周文祥（山東省輕工工程學(xué)校，山東 煙臺(tái) 264025）

寄宿制中等職業(yè)學(xué)校早操、課間操與課外活動(dòng)德育實(shí)踐初探

周文祥
（山東省輕工工程學(xué)校，山東 煙臺(tái) 264025）

教育部在關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育中指出：中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。在職業(yè)教育由注重規(guī)模到提升質(zhì)量的轉(zhuǎn)折期，用科學(xué)發(fā)展的理念踐行德育，用行之有效的實(shí)踐探索開(kāi)創(chuàng)中職德育的發(fā)展意義重大。中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)生早操、課間操與課外活動(dòng)中進(jìn)行行之有效的德育實(shí)踐探索意義十分重大。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

寄宿制中等職業(yè)學(xué)校“早操、課間操與課外活動(dòng)”德育實(shí)踐。

1.2 研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料和個(gè)案研究法，對(duì)寄宿制中等職業(yè)學(xué)?！霸绮?、課間操與課外活動(dòng)”德育實(shí)踐進(jìn)行研究和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 寄宿制學(xué)校校情分析

近年來(lái)寄宿制學(xué)校的發(fā)展在國(guó)家政策的惠顧下得到了優(yōu)先保障。在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下與時(shí)俱進(jìn)，教育工作者也在不斷總結(jié)寄宿制學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新。寄宿制學(xué)校學(xué)生空閑時(shí)間多，因而更需要豐富的業(yè)余活動(dòng)為學(xué)生提供鍛煉能力、提升素養(yǎng)的舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生德育實(shí)踐探索必將不斷深入。

2.2 中職學(xué)生學(xué)情分析

2.2.1 生理與心理

中職生一般15～18歲，處于青春期。在學(xué)校教育中需結(jié)合青春期的情緒、人際交往、情感、思維等特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)施科學(xué)管理，方能達(dá)到良好的德育效果。

2.2.2 量體裁衣、因材施教

中職生在初中大多是被定義為“后進(jìn)生”。他們大多會(huì)成為班級(jí)的監(jiān)控的重點(diǎn)管理對(duì)象。傳統(tǒng)的單純嚴(yán)格管理不再適合其心理。探索中發(fā)現(xiàn)，及時(shí)捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)并由此切入進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、激發(fā)興趣、挖掘潛力能為其學(xué)習(xí)、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2.3 中職生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是德育的重要成果

我國(guó)現(xiàn)階段急需大量技能型人才。鑒于此，職校畢業(yè)生首先要實(shí)現(xiàn)職業(yè)綜合素質(zhì)的綜合性提高程度與職業(yè)崗位變化的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，體現(xiàn)自身價(jià)值?？梢?jiàn)對(duì)中職生進(jìn)行“精細(xì)加工”，令其德藝雙馨是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是職校培養(yǎng)的方向所在。

2.3 德育實(shí)踐探究

德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容?！暗隆笔菍?shí)行“道”過(guò)程中的心得。因此在實(shí)踐中領(lǐng)悟德育意義重大。尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德方面，職業(yè)道德是“行業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，是指同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的并具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和”。山東省輕工工程學(xué)校5 000余學(xué)生主要來(lái)自山東省的各縣市。近幾年學(xué)校下大力以早操、課間操與課外活動(dòng)以及社團(tuán)等課外活動(dòng)為重要載體，進(jìn)行卓有成效的德育實(shí)踐探索。操課中學(xué)生良好的狀態(tài)充分展現(xiàn)了學(xué)生樂(lè)于投入、享受操課的內(nèi)心情結(jié)，突顯了兩操的德育功效。幾年來(lái)，在局屬學(xué)校交流中，以活動(dòng)促德育的環(huán)節(jié)得到了充分肯定和借鑒，這得益于《兩操量化考核細(xì)則》的實(shí)踐指導(dǎo)?；顒?dòng)中要確定合理運(yùn)動(dòng)量，并注重德育滲透，實(shí)現(xiàn)體育、德育的雙重功效。

2.3.1 結(jié)合實(shí)際情況，征求班主任、任課教師建議，反復(fù)研討，制訂科學(xué)的考核細(xì)則，為工作的深入開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.3.2 班級(jí)操課實(shí)行分級(jí)管理制度：免檢級(jí)、優(yōu)秀級(jí)和普通級(jí)。操課中，根據(jù)班級(jí)表現(xiàn)進(jìn)行加分（服裝、口號(hào)加分）與減分（遲到、曠操、服裝不統(tǒng)一減分），最后得出操課成績(jī)。分級(jí)管理極力降低了人為評(píng)分的誤差，體現(xiàn)了管理的科學(xué)性。

2.3.3 確定級(jí)別依據(jù)。兩操?gòu)囊韵虏僬n流程的12個(gè)方面考核：應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、整隊(duì)質(zhì)量、指揮員位置正確及口令洪亮、帶入口號(hào)、行進(jìn)表現(xiàn)、帶入到指定位置、服裝統(tǒng)一、跑步隊(duì)列整齊或做操質(zhì)量高、操后集合表現(xiàn)、指揮員位置正確、帶出口號(hào)和帶出到指定位置。

2.3.4 “分級(jí)自制”效果更加明顯。對(duì)免檢級(jí)只實(shí)行減分制度，避免其因加分而超過(guò)100分。對(duì)優(yōu)秀級(jí)與普通級(jí)采用加分與減分相結(jié)合。這既鼓勵(lì)了后進(jìn)班級(jí)，也避免在同一天出現(xiàn)優(yōu)秀級(jí)、普通級(jí)分?jǐn)?shù)超越免檢級(jí)。

2.3.5 良好德育效應(yīng)分析。首先烘托氛圍是學(xué)生出色表現(xiàn)的先決條件。定級(jí)前，分管教師組織各班體委開(kāi)會(huì)，分發(fā)定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，各班確定申請(qǐng)級(jí)別并以全班簽名的“承諾書(shū)”形式來(lái)激發(fā)拼比熱情，增強(qiáng)重視程度，培養(yǎng)上進(jìn)心。操課免檢級(jí)最先帶出、最后帶入。以團(tuán)結(jié)、積極、向上感染后進(jìn)班級(jí)，激發(fā)學(xué)生“趕、比、拼”的欲望。同時(shí)，強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍是教師得力的助手，是實(shí)現(xiàn)德育的重要力量。準(zhǔn)軍事化管理的學(xué)生會(huì)發(fā)揮著重要的橋梁紐帶作用，直接影響操課水平，甚至決定班級(jí)走向。此外，充分調(diào)動(dòng)體委、班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)主要干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性是搞好兩操工作的重要因素。分管教師的教育引導(dǎo)可使他們不斷進(jìn)步，從而帶動(dòng)工作良好發(fā)展。另外，建立獨(dú)特的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)效果良好。輔導(dǎo)員為退伍士兵，其示范影響力和較強(qiáng)的組織管理能力，極大地熏陶著學(xué)生。列隊(duì)后的2min“靜默養(yǎng)成”模式促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)生受益很大。

3 理論與實(shí)踐相結(jié)合，綜合發(fā)展

學(xué)校的課外活動(dòng)主要以大力發(fā)展社團(tuán)建設(shè)、積極構(gòu)建課外大課程體系為抓手，全力激發(fā)學(xué)生潛在的心理優(yōu)勢(shì)和積極性，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)自主應(yīng)用到活動(dòng)中，促進(jìn)知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為綜合素質(zhì)。學(xué)期初都進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生愛(ài)好、興趣，結(jié)合學(xué)校工作，做出科學(xué)的課外活動(dòng)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生參與熱情。同時(shí)不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，為搞好活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)活動(dòng)規(guī)模、級(jí)別和質(zhì)量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，保證活動(dòng)延續(xù)性。

3.1 構(gòu)建課外活動(dòng)組織管理體系

學(xué)生課外活動(dòng)在校團(tuán)委正確指導(dǎo)下，由團(tuán)委負(fù)責(zé)教師與大、中專負(fù)責(zé)教師統(tǒng)籌規(guī)劃，大、中專獨(dú)立實(shí)施，學(xué)生會(huì)與社團(tuán)聯(lián)合會(huì)在教師的指導(dǎo)下具體組織實(shí)施。

3.2 社團(tuán)與學(xué)生會(huì)獨(dú)立組織活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中展示風(fēng)采，提高能力

為促進(jìn)課外活動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，校團(tuán)委每年舉辦“文化體育節(jié)”等大型系列活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。通過(guò)活動(dòng)交流評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)傳播，營(yíng)造健康、豐富、高品味的校園氛圍。

3.3 文娛活動(dòng)使生活更具風(fēng)采

校合唱團(tuán)在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生得到音樂(lè)的熏陶。每學(xué)期的合唱比賽、校園卡拉OK大賽、文藝晚會(huì)等活化了學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，突顯德育色彩，使有文藝加盟的體育活動(dòng)更引人注目。

3.4 加強(qiáng)班主任的功能

學(xué)校高度重視班主任工作，探索制訂了班主任工作要求和原則，用量化考核細(xì)則考評(píng)班主任。并采取措施激發(fā)班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。班主任言傳身教，從大處著眼，小事入手，直接作用于學(xué)生，效果明顯。

3.5 加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)學(xué)生干部定期培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行能力督導(dǎo)，著力培養(yǎng)“吃苦耐勞、勤于進(jìn)取、力求創(chuàng)新”的素養(yǎng)。

3.6 活動(dòng)中嚴(yán)格要求，增強(qiáng)集體凝聚力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作

統(tǒng)一服裝方能參加某項(xiàng)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)比賽，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、積極、向上的良好氛圍，活動(dòng)中養(yǎng)成良好品性，努力寓德育于活動(dòng)。

3.7 加強(qiáng)法律教育

每學(xué)期聯(lián)系交通安全部門、街道派出所、法院工作人員或?qū)＜覍W(xué)者來(lái)校講座，對(duì)學(xué)生積累法律知識(shí)、強(qiáng)化法律意識(shí)收到了較好效果。

此外心理咨詢室為學(xué)生提供輔導(dǎo)援助，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，組織心理健康講座，并定期帶領(lǐng)學(xué)生干部到愛(ài)國(guó)主義教育培訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)入工廠及企業(yè)社會(huì)實(shí)踐，舉辦讀書(shū)活動(dòng)月，豐富學(xué)生精神生活，使課外活動(dòng)日趨豐富。

4 結(jié) 語(yǔ)

寄宿制中職生每天至少一半的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)。因此在兩操與課外活動(dòng)中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生德育素質(zhì)，不斷深入德育探究將是艱巨而長(zhǎng)期課題。學(xué)校在積極的實(shí)踐探索中，從不同角度分析、解決問(wèn)題，取得了良好的德育效果，尤其在職業(yè)道德方面培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)道德。在不斷創(chuàng)新的道路上，應(yīng)繼續(xù)對(duì)寄宿制的中等職業(yè)學(xué)校兩操與課外活動(dòng)等進(jìn)行積極深入地實(shí)踐探究，以期更大成效，致力于培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才奠定基礎(chǔ)。

G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）03-108-02

2015-02-02

周文祥（1979 ～），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)及學(xué)生德育。