王 珺

（湖北第二師范學(xué)院，湖北 武漢 430205）

學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中設(shè)置體操內(nèi)容體系的理論研究

王 珺

（湖北第二師范學(xué)院，湖北 武漢 430205）

在學(xué)前教育當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)已經(jīng)成為了最為主要的課程之一，學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)主要包括早操活動(dòng)、體育課教學(xué)以及課后體育活動(dòng)等。眾所周知，體操是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)已形成了一套較為完善的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體系，體操的運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值也被越來(lái)越多人所認(rèn)可。但是，由于體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目其技術(shù)動(dòng)作的難度系數(shù)較大，在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中容易產(chǎn)生一些安全事故，因而影響了其大眾化的傳播與開(kāi)展。因此體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要想進(jìn)行廣泛地推廣，便需要做到求新思變，要針對(duì)不同年齡層的運(yùn)動(dòng)者的特點(diǎn)對(duì)其技術(shù)動(dòng)作、套路進(jìn)行調(diào)整，降低難度，提高其健身、休閑娛樂(lè)性。如今，各級(jí)院校都已開(kāi)始將體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入到體育課程體系當(dāng)中，學(xué)前教育也不例外，并且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，將體操內(nèi)容應(yīng)用到學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，不但能夠使幼兒掌握一些體操基本技術(shù)動(dòng)作，開(kāi)發(fā)其運(yùn)動(dòng)能力，而且對(duì)于幼兒勻稱(chēng)、優(yōu)美體態(tài)的形成，對(duì)于其協(xié)調(diào)能力和靈敏能力的發(fā)展都具有重要作用。

1　學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中設(shè)置體操內(nèi)容的作用分析

1.1對(duì)幼兒身心健康發(fā)展具有重要作用

體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有極強(qiáng)的健身價(jià)值。幼兒通過(guò)參與幼兒體操，能夠起到促進(jìn)身體發(fā)育、增強(qiáng)身體素質(zhì)的作用。因?yàn)橛變后w操尤其注重對(duì)幼兒思想情感方面的教育，因而通過(guò)參加這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，同時(shí)還能夠促進(jìn)他們與小伙伴們之間的交流，培養(yǎng)其交流、溝通和合作的能力。除此之外，由于體操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)神經(jīng)支配肌肉進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)者的神經(jīng)刺激十分強(qiáng)烈，要求也十分高。所以，通過(guò)體操運(yùn)動(dòng)鍛煉能夠起到鍛煉大腦的作用，能夠促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)。

1.2對(duì)幼兒美育教育的促進(jìn)作用

體操運(yùn)動(dòng)除具有健身性之外，還具有藝術(shù)性，它所具有的藝術(shù)性是通過(guò)運(yùn)動(dòng)者的肢體動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)出來(lái)的，因此可以講，體操是一種肢體語(yǔ)言。體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類(lèi)繁多，內(nèi)容豐富多彩，進(jìn)行體操運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)者身體各部位都參與并且進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，由此可見(jiàn)，它還是一項(xiàng)全面、均衡、優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)性體育活動(dòng)。因?yàn)榛倔w操技術(shù)豐富多彩、優(yōu)美新穎，并且大多數(shù)運(yùn)動(dòng)都是需要在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行的，所以進(jìn)行幼兒體操鍛煉，不但可以幫助幼兒在身體形態(tài)方面培養(yǎng)出良好的氣質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力以及欣賞能力，具有一定的美育功能。

2　學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中設(shè)置體操內(nèi)容體系的依據(jù)分析

學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中體操內(nèi)容體系的設(shè)置最關(guān)鍵的便是要以幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，只有在充分認(rèn)識(shí)到幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提之下，才能夠切實(shí)地制訂出幼兒體操運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。正所謂“身體是革命的本錢(qián)”，對(duì)于幼兒來(lái)講也不例外，健康的身心狀態(tài)也是學(xué)前兒童快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)的根本。所以對(duì)于幼兒體操內(nèi)容的制訂上，必須要以學(xué)前兒童的身體健康為出發(fā)點(diǎn)。具體來(lái)講便要在科學(xué)地認(rèn)識(shí)幼兒身體健康發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓他們更多地參與到體操活動(dòng)當(dāng)中去，教師應(yīng)該在“快樂(lè)體育”理念的指導(dǎo)之下，以游戲的形式讓孩子參與其中，讓他們能夠在一個(gè)愉快的氛圍當(dāng)中進(jìn)行身體鍛煉。因此，幼兒體操內(nèi)容要體現(xiàn)其健身娛樂(lè)性，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教育方式，總之便是要讓學(xué)生在快樂(lè)當(dāng)中運(yùn)動(dòng)，在快樂(lè)當(dāng)中健康成長(zhǎng)。

3　學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中體操運(yùn)動(dòng)體系的基本內(nèi)容分析

3.1以發(fā)展幼兒生存能力為主的體操內(nèi)容

毋庸置疑，一個(gè)人所要求的生存并且獲得較好的社會(huì)化發(fā)展，前提條件便是需要具有健康的身體。學(xué)前教育所面臨的教育對(duì)象為3～7歲的幼年兒童，他們的身體各器官、身體各組織還沒(méi)有發(fā)育完全，他們的各個(gè)生理系統(tǒng)的功能也不夠成熟，他們生命健康存在的物質(zhì)基礎(chǔ)還沒(méi)有完全形成，具有極大的可塑性。而經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究也都充分證實(shí)了幼兒體操在促進(jìn)幼兒身心發(fā)育方面具有積極的影響作用。意大利幼兒教育家瑪利婭·蒙臺(tái)梭利就將體操以及一般肌肉訓(xùn)練當(dāng)作是一種有助于幼兒生理運(yùn)動(dòng)的正常發(fā)展，有助于保護(hù)幼兒發(fā)展的一種訓(xùn)練方式。體操運(yùn)動(dòng)，其基本動(dòng)作正是人體最基本活動(dòng)能力的體現(xiàn)。學(xué)前教育階段的幼兒，他們的各種動(dòng)作也都是通過(guò)自然成長(zhǎng)以及教育而逐漸形成與發(fā)展的，在幼兒體操的日常學(xué)習(xí)與練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)不斷地糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作，讓他們逐漸形成一種正確的姿態(tài)與動(dòng)作技能，在掌握了技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)也能夠發(fā)展身體素質(zhì)。可見(jiàn)，將這兩者相結(jié)合便能夠有效地提高幼兒的基本活動(dòng)能力。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒具有發(fā)育遲緩的表現(xiàn)時(shí)，教師便可多鼓勵(lì)他們完成一些穿衣、脫衣、拿物品之類(lèi)的基本生活動(dòng)作，來(lái)幫助其身體的正常發(fā)育。因此，學(xué)前幼兒體操教育可以通過(guò)一些合乎生活的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一些科學(xué)合理的生活制度的制訂來(lái)確保幼兒身體的健康發(fā)展，要能夠準(zhǔn)確地把握幼兒學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，并且進(jìn)行一種前瞻性的教育，以生存技能體操為內(nèi)容來(lái)發(fā)展幼兒的基本生存能力，促進(jìn)幼兒的正常生長(zhǎng)發(fā)育。

3.2以促進(jìn)幼兒形體、提升幼兒氣質(zhì)為主的體操內(nèi)容

人的身體美是個(gè)體健康的自然美的一種具體表現(xiàn)。美都是通過(guò)一些具體生動(dòng)的形象來(lái)對(duì)人們的情感進(jìn)行一定的刺激，假如沒(méi)有具體形成的刺激，也便不會(huì)產(chǎn)生美的感受。幼兒身體的正常發(fā)育，其本質(zhì)是依照美的規(guī)律而進(jìn)行的，但是由于現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的復(fù)雜多變，都會(huì)對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、對(duì)幼兒身體美的塑造產(chǎn)生一定的影響。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在多種作用的影響之下，在幼兒當(dāng)中也出現(xiàn)了視力低下、肥胖、偏瘦、脊柱彎曲、身材矮小等多種問(wèn)題，這使得幼兒的身體美難以得到表現(xiàn)，而通過(guò)幼兒形體塑造體操，正能夠矯正并且改善幼兒生理發(fā)育上的一些缺陷，而且對(duì)于幫助幼兒感受身體美、促進(jìn)幼兒身體美的發(fā)展具有一定的影響作用。在幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)幼兒基本體操的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，通過(guò)保持幼兒身體形態(tài)以及身體動(dòng)作的持久練習(xí)，不但能夠培養(yǎng)幼兒得體大方的行為舉止，而且也能夠讓他們給人一種形態(tài)健美、儀表端莊、氣質(zhì)高雅的氣質(zhì)形象。

總之，幼兒形體塑造體操通過(guò)有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)并且感受人類(lèi)生命運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特方式，加強(qiáng)對(duì)幼兒審美想象力、審美感受力、審美理解力以及審美情感的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒審美能力的開(kāi)發(fā)，對(duì)于幼兒外在美以及心理美的塑造都具有重要作用。

3.3以促進(jìn)幼兒心智開(kāi)發(fā)的體操內(nèi)容

在前文筆者已經(jīng)論述過(guò)，幼兒體操能夠開(kāi)發(fā)幼兒智力、能夠起到鍛煉大腦的作用，因而可有效地運(yùn)用心智開(kāi)發(fā)體操來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒智力。心智開(kāi)發(fā)體操，其主要形式便是“游戲操”，它主要是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)以及基本運(yùn)動(dòng)能力而創(chuàng)編的一種游戲性較強(qiáng)的體操形式。通過(guò)“游戲操”的練習(xí)，不但能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的參與興趣，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)前兒童的表現(xiàn)力、節(jié)奏感、韻律感、榮譽(yù)感、紀(jì)律性等多個(gè)方面都具有重要作用。

4　學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中體操運(yùn)動(dòng)內(nèi)容體系的構(gòu)建分析

學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中體操運(yùn)動(dòng)內(nèi)容體系的構(gòu)建，其宗旨在于探索學(xué)前教育幼兒體操的科學(xué)化，其內(nèi)容體系的構(gòu)建主要需注意以下3點(diǎn)。

4.1制訂出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)體系

學(xué)前教育的基本教學(xué)目標(biāo)便在于促進(jìn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展，因此，在這一基本教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，幼兒體操教學(xué)內(nèi)容體系要以基本技能教學(xué)為主，通過(guò)一系列翻滾動(dòng)作、轉(zhuǎn)體動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作來(lái)綜合發(fā)展幼兒的基本運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)其協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

4.2制訂出科學(xué)合理的教學(xué)運(yùn)作體系

學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的體操運(yùn)動(dòng)，也是必須在幼兒園教師的指導(dǎo)監(jiān)督下進(jìn)行的。學(xué)前教育階段是一個(gè)人的學(xué)習(xí)啟蒙階段，這一啟蒙階段的教育對(duì)于孩子的一生都具有深遠(yuǎn)的影響，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，在此教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也起到了十分關(guān)鍵的作用。幼兒園體操教師除了需要具備一般教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)之外，還必須要具備一些體操教學(xué)訓(xùn)練的特殊能力，體操教師必須要不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)編出適合幼兒的體操游戲，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

4.3制訂出科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為使幼兒體操更好地開(kāi)展，還必須制訂出科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂出相對(duì)應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該通過(guò)考核、技能展示以及競(jìng)賽活動(dòng)等多種方式來(lái)對(duì)幼兒的體操能力進(jìn)行綜合考評(píng)。通過(guò)這一考評(píng)還能夠讓教師更加全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于其今后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

5　學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中體操運(yùn)動(dòng)內(nèi)容體系構(gòu)建的主要途徑分析

學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，主要包括課堂教學(xué)與課外活動(dòng)兩大部分，而幼兒體操教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建主要也需從這兩大部分進(jìn)行分析。

5.1課堂教學(xué)部分

毋庸置疑，課堂教學(xué)是提高幼兒實(shí)踐技能的主要方式。課堂教育主要以文化課程與素質(zhì)課程為主，而在學(xué)前兒童的課堂教學(xué)當(dāng)中，更應(yīng)該突出“素質(zhì)教育”這一教學(xué)理念，要注重對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，既要重視學(xué)生基本素質(zhì)的提高，也要注重對(duì)幼兒個(gè)性心理、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及審美意識(shí)等方面的培養(yǎng)。體操運(yùn)動(dòng)它還具有一定的危險(xiǎn)性，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，體操教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)生的安全意識(shí)教育以及組織紀(jì)律性教學(xué)。

5.2課外活動(dòng)部分

體操教學(xué)作為幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的重要組成部分，除了加強(qiáng)課堂內(nèi)容教學(xué)之外，還應(yīng)該注重課外活動(dòng)的開(kāi)展，教師可創(chuàng)編一些娛樂(lè)性較強(qiáng)的體操游戲，讓學(xué)生能夠在課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這不僅是對(duì)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，同時(shí)也有助于學(xué)生能力的發(fā)展。

6　結(jié) 語(yǔ)

體操運(yùn)動(dòng)它作為一項(xiàng)全面、均衡、優(yōu)質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展都具有重要作用。因此，幼兒園應(yīng)該注重對(duì)幼兒體操的教學(xué)開(kāi)發(fā)，使其能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。

［ 1 ］韓軍.高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒體操課程體系構(gòu)建思路探析［ J ］.牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（1）：46-47.

［ 2 ］聶陽(yáng).學(xué)前體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)及設(shè)置的實(shí)驗(yàn)研究［ D ］.大連：遼寧師范大學(xué)，2014.

［ 3 ］李海濤.幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容研究［ D ］.金華：浙江師范大學(xué)，2012.

G807.1

A

1674-151X（2016）10-133-03

2016-08-25

王珺（1977～），副教授，本科。研究方向∶體育教學(xué)與訓(xùn)練。