蔣新成 (浙江省寧波市象山縣西周鎮(zhèn)中心小學(xué),315722)
SWOT分析是現(xiàn)代管理學(xué)中的一個觀點,即基于內(nèi)外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析。S(strengths)是優(yōu)勢,W(weaknesses)是劣勢,O(opportunities)是機(jī)會,T(threats)是威脅。在實際工作當(dāng)中,很多學(xué)校的體育教師參與學(xué)校行政管理工作,有必要借助SWOT理論對自身進(jìn)行全面系統(tǒng)地分析,再根據(jù)結(jié)果制訂相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展策略。
1.性格陽光、溝通能力強(qiáng)
由于從事體育運動及職業(yè)的關(guān)系,大部分體育教師性格活潑開朗,體魄健壯,精力充沛,富有朝氣,溝通能力強(qiáng),容易相處,更能貼近于學(xué)生心理,深受學(xué)生喜歡;溝通能力強(qiáng),與同事、家長相處融洽,具有良好的人際關(guān)系。另外,體育教師組織學(xué)校體育大課間活動、體育小競賽、運動會,及校外的各類體育比賽,需要與學(xué)校主管體育的副校長、教導(dǎo)處、年級組長、各班主任經(jīng)常保持溝通,體育教師能與上下級有機(jī)銜接。體育教師陽光的性格、良好的溝通能力,相對其他學(xué)科教師具有一定的優(yōu)勢。
2.吃苦耐勞、感召能力強(qiáng)
體育教師在長期的體育教學(xué)與課余訓(xùn)練中磨練出了堅強(qiáng)的毅力,培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。體育教師承擔(dān)著學(xué)校繁雜的體育教學(xué)工作,除了日常的課堂教學(xué)之外,還要從事課余訓(xùn)練工作、指導(dǎo)學(xué)校的大課間活動,體育教師強(qiáng)健的體魄、吃苦耐勞的精神、充沛的精力所帶來的強(qiáng)大的感召能力,給予了體育教師參與學(xué)校行政工作的優(yōu)勢。
體育教師雖然具有很多自身優(yōu)勢,但相對于其他學(xué)科教師,其文化知識和教育理論水平相對較弱。由于在日常工作中,除了教學(xué)活動,還包括一些體育教師的技能比武、基本功大賽等,都是偏重體育教師的體育運動技能、動作示范的能力的考核,而對體育教師的人文素養(yǎng)、教育管理方面的知識要求不高,長此以往,體育教師對自身的要求會有所失衡。因此,盡管體育教師的溝通能力普遍較強(qiáng),在管理上可能并不會吃力,但要想引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展還必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),跟隨時代發(fā)展步伐,不斷更新教育理念。
1.有利于拓寬自身的教育視野
由于課程特點的影響,部分體育教師平時只注重運動技能的練習(xí)和提升,忽略了對教育理論和教育前沿知識的學(xué)習(xí)和更新。在參與學(xué)校的行政管理工作之后,參加各類會議的機(jī)會很多,可以傾聽到各類專家講座,接觸到各級各類領(lǐng)導(dǎo),這對拓寬自身的教育視野,豐富自身的教育理論水平,提高自己的工作效率,優(yōu)化個人的工作思路方法都有很大的幫助。在社會快速發(fā)展的今天,體育教師不僅要在運動技能上有個人特長,還應(yīng)善于學(xué)習(xí)前沿的教育理念,包括學(xué)校的辦學(xué)方向、育人方向、文化方向等,使自己的課堂教學(xué)都要符合當(dāng)前課程改革要求。因此,體育教師參與學(xué)校行政管理就必須養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤思考的習(xí)慣,同時要加強(qiáng)自身理論知識的儲備。
2.有利于促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展
要提升自身的業(yè)務(wù)發(fā)展,必要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是必不可少的,學(xué)校由于培訓(xùn)經(jīng)費的限制,對于普通的體育教師而言,一般業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要以縣(區(qū))范圍內(nèi)為主,參加市級以上的培訓(xùn)每年不會很多,參加省級以上的高端培訓(xùn)的機(jī)會更是很少,但是體育教師擔(dān)任行政管理工作后,申請參加各類高端培訓(xùn)相對會增多,特別是參加一些全國的優(yōu)質(zhì)課展示、學(xué)術(shù)會議、省級的優(yōu)質(zhì)課、特級教師論壇等,在培訓(xùn)當(dāng)中能接觸到學(xué)科方面的專家、體育界的精英教師,這些活動對探尋學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向,尋找個人學(xué)科業(yè)務(wù)上的差距,尋求個人學(xué)科專業(yè)上的突破與努力方向都有較強(qiáng)的啟示和引領(lǐng)功效。
3.有利于提升自身的綜合能力
學(xué)校的行政工作關(guān)聯(lián)著各級主管部門,以及學(xué)校教師、學(xué)生、家長等方方面面,在參與學(xué)校的行政管理工作中,體育教師要不斷發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,提出對策,進(jìn)行匯報小結(jié);還要學(xué)會制訂所屬科室的工作計劃,撰寫工作小結(jié)等,學(xué)校行政管理工作涉及校內(nèi)外及各個部門聯(lián)動,這對體育教師的個人成長來說是一個學(xué)習(xí)鍛煉的平臺,在這些上傳下達(dá)、各部門通力協(xié)作的過程當(dāng)中對促進(jìn)個人的綜合能力有很大的促進(jìn)作用。
體育教師參與學(xué)校行政工作后,由于人的精力限制,一些體育教師在學(xué)校的行政管理工作中投入的精力過多,導(dǎo)致在學(xué)科專業(yè)上的時間過少就會影響自身專業(yè)的發(fā)展。參與學(xué)校行政管理工作后有時也會面對一些誘惑,有些人把承擔(dān)學(xué)校行政管理工作作為一塊“跳板”,一些體育教師隨著年齡的增長、運動技能的弱化,甚至萌生想脫離又苦又累的體育教學(xué)崗位,去專職從事學(xué)校的行政管理工作的想法。特別提出的是,對于年青的體育教師來說,參與學(xué)校的行政管理工作,在這條道路上要比一般人付出更多的努力,不能因參與學(xué)校的行政管理工作而荒廢了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展,要力求做到魚和熊掌二者兼得。
在學(xué)校不管什么學(xué)科的教師擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),首先他是一名教師,在教學(xué)中要有一定的功底,在教學(xué)業(yè)務(wù)水平上更要高于普通教師,只有在某一方面做出成績才有地位,具有感召力。所以,體育教師參與學(xué)校的行政管理工作,更要在教學(xué)能力上做到精益求精,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,然后才能引領(lǐng)學(xué)校其他教師,做好學(xué)校的管理工作。例如:體育教師在參與學(xué)校行政管理工作后周課時量雖然相應(yīng)地減少了,但是學(xué)校的行政管理工作涉及的面更廣,工作總體上并不輕松,需要做好自身的發(fā)展規(guī)劃。以筆者為例,在擔(dān)任學(xué)校副校長的同時,還主動報考加入了市特級教師帶徒團(tuán)隊成為了一名學(xué)員,每學(xué)年都給自己定好相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo),例如,開設(shè)多少節(jié)公開課、講座;在課題立項、論文發(fā)表、教學(xué)博客撰寫、輔導(dǎo)學(xué)生、參加哪些教學(xué)技能比賽等,都要定好具體的目標(biāo),使自己不至于在發(fā)展道路上“跑偏”,努力達(dá)成學(xué)校行政管理工作和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的雙重發(fā)展。
體育教師參與學(xué)校的行政管理工作后,在學(xué)校行政管理和學(xué)科專業(yè)發(fā)展上有時候會有時間、精力上的沖突,提高工作效率是最好的策略。參與學(xué)校的行政管理工作后,有時候會有很多臨時性的工作會議、檢查驗收、值班加班,會對正常的教學(xué)工作造成一定的沖擊,只有提高工作效率,才能在參與學(xué)校行政管理工作的同時提升發(fā)展自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在平時要養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣,其次要學(xué)會用心做事,要有把每件事情做到極致的決心,在學(xué)校行政管理工作和學(xué)科專業(yè)發(fā)展上不能顧此失彼,應(yīng)做到齊頭并進(jìn)。例如:在正常情況下一名小學(xué)體育教師周課時應(yīng)為16~18節(jié),在參與學(xué)校行政管理工作后課時會相應(yīng)地減少到6~12節(jié)不等,課時雖然少了但是質(zhì)量應(yīng)該要相應(yīng)提高,要突出“少而精”,更要認(rèn)真?zhèn)湔n,在研究教材上多花時間,力求每節(jié)課都能像公開課那樣認(rèn)真對待,要求每周都能上出幾節(jié)好課,并要不斷反思總結(jié),要求每節(jié)課后都有反思,每周要撰寫幾篇教學(xué)博客,只有這樣才能提升自己的課堂教學(xué)水平。任何時候,都應(yīng)首先想到自己是一名體育教師,教學(xué)業(yè)務(wù)水平是立足之本。
時代在發(fā)展,教育也在不斷更新,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,體育教師擔(dān)任行政管理工作,更要主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),做課改的尖兵,掌握教育前沿知識,還必須學(xué)會用前沿的教育技術(shù)武裝自己的頭腦。在引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展和提升業(yè)務(wù)行動上需要創(chuàng)新工作思路,重視教育科研,學(xué)習(xí)的動力來源于工作的實際需要。我們要善于把握每次參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機(jī)會,珍惜外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)遇,這對提高自身的教育理念、學(xué)校的管理方法、創(chuàng)新工作思路都會有很大的幫助。筆者在擔(dān)任學(xué)校主管教學(xué)的校長之后,平時更加主動學(xué)習(xí),拋棄一些不必要的活動,將看書學(xué)習(xí)成為自己生活中必不可少的部分,平時有空就靜下心來去主動吸收一些前沿的教育理念與課改信息,學(xué)習(xí)制作微課,了解翻轉(zhuǎn)課堂、慕課知識,創(chuàng)建一些網(wǎng)絡(luò)教研平臺,每年都積極申報省市級的課題,在開展課題的研究過程中不斷提高自己的工作效果,改進(jìn)體育教育教學(xué)方式,并把自己所學(xué)的知識分享給學(xué)校教師,在平時學(xué)校組織的教研活動中結(jié)合信息技術(shù)引領(lǐng)全校教師參與教研,例如,利用問卷星設(shè)計網(wǎng)絡(luò)評課、投票頁面推送到微信群內(nèi),使教研活動中手機(jī)成了看評課的工具,新穎的活動方式也讓很多其他學(xué)科的教師耳目一新,不僅提高了學(xué)校的校本教研效果,也提升了自己的信息技術(shù)應(yīng)用水平。
學(xué)校行政管理工作者其實就是學(xué)校的一面旗幟,必須是在教育教學(xué)與組織管理中具有一定引領(lǐng)示范作用,除了教學(xué)業(yè)務(wù)水平高,還必須具備較高個人人格魅力,體育教師參與學(xué)校行政管理工作之后,不能把自己看成是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),其實擔(dān)任學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)就是師生的服務(wù)者,要求師生做到的自己必須要身先士卒、做出表率、力求突破:在堅持以研促教的同時,努力提高課堂教學(xué)效率,為體育學(xué)科、體育教師爭取必要的發(fā)展利益的同時,還要心系全校師生,心胸開闊,嚴(yán)以律己、寬以待人,平時多為全校師生學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)發(fā)展、后勤保障服務(wù)等獻(xiàn)計獻(xiàn)策,努力做到吃苦在前,引領(lǐng)在前。只有具有一定人格魅力才能在學(xué)校行政管理工作中做到游刃有余,產(chǎn)生一定的“向心力”。