何榮華，劉會賓

（1.贛南師范大學(xué)附屬中學(xué)，江西 贛州 341000；2.天津市河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，天津 300010）

學(xué)生體質(zhì)健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究——以江西省贛州章貢區(qū)社區(qū)為例

何榮華1，劉會賓2

（1.贛南師范大學(xué)附屬中學(xué)，江西 贛州 341000；2.天津市河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，天津 300010）

長期以來，人們一直把學(xué)校體育的研究重點放在學(xué)校，淡化了社會、家庭等對學(xué)生體質(zhì)健康的促進(jìn)作用。事實上正確的健身價值觀的形成是以人的生存和發(fā)展為物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著體育教育事業(yè)的發(fā)展和新一輪體育課程的改革，學(xué)校體育教學(xué)越來越要求在拓展學(xué)校體育功能的同時，進(jìn)一步健全包括社區(qū)體育在內(nèi)的新的教育體系。

1　研究背景與目的

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平不斷提高，學(xué)生在營養(yǎng)等方面得到了改善和加強(qiáng)，但是身體素質(zhì)卻逐漸下降。造成這些后果的原因，除了學(xué)校體育教育外，更多的還體現(xiàn)在社會對學(xué)生體質(zhì)健康教育的關(guān)心和支持程度上。筆者通過調(diào)查、統(tǒng)計和分析，對江西省贛州章貢區(qū)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生體質(zhì)健康教育情況有了一個較為詳細(xì)的了解，并制訂了相應(yīng)對策，可在逐步提高社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生體質(zhì)健康教育的認(rèn)識的同時，提高贛州章貢區(qū)社區(qū)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2　研究對象與方法

2.1研究對象

江西省贛州章貢區(qū)社區(qū)對學(xué)生體質(zhì)健康教育現(xiàn)狀。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法 查閱了有關(guān)社區(qū)對學(xué)生體質(zhì)健康教育方面的資料及相關(guān)研究成果。

2.2.2問卷調(diào)查法 向贛州章貢區(qū)社區(qū)街道辦事處發(fā)放問卷60份，回收56份，有效問卷54份，有效回收率達(dá)90%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法 根據(jù)研究需要，運用SPSS 17.0對收集到的材料進(jìn)行了統(tǒng)計學(xué)處理。

3　結(jié)果與分析

3.1對社區(qū)居委會、街道干部學(xué)歷情況進(jìn)行統(tǒng)計

據(jù)調(diào)查可知，贛州章貢區(qū)社區(qū)居委會、街道辦的干部學(xué)歷在大專以上的有17人，占總?cè)藬?shù)的34.42%，初、高中學(xué)歷的有31人，占總?cè)藬?shù)的64.58%。從中可以看出，章貢區(qū)社區(qū)的大部分領(lǐng)導(dǎo)還處于低學(xué)歷狀態(tài)，雖然從學(xué)歷不能完全體現(xiàn)出一個領(lǐng)導(dǎo)的能力，但是作為一個社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，面對這么龐大一個復(fù)雜的群體，如果沒有一定的文化層次作為基礎(chǔ)，是很難適應(yīng)時代發(fā)展要求和有所創(chuàng)新的。

3.2社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生體質(zhì)健康的看法

社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生體質(zhì)健康教育概念的理解和對學(xué)生體質(zhì)健康的態(tài)度的好壞將直接影響學(xué)生體質(zhì)健康教育在社區(qū)的發(fā)展。從相關(guān)研究數(shù)據(jù)可以看出，大部分社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為社區(qū)對學(xué)生體質(zhì)健康教育有促進(jìn)作用，但是他們只停留在感性的認(rèn)識上，沒有真正理解和進(jìn)行改革。其次，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生只要上好體育課和規(guī)定的體育活動就行，其他時間應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)上，這種認(rèn)知對于學(xué)生的體質(zhì)健康有一定的阻礙作用。

3.3社區(qū)對學(xué)生體質(zhì)健康的作用

學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降，除了一部分責(zé)任在于學(xué)校外，其余大部分原因在于社會。從數(shù)據(jù)中可以看出，近87.5%的社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為社區(qū)應(yīng)在學(xué)生體質(zhì)健康教育中發(fā)揮促進(jìn)作用。我國教育家陶行知先生曾說過∶“不運用社會力量的教育，便是無能的教育；不了解社會教育，便是盲目的教育；離開社會、家庭的教育是不完全的教育，更不可能是和諧的教育。”社區(qū)體育作為學(xué)生課余體育的一種形式，對學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生體質(zhì)健康教育有著很大的促進(jìn)作用。

3.3.1社區(qū)能為學(xué)生的體質(zhì)健康教育提供良好的宣傳場所 社區(qū)作為學(xué)生主要的生活區(qū)域，將時刻對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。良好的社區(qū)環(huán)境對于學(xué)生體質(zhì)健康教育和促進(jìn)學(xué)生良好的生活鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的作用。從調(diào)查數(shù)據(jù)中得知，有93.75%的人認(rèn)為良好的生活鍛煉習(xí)慣是體質(zhì)健康教育的一項重要內(nèi)容。所以，要充分利用好社區(qū)這個有力的宣傳陣地，通過不同的形式來加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.3.2社區(qū)能為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識提供良好的環(huán)境 社區(qū)體育有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，社區(qū)體育有益于培養(yǎng)青少年的終身體育意識，并且能為學(xué)生提供展示自己的舞臺。社區(qū)體育有益于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，有益于培養(yǎng)青少年的心理素質(zhì)。相對于學(xué)校體育來說，社區(qū)體育活動具有靈活性、趣味性和自主性特點，學(xué)生能較容易地堅持體育活動，從而完成一個從被動到主動、從不習(xí)慣到習(xí)慣的過程，這個過程就是終身體育習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

3.3.3社區(qū)在提高學(xué)生體質(zhì)健康中不斷發(fā)揮著紐帶作用 社區(qū)體育能通過社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的精心組織把學(xué)校體育與家庭體育緊密結(jié)合起來，學(xué)校、家庭與社區(qū)有著緊密的聯(lián)系。任何學(xué)校、家庭都存在于一定社區(qū)之中，不能脫離社區(qū)的影響。

3.3.4社區(qū)在學(xué)生體質(zhì)健康教育的輻射作用 社區(qū)教育是一個“大教育”的概念，突破了傳統(tǒng)學(xué)校的模式，形成社區(qū)育人的格局，還能充分利用和開發(fā)社區(qū)資源，對青少年和各行各業(yè)工作人員進(jìn)行教育。所以，應(yīng)發(fā)揮社區(qū)教育的輻射作用，拓展社區(qū)體育活動的對象，把成功經(jīng)驗向周圍輻射，以帶動整個區(qū)域的居民（包括學(xué)生）積極參與到健身的行列中去。

3.4社區(qū)對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的局限性

3.4.1現(xiàn)行教育體制束縛著社區(qū)對學(xué)生體質(zhì)健康的教育 由于受高考、中考等種類繁多的文化考試影響，學(xué)生的活動時間受到了嚴(yán)重制約，校方、教師及家長對學(xué)生參與體育活動的態(tài)度和熱情也大大降低了。把學(xué)習(xí)成績放在第一位，把一切時間放在補習(xí)班和提高班上（節(jié)假日也不放過），這嚴(yán)重影響了社區(qū)對學(xué)生體質(zhì)健康的教育。

3.4.2社區(qū)體育場地設(shè)施不齊全社區(qū)體育場地設(shè)施不齊全是直接影響學(xué)生進(jìn)行鍛煉的原因之一。由于沒有足夠多的場地進(jìn)行體育鍛煉，使得學(xué)生體育熱情下降，最終導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康水平下降。所以，各社區(qū)應(yīng)動員全社會的力量，從多方面籌集資建設(shè)體育場地，以滿足學(xué)生需求。

3.4.3安全問題存在隱患 安全問題是組織者必須面對的一個重要問題。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，有83.33%的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全問題是影響學(xué)生體質(zhì)健康教育的阻礙因素，學(xué)生在體育鍛煉時易受到傷害，為了規(guī)避此問題，大部分領(lǐng)導(dǎo)不贊成開展體育活動。因此，加強(qiáng)管理措施和有關(guān)安全知識及自我保護(hù)方法的培訓(xùn)迫在眉睫。

3.4.4社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)健康意識與居民生活水平差 社區(qū)體育活動的管理者多以兼職為主，只有少部分管理者是專職的。管理者對學(xué)生體質(zhì)健康教育模糊，從而很難在社區(qū)工作上投入更多的精力去組織學(xué)生進(jìn)行體育活動和體育健康知識地傳授。目前，社區(qū)體育指導(dǎo)員極為缺乏，在社區(qū)很難形成凝聚力，也很難調(diào)動廣大居民特別是學(xué)生的積極性。其次，人民生活水平的高低也是影響其健身意識的一個重要因素，只有當(dāng)人們的物質(zhì)生活水平提高了，才會使更多的人參與到健身活動中來。

3.4.5管理體制不完善 目前，社區(qū)體育組織形式還比較單一、各項目、各類人群的社區(qū)體育協(xié)會和俱樂部還不健全，還未形成網(wǎng)絡(luò)化的社區(qū)體育組織管理體系?，F(xiàn)在的活動基本是居民自發(fā)組織的，隨意性很大，對于學(xué)生來說很難參與其中。因此，只有不斷加強(qiáng)社區(qū)體育組織管理體制，通過互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，才能把星散的學(xué)生召集到一起，形成一個良好的鍛煉氣氛，才能不斷提高學(xué)生參與體育鍛煉熱情。

4　建 議

學(xué)校體育設(shè)施要對學(xué)生、居民等免費開放?？衫蒙鐣α浚I集一定的資金來扶持社區(qū)體育組織機(jī)構(gòu)，支持引導(dǎo)他們對一些有潛在市場價值、較為時尚的體育運動進(jìn)行投資。可以培養(yǎng)一批社區(qū)指導(dǎo)員，發(fā)揮體育協(xié)會的作用，使體育活動朝著科學(xué)化、制度化、多樣化的方向發(fā)展。應(yīng)積極開展形式多樣的競賽活動，激發(fā)學(xué)生參與體育健身的積極性。社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要積極主動地與學(xué)校、家庭進(jìn)行聯(lián)系溝通，充分利用各種體育教育資源，尤其是互聯(lián)網(wǎng)資源，幫助人們積極有效地發(fā)展社區(qū)體育事業(yè)。

［ 1 ］ 張洪潭.試論社區(qū)體育的稱謂、特點及功能［ J ］.體育與科學(xué)，2001（2）.

［ 2 ］ 陶于，周兵.我國城市社區(qū)體育管理體制的缺陷及創(chuàng)新構(gòu)想［ J ］.體育與科學(xué)，2011（6）.

［ 3 ］ 盧元鎮(zhèn).中國體育社會學(xué)［ M ］.北京：中國體育大學(xué)出版社，2005.

［ 4 ］ 曲宗湖，楊文軒.課余體育新視野［ M ］.北京：人民體育出版社，2004.

［ 5 ］ 魯潔.教育社會學(xué)［ M ］.北京：人民教育出版社，1990.

G804.51

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1674-151X（2016）10-119-02

2016-08-09

何榮華（1973～），中教高級，本科。研究方向∶校園體育。