徐 江(甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)飛天小學(xué),甘肅 蘭州 730000)
開展跳繩大課間 豐富校園文化
——以甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)飛天小學(xué)為例
徐 江
(甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)飛天小學(xué),甘肅 蘭州 730000)
“飛天”學(xué)校文化植根于優(yōu)秀地域傳統(tǒng)文化。以“尊崇天性、放飛夢想”為核心價值,“崇文、遠志、礪學(xué)、篤行”為校訓(xùn),確定“科研領(lǐng)頭、質(zhì)量立校、特色發(fā)展”建校戰(zhàn)略,逐步形成了以“花樣跳繩”為代表的“多點突破”特色項目建設(shè)格局,現(xiàn)常年開設(shè)花式跳繩校本課程,并在特色項目及校本課建設(shè)基礎(chǔ)上,創(chuàng)編了以“繩彩飛揚”為主題的陽光體育特色大課間活動。
所謂的“花樣”,表現(xiàn)在很多方面:在分類上,分為個人花樣、雙人花樣、三人花樣、多人花樣;在形式上,分為單繩花樣、車輪跳、交互繩(雙搖)、十字交叉繩、網(wǎng)繩等。每一種花式都有自己獨特的套路,集藝術(shù)性、趣味性、觀賞性于一體,展示出花樣跳繩不同于一般跳繩的一面。
大課間活動是師生共同參與的活動,要對場地的利用、器材的分配、內(nèi)容的搭配、運動的指標(biāo)進行全面考慮和規(guī)劃。蘭州市城關(guān)區(qū)飛天小學(xué)“花式跳繩”大課間活動因場地分為上下午2個時間段,中高、中低年級室內(nèi)、室外交替進行。具體是:上午9:40~10:10,4~6年級學(xué)生室外活動,1~3年級室內(nèi)下五子棋。下午3:10~3:40活動內(nèi)容及場地、年級交換。室外“繩彩飛揚”主題活動又分5個篇章,完全在音樂的統(tǒng)一指揮下有序進行:(1)心明眼亮(眼操);(2)歡樂的海洋(以班組為單位的自主跳繩活動);(3)神采飛揚(花式展示活動。五六年級集中展示開合跳、滑雪、車輪跳、風(fēng)火輪、彩虹繩、交互繩套小繩、十字交叉繩套小繩、大繩套小繩換手變換花樣、雙波跳大繩、繩網(wǎng)等花式跳法);(4)七彩陽光(國頒少兒體操);(5)走向未來(隨著節(jié)奏明快的音樂以接龍形式列隊回教室)?!袄K彩飛揚”大課間編排特色鮮明,層次、節(jié)奏感強,過程流暢自然,巧妙融入音樂、舞蹈元素,整體效果令人賞心悅目,給人震撼的感覺。
2.1 活動項目的趣味性
學(xué)生是大課間的主體,調(diào)動學(xué)生的興趣就成為大課間長效機制的關(guān)鍵。因此,在花式跳繩內(nèi)容的選擇、設(shè)計上,以趣味性為出發(fā)點,分年級設(shè)計創(chuàng)編花式跳繩大課間的活動。如1年級單人速跳;2年級花式小跳繩和正反、繞花、帶人;3年級雙人小繩(同向、反向、換手跳),大繩套小繩跳等;4年級在上述活動的基礎(chǔ)上,增加“8”字繩、雙搖小繩、車輪跳初步;5年級在上述游戲的基礎(chǔ)上,增加車輪跳、反車輪跳、車輪跳換位、車輪跳轉(zhuǎn)身、風(fēng)火輪、大繩組合花式跳初步;6年級有彩虹繩、交互繩套小繩、十字交叉繩套小繩、大繩套小繩(小繩交叉花樣)、大繩套小繩(小繩同學(xué)換手變換花樣)雙波跳大繩、繩網(wǎng)跳等。在以上基礎(chǔ)上,增加雙搖,十字繩,繩網(wǎng)(9繩)跳等系列,全體畢業(yè)班學(xué)生組成?;ㄊ教K表演隊,并對各種花式進行合成、組合和程序編排訓(xùn)練,在校級以上各類活動中做展示表演。
日益成熟的花樣跳繩項目還結(jié)合了多種舞蹈元素,這樣既不缺少力量也不乏柔美,這樣的跳繩配合動感十足的音樂,令跳繩者在健身的同時也愉悅了身心,充分放松自己,得到了高質(zhì)量的休整。以往的大課間雖然也有跳繩項目,但由于分項進行的原因,能參與的人數(shù)不多,此次全程以跳繩為唯一運動項目,且在精心選擇的動感音樂下進行有趣的花式跳繩活動,學(xué)生自然是興趣濃厚。
2.2 活動內(nèi)容的豐富性
內(nèi)容是跳繩大課間的載體,內(nèi)容的豐富多彩使跳繩大課間具有較強的吸引力和誘惑力。蘭州市城關(guān)區(qū)飛天小學(xué)“繩彩飛揚”的大課間,整個活動30min,全部由音樂統(tǒng)一指揮,分為眼保健操、自主活動、繩彩飛揚、國版操和隊列隊形5個環(huán)節(jié):第1個環(huán)節(jié):眼保健操(室內(nèi))。學(xué)生伴隨音樂在教室里做眼保健操。各班配班教師也隨學(xué)生及時到位并糾正學(xué)生的錯誤動作,高質(zhì)量完成眼保健操環(huán)節(jié)。第2個環(huán)節(jié):自主活動——歡樂的海洋。學(xué)生伴隨音樂有序下樓,在班主任和配班教師的組織下,分組進行各項活動。使學(xué)生愉悅身心、陶冶情操,充分體現(xiàn)生生互動、師生互動,和諧、快樂的校園文化氛圍。各班配班教師認真負責(zé)學(xué)生的紀律及安全情況并積極與學(xué)生一起進行跳繩活動。第3個環(huán)節(jié):繩彩飛揚——花樣跳繩。學(xué)生在音樂的變化下,練習(xí)內(nèi)容、隊形發(fā)生變化。5年級分別展示基本跳、車輪跳、風(fēng)火輪跳法,6年級展示交互繩、彩虹繩、十字交叉繩、網(wǎng)繩等跳法。第4個環(huán)節(jié):國版操——七彩陽光。學(xué)生一切行動聽從音樂指揮,在最短的時間內(nèi)做到隊列隊行“快、靜、齊”,使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守紀律的良好習(xí)慣。全校師生在優(yōu)美的音樂聲中共同鍛煉身體、增強體質(zhì),培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)和健康向上的心理品質(zhì)。各班配班教師積極監(jiān)督學(xué)生認真做好每一節(jié)操及在指定位置同學(xué)生一起認真做好國版操。第5個環(huán)節(jié):隊列隊形。全校學(xué)生以班為單位,在莊嚴的音樂指揮下,以龍頭接龍尾的形式,昂首挺胸,邁著矯健的步伐、英姿颯爽地帶回教室,大課間活動結(jié)束。
2.3 活動項目的健身性
自項目實施以來,蘭州市城關(guān)區(qū)飛天小學(xué)學(xué)生“1min跳繩”及“肺活量”2項的測評數(shù)據(jù)均遠高于網(wǎng)上公布的全國小學(xué)生平均指標(biāo)。尤其是高年段“1min跳繩”幾乎全部能達到滿分成績(及格30~45個,100分140~160個)。因此,花式跳繩特色體育項目的實施及以花式跳繩為主要內(nèi)容的“繩彩飛揚”陽光體育主題大課間活動的開展,堪稱在城區(qū)小場地學(xué)校高效實施陽光體育的一項創(chuàng)舉。
3.1 增加活動難度,激活創(chuàng)新思維
在花式跳繩的大課間活動中,通過不斷變化花式跳繩的動作,增加跳繩難度,自始至終調(diào)動學(xué)生的興趣,同時鼓勵學(xué)生在活動中進行自主創(chuàng)編,給學(xué)生和教師提供了的創(chuàng)新的空間和時間。如高年級的彩虹繩、交互繩套小繩、十字交叉繩套小繩、大繩套小繩(小繩交叉花樣)、大繩套小繩(小繩同學(xué)換手變換花樣)雙波跳大繩、繩網(wǎng)跳等。雖然各種花式跳繩的動作都很精彩,但是過一段時間之后,就會對這些動作的熱情漸漸淡了。這時就應(yīng)該通過不斷增加動作難度、隊列的組合來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3.2 挖掘課程資源,豐富校本文化
在選擇和設(shè)計跳繩大課間時,蘭州市城關(guān)區(qū)飛天小學(xué)立足于本校特色,從學(xué)校的場地、師資入手,充分利用“繩彩飛揚”大課間平臺,深入進行跳繩項目校本課程的研究與開發(fā),形成具有學(xué)校特色、班級特色、體育特色的校本化大課間課程,促進學(xué)校體育活動的開展和學(xué)校文化的建設(shè)。如每當(dāng)大課間時,伴隨著活潑動感的音樂,孩子們舞動著彩繩,歡快地跳躍,有單人跳、集體跳,有平搖、雙搖、交叉跳、自由跳……花樣繁多,讓人眼花繚亂,成為學(xué)校大課間一道靚麗的風(fēng)景。在學(xué)校體育課、運動會、體育節(jié)中還增設(shè)了跳繩比賽項目,專門成立跳繩活動興趣小組,大力普及花樣跳繩項目,發(fā)展學(xué)生花樣跳繩技能,增強學(xué)生身體素質(zhì),對推動校園文化建設(shè)具有重要的意義。
以“飛天”品牌學(xué)校文化建設(shè)為引領(lǐng),人性化、整合化、項目聯(lián)動、特色項目常規(guī)化運營等科學(xué)管理手段為指導(dǎo),有針對性地開展課題研究,提供技術(shù)、理論儲備。在“整體推進、選點突破、項目帶動”特色學(xué)校創(chuàng)建策略指導(dǎo)下,花樣跳繩體育特色項目得以有效突破,在特色項目及校本課建設(shè)基礎(chǔ)上,創(chuàng)編了以“繩彩飛揚”為主題的陽光體育特色大課間活動,目前常規(guī)化運作已近6年。在邊探索研究邊實踐的創(chuàng)建過程中,逐步摸索形成了一整套獨特的、科學(xué)統(tǒng)籌、整合化的常規(guī)管理機制和辦學(xué)運營模式,必將為進一步提升特色學(xué)校創(chuàng)建水平及學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
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G804 文獻標(biāo)識碼:A
1674-151X(2016)03-139-02
2016-01-16
徐江(1973 ~),高級職稱,本科,研究方向:小學(xué)教育。