)用，則可以通過在校內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)排球?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站來實(shí)現(xiàn)。這一高校排球教學(xué)方向上的轉(zhuǎn)移，有助于利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以及現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來的便捷，讓學(xué)生將重點(diǎn)與注意力放在學(xué)習(xí)上，充分將零散、碎片化的時(shí)間進(jìn)行整合，利用到對(duì)排球知識(shí)的解讀上。例如，通過排球?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)，可以發(fā)揮出校內(nèi)資源的優(yōu)勢，建立排球理論及實(shí)踐、教學(xué)模塊整理、排球教學(xué)實(shí)錄以及交流討論區(qū)等專題模塊，學(xué)生可以通過移動(dòng)終端完成訪問，并在選擇模塊獲取相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)然，如果高校有條件，還可以開發(fā)相關(guān)的APP軟件，最大限度地提升高校排球運(yùn)動(dòng)的普及率以及學(xué)生的重視程度，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)站的瀏覽量。這種個(gè)性化的教學(xué)方式有助于滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化需求，適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取需求。

［ 1 ］陳清.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用［ J ］.當(dāng)代體育科技，2014（35）：109-111.

［ 2 ］李毅.信息技術(shù)環(huán)境下普通高校排球教學(xué)新變化探究［ J ］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014（22）：158-159.

［ 3 ］李國敏.淺談多媒體技術(shù)在高校排球教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用［ J ］.當(dāng)代體育科技，2015（3）：226-228.

G842

A

1674-151X（2016）10-085-03

2016-08-30

李永樂（1982～），講師，本科。研究方向∶體育教育訓(xùn)練學(xué)。