有效議課四步曲

參與者在觀課的基礎(chǔ)上，提供教學(xué)信息；在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞一線教師關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話、反思，直至改進(jìn)教學(xué)，共同成長(zhǎng)。那么，如何才能做到有效議課呢？結(jié)合實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下四步：

第一步：各抒己見(jiàn)，彼此傾聽(tīng)

觀課之前，參加議課的教師根據(jù)自己需要學(xué)習(xí)和提高的方面確定觀察角度，然后根據(jù)自己的觀察角度設(shè)計(jì)相應(yīng)的觀察量表，觀課時(shí)進(jìn)行相關(guān)信息和數(shù)據(jù)的記錄。在議課過(guò)程中，教師們可以敞開(kāi)心扉，將自己搜集到的信息與大家共享，可以談自己的感受，談執(zhí)教教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)、獲得的實(shí)際效果、事后的處理技巧；也可以談執(zhí)教教師在授課過(guò)程中的各種行為與教學(xué)細(xì)節(jié)，談執(zhí)教教師的課堂設(shè)計(jì)及更加完善的設(shè)計(jì)思路。如，如果觀課教師認(rèn)為自己在導(dǎo)入方面比較欠缺，想有所提高，那么就重點(diǎn)觀察執(zhí)教教師的精彩導(dǎo)入部分；如果觀課教師在授課語(yǔ)言方面需要提高，可以對(duì)執(zhí)教教師的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行全面、深入地觀察，記錄相關(guān)信息，提出自己的問(wèn)題。議課時(shí)要用心傾聽(tīng)同行的所思所得，分享彼此的認(rèn)識(shí)和感悟。

第二步：相互質(zhì)疑，去偽存真

在觀課過(guò)程中，參與者可根據(jù)自己觀察的情況和搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，議課時(shí)每名教師都平等地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。由于對(duì)教育價(jià)值觀念和教學(xué)理念理解的偏差，造成了認(rèn)識(shí)上的不同，因此在對(duì)話、討論過(guò)程中不能人云亦云、隨聲附和，要有自己的思考，大膽質(zhì)疑，提出自己的疑問(wèn)和困惑，以求在討論過(guò)程中對(duì)教育價(jià)值觀念和先進(jìn)教育理念把握更加準(zhǔn)確，對(duì)某些教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新點(diǎn)有更深的理解，達(dá)到去偽存真的目的，提升自己的專業(yè)化水平。“議”的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)積極地吸納正確的理念，摒棄頭腦中固有的落后的甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，快速提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

第三步：深度思考，反思提高

在議課過(guò)程中，參與者表達(dá)的都是課堂搜集到的信息以及對(duì)所搜集到的信息的反思。觀課教師都應(yīng)從事物的現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行深度思考。如，執(zhí)教教師的導(dǎo)入精彩在哪里？為什么這樣設(shè)計(jì)？在技能學(xué)習(xí)中，學(xué)練方法的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生練習(xí)的積極性、參與度有何幫助？這些設(shè)計(jì)遵循了哪些理念和規(guī)律？等等。透過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，觀課教師要能看到執(zhí)教教師的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

第四步：達(dá)成共識(shí)，共同進(jìn)步

根據(jù)觀課搜集的信息，議課者進(jìn)行初步“加工”，在議課過(guò)程中再進(jìn)行充分探討，在觀念碰撞過(guò)程中參與者進(jìn)行再思考和再學(xué)習(xí)。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)滲透的教育觀念和教學(xué)理念進(jìn)行充分地挖掘、整理，對(duì)亮點(diǎn)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行剖析，提出合理的意見(jiàn)和建議。參與者對(duì)探討的問(wèn)題有了共同的認(rèn)識(shí)，在上課技巧和執(zhí)教理念上獲得共同的提高，實(shí)現(xiàn)了教師專業(yè)素質(zhì)的整體發(fā)展。

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