包 克

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特010022）

新時(shí)代高校體育課程建設(shè)的理論研究

包 克

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特010022）

新的時(shí)期，隨著社會(huì)環(huán)境和國內(nèi)外形勢(shì)的變化，國家對(duì)體育教學(xué)提出了更高和更明確的要求。大學(xué)體育課程改革勢(shì)在必行，其改革成果直接影響到國家今后的可持續(xù)發(fā)展?；谠谝酝嚓P(guān)研究的基礎(chǔ)上，立足未來，使改革思路更寬廣，為今后學(xué)校體育改革提供參考和探索。

高校體育；課程改革；理論研究

1 新時(shí)代高校體育課程建設(shè)的理論研究的核心概念的界定

高校體育課程在教育體質(zhì)改革的浪潮中只有不斷發(fā)展、創(chuàng)新自我，才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，才能使高校體育課程做到可持續(xù)發(fā)展，才能為“全面實(shí)施素質(zhì)教育”這一大的教育方針奠定基礎(chǔ)。通過在體育課堂中，應(yīng)用新的組織形式，引進(jìn)新穎、時(shí)尚的體育元素和評(píng)價(jià)、激勵(lì)體系，促進(jìn)高校體育與社會(huì)發(fā)展、時(shí)代要求的融合。在設(shè)置課程體系的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)調(diào)查和測評(píng)探索出當(dāng)前社會(huì)條件下適合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，區(qū)別于以往重競技體育課堂形式的，并具有一定前瞻性的課程建設(shè)體系，促進(jìn)我國高校體育事業(yè)的改革和發(fā)展，從而更有效的促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。

2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述

世紀(jì)之初，在國外一些國家中都制定了相應(yīng)的體育發(fā)展戰(zhàn)略。如，日本制定了邁向21世紀(jì)體育振興策略，美國制定了2000年健康人的十年規(guī)劃，韓國有國民體育振興法，法國、澳大利亞則分別提出了為人腦健康而鍛煉能改變你家庭生活等響亮口號(hào)等。其教學(xué)理念和教學(xué)方法改革效果顯著，體育課堂形式多種多樣，對(duì)學(xué)生素質(zhì)和意識(shí)的培養(yǎng)全面而深刻，特別是對(duì)學(xué)生思維的拓展和創(chuàng)造能力的開發(fā)，以及對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)作用是我國體育教學(xué)所追求和學(xué)習(xí)的典范。國外體育的教育目的、教育手段和體育評(píng)價(jià)與我國國內(nèi)存在著很大的差異性。由于我國和西方有著不同的文化背景和思維方式，因此照搬西方的體育教育體制不符合我國國情和教育發(fā)展的特點(diǎn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，國內(nèi)的教育理念和教育體制也在不斷變革。1995年國家教委下發(fā)了《關(guān)于開展大學(xué)生素質(zhì)教育試點(diǎn)工作的通知》，國內(nèi)許多專家、學(xué)者也開始關(guān)注高校體育課程建設(shè)的研究，并在理論研究和具體實(shí)施中取得了一定的成就，為學(xué)校體育課程建設(shè)的深層發(fā)展進(jìn)行了寶貴的探索。但大多數(shù)學(xué)校體育課程建設(shè)的探索主要傾向于新項(xiàng)目的引進(jìn)、體育課堂教學(xué)組織形式的變化等，研究沒有整體性，也有些相關(guān)研究不符合我國當(dāng)前國情。

3 研究意義及研究價(jià)值

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和時(shí)代對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求及學(xué)生自身發(fā)展的需求之間的矛盾日益成為了學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)很突出的矛盾。怎樣改革體育課程，提高學(xué)生適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生自身深層發(fā)展，成為了當(dāng)今體育教育工作者的一大難題。應(yīng)時(shí)代和教育可持續(xù)發(fā)展的需要，體育率先完成素質(zhì)教育成了教育改革的突破口。學(xué)校體育課程建設(shè)的成敗直接關(guān)系到新時(shí)期國家素質(zhì)教育深入開展的偉大戰(zhàn)略。

學(xué)校體育課程改革的關(guān)鍵在于如何能吸引學(xué)生，在課堂中教育學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力的提高。在體育教學(xué)中做到以人為本，教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)根植于學(xué)生當(dāng)前的思維意識(shí)發(fā)展，在教育過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和改造，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的、合格的、符合國家深層發(fā)展的優(yōu)秀人才。興趣的培養(yǎng)和教育的評(píng)價(jià)體系是這一過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過新穎的課堂組織形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容以及課堂激勵(lì)讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高，從而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成，學(xué)生終身體育觀的樹立以及完成國家和社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的期望。

4 研究內(nèi)容

4.1 當(dāng)前高校體育課程建設(shè)的不足

新的學(xué)校體育課程建設(shè)在我國剛剛起步，在學(xué)校體育課的具體實(shí)施還處于探索階段，理論和實(shí)踐上還存在著諸多的不足。把“如何從更高的層面構(gòu)建學(xué)校體育課程建設(shè)”列為研究重點(diǎn)。擬希望在通過對(duì)系統(tǒng)框架構(gòu)建的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)層面（理論、實(shí)踐和評(píng)價(jià)等）展開深入研究，建立一個(gè)符合國家當(dāng)今教育發(fā)展戰(zhàn)略，讓學(xué)生在積極踴躍又充滿熱情的體育課堂中完成知識(shí)和觀念的灌輸，最終對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、終身體育意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。

4.2 研究的主要方向

（1）當(dāng)前我國學(xué)校體育課程存在的不足

對(duì)體育領(lǐng)導(dǎo)部門和一定數(shù)量的高校課程建設(shè)進(jìn)行調(diào)查，借鑒國外某些高校體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國高校體育教育的實(shí)際情況，總結(jié)出目前我國高校體育課程建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的脫離程度并從中找出課程建設(shè)方面存在的不足，為日后課題的開展奠定基礎(chǔ)和方向。

（2）學(xué)校體育課程建設(shè)的理論研究

以“全民健身”、“以人為本”、“可持續(xù)發(fā)展”、“建設(shè)和諧社會(huì)”、“創(chuàng)新型社會(huì)”等諸多國家主體發(fā)展戰(zhàn)略和理論為該課題研究的理論基礎(chǔ)，為今后課題的開展指明研究方向。再結(jié)合當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)方針、政策和教學(xué)理念對(duì)我國當(dāng)前和今后的學(xué)校體育課程建設(shè)進(jìn)行理論研究，并有先見性的、有針對(duì)性的提出理論建設(shè)體系和具體實(shí)施方案。

（3）學(xué)校體育課程建設(shè)的具體實(shí)施研究

以國家教育政策和理論研究為指導(dǎo)，并根據(jù)我國當(dāng)前高校體育教育的實(shí)際制定切實(shí)可行的學(xué)校體育課程建設(shè)方案。該方案包含學(xué)校體育的體制、組織形式、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)目的，以及需要達(dá)到的要求等。

（4）體育課程改革前后學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高的研究

通過前期理論和實(shí)踐的研究有針對(duì)性的選定樣本，開展體育課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比，客觀對(duì)體育課程改革前后情況做出總結(jié)。

4.3 本研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)

（1）打破常規(guī)體育課堂教學(xué)的觀念和模式，彌補(bǔ)當(dāng)今體育課堂教學(xué)的不足，提出今后學(xué)校體育課程建設(shè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)０妗?/p>

（2）為國家教育體制改革提供參考和探索，為素質(zhì)教育的深入開展提供探索。

（3）更有效的促進(jìn)體育教學(xué)的開展，進(jìn)而更深層的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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Theoretical Research on the Construction of College PE Curriculum in the New Era

BAO Ke
(Inner Mongolia Normal University;Hohhot 010022,Inner Mongolia,China)

In the new era,with the social environment and changes in domestic and international situation,the state of physical education a higher and more specific requirements.University of Physical Education reform is imperative,and its direct impact on results of the reform to the country's future sustainable development.This article is based on the basis of previous studies,based on the future,so that a broader reform ideas for future school physical education reform ideas.

college sports;curriculum reform;theory

包克（1967-），內(nèi)蒙古人，副教授，研究方向：體育教學(xué)改革與創(chuàng)新。