王璽 王寶棟 官杰

（青島科技大學高密校區(qū) 山東高密 261500）

高校體育教學改革下的籃球協(xié)作教學法的新思考①

王璽 王寶棟 官杰

（青島科技大學高密校區(qū) 山東高密 261500）

教育事業(yè)的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在學生的素質(zhì)和能力的提升，也體現(xiàn)在學生健康心理的層面上，而學生的心理發(fā)展狀況也決定了學生未來的發(fā)展。因此，采用恰當?shù)?、科學的教學模式，對學生來說有著重要的作用。針對當前高校的體育教學改革的要求，文章采用文獻法對高校體育教學改革下的籃球協(xié)作教學法展開研究。研究認為：在籃球協(xié)作教學模式下，不僅僅可以對學生身體、心理素質(zhì)進行一定的鍛煉，同時對學生所學知識的理解也會更加深刻。另外，在這種教學模式下更加倡導的是一種合作和競爭的精神，這種精神的培養(yǎng)對學生未來的學習和生活都有著重要的作用。

高校體育 教學改革 籃球 協(xié)作教學法

籃球運動是一項團隊型的運動，其競爭意識和團隊意識對學生而言有著重要的意義。而協(xié)作教學法是指對學生和教師分為多個小組，由多個教師和多個學生進行小組學習，在學習過程中學生之間的交流以及師生之間的交流不僅僅會拉近師生以及學生之間的距離，同時也會在交流過程中不斷完善自我，達到良好的教學效果。在進行協(xié)作教學模式下的籃球教學中，多名教師可以對所學內(nèi)容進行分工備案，針對組內(nèi)學生的特點進行分工可以使教學范圍更加全面，防止教學中存在紕漏。另外，多名教師進行教學可以對教學內(nèi)容進行更細致全面的劃分，對教學中的工作計劃設計上會更加明確。在小組學習的過程中，學生與學生之間的溝通交流得以增進，同時采用合適的教學方法可以有助于學生形成競爭意識和團隊合作意識，培養(yǎng)學生能力和技能的同時，也對學生的個性進行培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

1　籃球協(xié)作教學法運行現(xiàn)狀

在高校采用籃球協(xié)作教學模式進行籃球教學的時候，也會存在一些問題，這些問題會大大降低協(xié)作教學的優(yōu)勢。而在對高校籃球教學情況進行調(diào)查的過程中，對實行籃球協(xié)作教學模式的學生進行一個學期的考察，筆者也發(fā)現(xiàn)了當下高校學生對待該教學法的一些態(tài)度。在實驗研究過程中筆者發(fā)現(xiàn)，學生對待籃球協(xié)作教學模式的看法普遍都很一般，學生接受這種教學模式，但不是非常滿意這種教學方式。而在對學生進行調(diào)查采訪中可以發(fā)現(xiàn)，學生的競爭意識和協(xié)作意識并不強烈，而對籃球的認識也不是很到位。在觀察學生的日常學習時可以發(fā)現(xiàn)很多學生在比賽過程中更希望展現(xiàn)自己的技術，而忽視了整個團隊的成績，從而導致了團隊籃球成績不理想的情況。針對這些情況可以看出，學生的競爭意識比較強，而團隊意識并不強烈，在這種情況下，學生在傳統(tǒng)教學模式下無法真正對能力進行訓練和培養(yǎng)，同時在沖動情緒的作用下學生之間也容易產(chǎn)生矛盾。針對已經(jīng)開展過一學期的學生進行調(diào)查的過程中筆者發(fā)現(xiàn)，在一段時間的協(xié)作教學模式下的學習過程中，學生的團隊意識有著明顯提升，同時對籃球運動有了更加深入的了解，也更加熟練地掌握籃球的技能。由此可見，展開協(xié)作教學法并且為學生強調(diào)團隊合作精神的重要性有著一定的必要性。而在開展的過程中也會面臨一些障礙，這些障礙體現(xiàn)在教學的一些方面，而有效地開展這種教學模式也是現(xiàn)階段需要思考的問題之一。

2　有效開展籃球協(xié)作教學的途徑

在學生學習的過程中會遇到很多的問題，而解決這些問題也是教師的首要任務。在協(xié)作教學法中多名教師可以對學生的狀況進行了解，同時在相處過程中發(fā)現(xiàn)學生問題的所在，在不同方面對學生展開教學。由于教師的特長都有所不同，多名教師進行協(xié)作教學可以更好、更全面地看待問題，并且有更多的方法進行解決。另外，教師在對問題進行分析討論的過程中也可以有效地提升自身的能力，完善自身的不足之處，從而提升自身的素質(zhì)。因此，開展籃球協(xié)作教學不僅僅對學生有著積極的意義，對教師提升自我也有著很大的幫助。在協(xié)作教學模式下，教師可以發(fā)揮自身的長處，提高教學的質(zhì)量，使教學更加全面。學生在學習的過程中不會壓抑自身的天性，可以更加充分地展現(xiàn)自身性格，說出自己的觀點，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和對事物的認知能力。而開展協(xié)作教學模式也需要采用恰當?shù)姆椒ǎ瑥亩N合該教學模式的特點，針對學生特點展開更科學有效的教學。

2.1小組競爭教學

在高?；@球教學的過程中可以采用小組競爭的方法進行，這種方法是對協(xié)作教學的一種體現(xiàn)。在這種方法下，學生之間可以互相進行學習，同時也會進行充分競爭，督促學生不斷地提升自我的同時，高質(zhì)量地進行籃球知識的學習。在進行籃球教學的過程中可以將學生分為幾個小組，小組內(nèi)的學生最好要有一定的分散性和特殊性，在對籃球知識進行學習的過程中，教師可以進行多次的演示，演示之余讓學生進行自由練習。在練習過程中教師可以進行輔導，同時也可以對學生進行行為上的暗示，督促學生對身邊的同伴進行討論和互相學習。在進行一定的學習和實踐之后，教師可以開展小組與小組之間的比賽，小組和小組之間進行競爭，表現(xiàn)出眾的一組可以予以一定的獎勵。這種方式下學生不僅僅可以加強對自身的學習，同時也可以與同伴進行一定溝通，在溝通之中有效地完善了自我。小組之間的競爭也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和求勝心，在競爭意識的作用下，學生不僅僅會更加認真地練習，同時也可以在課余之中進行一定的自學。在這種情況下不僅僅培養(yǎng)了學生的競爭意識，同時還培養(yǎng)了學生的自學能力，從而可以更好地完成教學計劃。

2.2小組合作訓練

團隊內(nèi)部的有效合作可以大大提升團隊的能力和成績，不僅僅可以發(fā)揮出每個人的特點，同時也可以規(guī)避短處，從而發(fā)揮出最好的實力。因此在協(xié)作教學中也強調(diào)了合作的重要性。在日常教學過程中可以對小組的合作能力進行培養(yǎng)和訓練，教師之間可以進行有效配合而學生之間也可以進行合理合作，從而提升教學的質(zhì)量和效率。在教學中教師不應該占據(jù)主導的位置，并且教師應該對學生起到引導和輔助的作用，而學生之間的交流和日常實踐才是教學的重點。因此教師在教學過程中應該鼓勵學生進行交流，在進行深入了解之后督促他們進行訓練，在訓練中彼此進行溝通交流，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和短處。在學習訓練中可以加入戰(zhàn)術的指導，為學生指出在配合中規(guī)避學生的短處發(fā)展其長處的方法，在教師的指導下，學生可以有更加深入的了解和溝通，而在彼此有了更加深入了解的同時也對學生的合作意識進行了一定培養(yǎng)。當學生發(fā)現(xiàn)通過配合可以更加有效且方便地達到目標，這樣可以對學生有一定的鼓勵作用。

2.3多種機制的有效配合

在進行籃球協(xié)作教學的過程中還需要引入多種機制進行配合，從而使教學更加有效合理。在教學中可以開展評價機制，教師對教學過程中所出現(xiàn)的問題進行記錄和評價，對教學效果也進行一定的評價，發(fā)現(xiàn)在實行該教學模式下可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的問題并及時進行修正。多種機制的有效配合可以使教學模式的運行更加順暢，同時也可以更貼合學生的實際情況，全方面地培養(yǎng)學生的興趣和能力。

3　結語

隨著教學事業(yè)的不斷發(fā)展，各學科的教學改革更貼合學科的特點，是根據(jù)學生的未來發(fā)展進行的。因此，對于高校學生，體育學科的教學也更貼合學生的生活，是根據(jù)學生特點而展開的。在教學過程中教師不僅僅要重視學生學習的效率以及教學的有效性，同時還需要重視對學生學習意識以及學習能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過協(xié)作教學模式可以使學生的多方面能力得到了一定的培養(yǎng)和鍛煉，同時也可以對教師的能力和素質(zhì)進行一定提升，使教學過程中的雙方的能力都有所提升，教學效率更高，從而使籃球教學深入學生的內(nèi)心，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的學生。

［1］李海英.“小群體”體育教學模式在高?；@球公體課教學中的研究［D］.山東師范大學，2008.

［2］陳忠鋒.互助教學在籃球技術教學中的應用研究［J］.搏擊·武術科學，2015（12）：143-144，152.

［3］陳俊，沈墅.普通高校公共籃球課互動教學實驗研究［J］.體育科技，2015（2）：172-173.

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2095-2813（2016）09（a）-0051-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.051

王璽（1986—），男，漢，山東濱州人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教學。