羅小紅（成都體育學(xué)院研究生部 四川成都 610041）

?

藝考體育生的訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

羅小紅
（成都體育學(xué)院研究生部 四川成都 610041）

摘 要：該研究主要是通過對一個(gè)集訓(xùn)基地的學(xué)生進(jìn)行深入地調(diào)查和訪談。通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等方法來揭示走單招的體育特長生的現(xiàn)狀，訓(xùn)練模式存在的問題及產(chǎn)生的原因?，F(xiàn)在專業(yè)體育院校培養(yǎng)的人才，身體素質(zhì)普片低下。針對這一問題提出合理的建議。探索一種適合于體育特長生這個(gè)特殊群體的培養(yǎng)方式，促進(jìn)藝術(shù)教育的科學(xué)、健康發(fā)展，為國家輸送更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：藝體 體育生 訓(xùn)練現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代末期以來，社會(huì)上出現(xiàn)了“體育高考熱”，報(bào)考體育教育專業(yè)的考生逐年增加。許多教師、家長及學(xué)生隨著大眾的步伐也加入了考藝體的大軍。發(fā)現(xiàn)藝體特長生的培養(yǎng)過程存在著很大的問題?，F(xiàn)在的體育院校培養(yǎng)出來的體育人才素質(zhì)在整體的下降，是有理可尋的。

根據(jù)現(xiàn)象，通過研究找到一條解決這一問題的道路，提出更為科學(xué)的建議，為高中藝術(shù)特長生的培養(yǎng)提供合理的對策。

1　研究的對象和方法

1.1研究對象

該研究以藝考體育生的訓(xùn)練為研究對象，以某個(gè)訓(xùn)練基地集訓(xùn)的學(xué)生及教練為調(diào)查對象。

1.2研究方法

通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法及訪談法對基地學(xué)生進(jìn)行研究，和訓(xùn)練基地學(xué)生們進(jìn)行了為期一個(gè)多月的交流，從他們那里了解到了現(xiàn)在體育特長生的基本現(xiàn)狀。

2　普通高中體育特長生的調(diào)查現(xiàn)狀及分析

2.1學(xué)生的基本情況

2.1.1學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)及性別結(jié)構(gòu)的分布

調(diào)查的40個(gè)學(xué)生中18～19歲共有22人，16～17歲的11人，16歲以下及19歲以上的分別為4人和3人；其中男生有32人，女生8人。

可以看出學(xué)生大多為高三的階段，在這訓(xùn)練的這批學(xué)生大多是為了進(jìn)入自己下一個(gè)深造的學(xué)校為目的。且學(xué)生男女比例失調(diào)，主要原因是：一，我國體育院校每年在招收學(xué)生中，男女比例有一定差別，二，女生參加體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練受生理的影響，三，很多女生無法承受體育訓(xùn)練過程的艱辛。

2.1.2學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和城鄉(xiāng)分布

參加訓(xùn)練的城市學(xué)生有37人，占比例的92％，以參加高考為目的的有23人，以強(qiáng)身健體為目的的只有5人。

看出基地的學(xué)生大多都來自城市，城市孩子生活上比農(nóng)村孩子優(yōu)越，而身體素質(zhì)上卻比農(nóng)村孩子差，訓(xùn)練管理更難。而參加集訓(xùn)以高考為目的，大多以單招和高水平測試等途徑進(jìn)入專業(yè)院校。

2.1.3學(xué)生的訓(xùn)練年限

參訓(xùn)學(xué)生中只有3人訓(xùn)練了一年以上，23人練了3～6個(gè)月，其中還有8人訓(xùn)練時(shí)間少于3個(gè)月。

從訓(xùn)練時(shí)間來看，58％以上的同學(xué)在來基地集訓(xùn)前是沒有接觸過這類運(yùn)動(dòng)的，訓(xùn)練時(shí)間較短，動(dòng)作技能還不能形成，訓(xùn)練效果不明顯。

2.2教練的基本情況

學(xué)生想達(dá)到較高的運(yùn)動(dòng)水平，除了自身具備一定運(yùn)動(dòng)潛能外，關(guān)鍵要有專業(yè)的教練做科學(xué)指導(dǎo)，教練的綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生的發(fā)展前景。針對訓(xùn)練基地的5位教練基本情況做了以下分析。

2.2.1教練的學(xué)歷結(jié)構(gòu)及專項(xiàng)分布

5位教練4人是大學(xué)本科畢業(yè)，一人是中專出身。3人健美操專業(yè)，體操和技巧分別1人。教練學(xué)歷證明接受國家教育程度，衡量知識水平的高低。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中只有擁有突出的專業(yè)水平及先進(jìn)的科學(xué)理論知識才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的成績。

教練以健美操為主，占60％，該機(jī)構(gòu)以健美操和舞蹈為主；教練分布不均勻，與體育特長生的專項(xiàng)比例不協(xié)調(diào)，教練臨時(shí)被任，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的不專業(yè)。

2.2.2專項(xiàng)技術(shù)等級及教齡

5位教練中有1名健將運(yùn)動(dòng)員，1名國家級運(yùn)動(dòng)員，3名一級運(yùn)動(dòng)員，60％的教練教齡在1～3年。 教練員的運(yùn)動(dòng)等級水平中等，具備較高的科學(xué)理論知識，教練員大多是剛剛從學(xué)校畢業(yè)，專項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺乏創(chuàng)新；導(dǎo)致在教學(xué)過程中遇到突發(fā)事件沒有老教練那么從容，遇到特殊學(xué)生也沒有采取較好的方法解決。

3　存在問題分析

3.1客觀因素

教練只教學(xué)生練與考試或比賽有關(guān)的技術(shù)。一切都是循規(guī)蹈矩，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，訓(xùn)練內(nèi)容單一，方法欠佳、管理不規(guī)范。教練只重視學(xué)生的訓(xùn)練成績，沒有關(guān)心學(xué)生的思想品德、心理健康以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3.2主觀因素

學(xué)生自控能力差，沒有積極參與。 學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和自身要求的降低，有3個(gè)時(shí)期的起伏。第一個(gè)時(shí)期，高漲。剛來時(shí)所有人滿懷心情，積極參與訓(xùn)練。第二個(gè)時(shí)期，低落。經(jīng)過一段時(shí)間，訓(xùn)練枯燥，積極性下降。第三個(gè)時(shí)期，急切?？荚嚂r(shí)間逼近，訓(xùn)練積極性有所提高。對藝體的片面認(rèn)識使得學(xué)生存在著嚴(yán)重的懶惰散漫的心理。

3.3過分地相信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

調(diào)查顯示，80％以上的學(xué)生都是很信任培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把希望都寄托在他們身上，所以他們大多都十分相信這個(gè)幫助他們集訓(xùn)的組織，希望通過在這里的魔鬼訓(xùn)練，將自己完美地打造出來。

4　結(jié)論及建議

4.1結(jié)論

（1）基地的教練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，專業(yè)不對口。訓(xùn)練內(nèi)容單一，思想落后，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果事倍功半。

（2）家長及學(xué)生沒有提前規(guī)劃好道路，教師也沒有及時(shí)地做出正確引導(dǎo)。

（3）學(xué)校家長對藝體生的片面看法，藝體生沒有得到學(xué)校及社會(huì)的重視。

（4）隨著教育改革的發(fā)展，各大體育院校不斷地?cái)U(kuò)大招生。使得來參與藝體考試的人員越來越多，他們并沒有經(jīng)過科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。體院專業(yè)院校培養(yǎng)的體育人才質(zhì)量直線下降的原因不是一方面造成的，是多種因素的集合體。

4.2建議

4.2.1提高訓(xùn)練水平

根據(jù)實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)對藝體生的教育。訓(xùn)練內(nèi)容交叉練習(xí)，避免單一枯燥的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.2.2明確發(fā)展方向

教師及家長早點(diǎn)正確地引導(dǎo)學(xué)生走自己需要走的道路。使學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，確保有足夠好的基礎(chǔ)。

4.2.3提升社會(huì)對體育生的了解

現(xiàn)代社會(huì)對藝體生認(rèn)識不清楚，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解。我們應(yīng)該端正整個(gè)社會(huì)，特別是學(xué)校和家庭對藝體生的正確理解。

4.2.4個(gè)性化的管理

藝體生大多脾氣暴躁，人文素質(zhì)欠缺，個(gè)性自由隨意，不拘小節(jié)，追求個(gè)性化的表現(xiàn)。這就要求管理者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理細(xì)則，松放有度。

4.2.5嚴(yán)控招生標(biāo)準(zhǔn)

各大體育院校牢牢把關(guān)，選入真正的優(yōu)秀體育人才，尊重寧缺毋濫的原則進(jìn)行選拔。只有這樣，學(xué)校到最后培養(yǎng)的學(xué)生才是真正的人才。

參考文獻(xiàn)

［1］周方華.高中生自主管理研究［D］.天津：天津師范大學(xué)，2012：2-4.

［2］賈海軍.薄弱高中藝體特長生分類培養(yǎng)、分層教學(xué)實(shí)踐研究［D］.四川師范大學(xué)，2011.

［3］李運(yùn)恒.如何在美術(shù)特長生管理中正確地使用懲罰［J］.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）：172-173.

中圖分類號：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（b）-0037-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.037