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        高中藝體特長(zhǎng)生單獨(dú)編班和插班管理模式利弊分析

        2021-09-10 02:13:31程沖沖
        當(dāng)代體育 2021年21期
        關(guān)鍵詞:編班藝體三中

        程沖沖

        藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)考生是我國(guó)每年高考考生中重要組成部分,藝體特長(zhǎng)生的教育管理工作也是不少高中學(xué)校的重點(diǎn)工作。普通高中的藝體特長(zhǎng)生一部分是來(lái)至于初中招收的藝體特長(zhǎng)生,一部分是普通文化生進(jìn)入高中后開(kāi)始學(xué)習(xí)藝體專(zhuān)業(yè)的。藝體特長(zhǎng)生普遍個(gè)性鮮明,有些學(xué)生還表現(xiàn)出性格張揚(yáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、紀(jì)律性差,自由散漫,普遍是熱衷專(zhuān)業(yè)而忽視文化課,如何提升藝體特長(zhǎng)生的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)課成績(jī)成為一些學(xué)校管理的重難點(diǎn)。本文將以安徽省阜陽(yáng)三中為研究對(duì)象,分析藝體特長(zhǎng)生單獨(dú)編班式和插班式這兩種最普遍的管理模式的利弊。

        1 藝體特長(zhǎng)生插班式教學(xué)管理模式

        2017年以前阜陽(yáng)三中每年都會(huì)招收一定數(shù)量的藝體特長(zhǎng)生,藝體特長(zhǎng)生進(jìn)校后隨機(jī)安排進(jìn)各個(gè)普通班,各個(gè)普通班文理分科后也會(huì)有一定數(shù)量的普通文化生學(xué)習(xí)藝體專(zhuān)業(yè),這部分后來(lái)由文化課轉(zhuǎn)學(xué)藝體的同學(xué)繼續(xù)在本班進(jìn)行學(xué)習(xí),這種藝體特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式俗稱(chēng)插班式。下面將分析插班式培養(yǎng)模式利弊。

        1.1 高中藝體特長(zhǎng)生插班式教學(xué)管理有利方面

        插班式教學(xué)模式尊重學(xué)生意愿進(jìn)行文理分科,部分自律性很好,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生在保證專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練完成的情況下能根據(jù)自身情況兼顧文化課學(xué)習(xí)。這部分同學(xué)往往能考入名校,比如阜陽(yáng)三中2016級(jí)房子茜同學(xué),文理分科后在普通文科班,高中時(shí)期學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè),高考文化課過(guò)一本線,最后考入清華大學(xué)。

        部分學(xué)生可以根據(jù)自身情況,自主調(diào)整專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間分配。比如2013年考入北京師范大學(xué)體育學(xué)院的盧洪傳同學(xué),該生特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)課很好,文化課基礎(chǔ)薄弱,該生進(jìn)入高三后開(kāi)始逐步減少體育訓(xùn)練量,進(jìn)入高三下學(xué)期停止體育訓(xùn)練,專(zhuān)攻文化課學(xué)習(xí),最后在體育分97分,文化課超體育本科線80多分的情況下,以第一名成績(jī)考入北京師范大學(xué)。

        1.2 高中藝體特長(zhǎng)生插班式教學(xué)管理不利方面

        1.2.1 專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練占用文化課。藝體專(zhuān)業(yè)根據(jù)專(zhuān)業(yè)課占用文化課時(shí)間排序,耗時(shí)最多的是音樂(lè)美術(shù),其次是體育高水平,然后是體育單招、體育四項(xiàng),最后是傳媒類(lèi)。通過(guò)訪談了解,音樂(lè)生每天需要花費(fèi)至少4個(gè)小時(shí)在專(zhuān)業(yè)課練習(xí)上,進(jìn)入高二下學(xué)期專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)逐步增加,甚至需要6個(gè)小時(shí)以上。高水平每天需要三個(gè)半小時(shí)左右,單體育單招和體育四項(xiàng)體育生每天需要占用兩個(gè)半小時(shí)左右。傳媒生集訓(xùn)之前一周需要兩次專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí),每次三個(gè)小時(shí),進(jìn)入高三集訓(xùn)占用的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間還會(huì)增加。這樣藝體特長(zhǎng)生每天專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練時(shí)班里的文化課課正常上,他們不僅擠占了大量學(xué)習(xí)時(shí)間,還錯(cuò)過(guò)了很多正課,長(zhǎng)期的缺課學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致他們知識(shí)體系不健全,以至于部分藝體特長(zhǎng)生最后聽(tīng)不懂課,最終結(jié)果是大部分藝體特長(zhǎng)生文化課差,甚至有部分藝體特長(zhǎng)生文化課過(guò)不建檔線。

        1.2.2 影響班級(jí)管理。很大一部分部分藝體特長(zhǎng)生文化課基礎(chǔ)薄弱,平時(shí)自由散漫,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,習(xí)慣性遲到早退、考試缺席、課堂睡覺(jué)、早戀,更有甚者會(huì)出現(xiàn)打架斗毆,給班級(jí)管理帶來(lái)了很多困難。

        1.2.3 藝體特長(zhǎng)生被孤立。部分藝體特長(zhǎng)生厭學(xué),頻繁違反紀(jì)律,很容易使班主任老師、老師頭疼、班級(jí)同學(xué)的疏遠(yuǎn),成為各個(gè)班級(jí)角落里不被重視度學(xué)生。長(zhǎng)期處于這種給沒(méi)有溫暖、友情,只有批評(píng)和不被重視的班級(jí),使他們漸漸的遠(yuǎn)離教室、遠(yuǎn)離老師同學(xué),這種生活、學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響到這部分藝體特長(zhǎng)生的文化素養(yǎng)提升和品格養(yǎng)成。

        2 藝體特長(zhǎng)生單獨(dú)編班管理模式

        藝體特長(zhǎng)生單獨(dú)編班是指把藝體特長(zhǎng)生集中到一個(gè)班級(jí),阜陽(yáng)三中從2017開(kāi)始組建藝體中心,對(duì)藝體特長(zhǎng)生進(jìn)行單獨(dú)編班,組建了2017級(jí)、2018級(jí)、2019級(jí)文科藝體特長(zhǎng)生班。阜陽(yáng)三中藝體特長(zhǎng)生班采用“7+3”模式,即藝體特長(zhǎng)生每天安排7節(jié)文化課和3節(jié)專(zhuān)業(yè)課。藝體特長(zhǎng)班的班主任和老師選擇富有藝體特長(zhǎng)生管理經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)保障管理效果。藝體特長(zhǎng)生班有計(jì)劃、有選擇性的參加年級(jí)考試,另外藝體特長(zhǎng)生班每年利用暑假進(jìn)行集訓(xùn)和補(bǔ)課,給每個(gè)藝體生建立評(píng)價(jià)檔案,每周召開(kāi)藝體特長(zhǎng)生班文化課教師和專(zhuān)業(yè)課教師交流會(huì)。

        2.1 藝體特長(zhǎng)生單獨(dú)編班管理模式優(yōu)勢(shì)

        2.1.1 便于統(tǒng)籌安排文化課和專(zhuān)業(yè)課的課程,避免專(zhuān)業(yè)課和文化課學(xué)習(xí)時(shí)間相互沖突、互相擠占。在保證藝體活動(dòng)時(shí)間的情況下,學(xué)生有更多體育比賽、藝術(shù)匯演機(jī)會(huì)。

        2.1.2 利于統(tǒng)一管理,減少對(duì)其他班級(jí)打擾。年級(jí)將藝體特長(zhǎng)生單獨(dú)編班,可以根據(jù)藝體特長(zhǎng)生的性格特點(diǎn),給藝體班配備善于管理藝體特長(zhǎng)生的班主任和老師,促進(jìn)師生的和諧相處,注重提升藝體特長(zhǎng)生文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而在一定程度上減輕了管理困難。

        2.1.3 有助于藝體特長(zhǎng)生相互了解、互相幫助。班里相同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)多,大家性格相符,相處更融洽。藝體特長(zhǎng)生在專(zhuān)業(yè)課上和文化課上可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng),更有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、提升文化素養(yǎng)。

        2.1.4 文化課教學(xué)更有針對(duì)性。因?yàn)樗圀w特長(zhǎng)生普遍文化課基礎(chǔ)薄弱,藝體特長(zhǎng)生單獨(dú)編班后可以因材施教,使大部分學(xué)生能聽(tīng)懂課,培養(yǎng)藝體特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的課堂參與度,進(jìn)而保證藝體特長(zhǎng)生文化課成績(jī)過(guò)線。

        2.1.5 阜陽(yáng)三中藝體班取得了不錯(cuò)的成績(jī)

        (1)阜陽(yáng)三中2017級(jí)藝體班文化課100%過(guò)線,藝術(shù)生升學(xué)率100%。

        (2)張楠和潘洪強(qiáng)同學(xué)體育專(zhuān)業(yè)成績(jī)+文化課成績(jī)進(jìn)入全省前十,被北京體育大學(xué)錄取。

        2.2 藝體特長(zhǎng)生單獨(dú)編班不利方面

        2.2.1 藝體班班主任管理難度大,任課老師教學(xué)壓力大。阜陽(yáng)三中藝體班納入年級(jí)管理,藝體班的各項(xiàng)常規(guī)要求需要向年級(jí)看齊,標(biāo)準(zhǔn)不能降低,這對(duì)班主任老師是很大的挑戰(zhàn)。藝體班班主任在處理藝體特長(zhǎng)生問(wèn)題上需要更豐富的管理方法,在協(xié)調(diào)藝體特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)課和文化課的平衡關(guān)系時(shí)需要協(xié)調(diào)周全,既保證文化課不落下,又要保證專(zhuān)業(yè)課保質(zhì)保量,還要關(guān)注學(xué)生的身心健康。

        2.2.2 不利于培養(yǎng)出頂尖大學(xué)學(xué)生。因?yàn)榇蟛糠炙圀w特長(zhǎng)生文化課基礎(chǔ)薄弱,對(duì)高考文化課要求不是很高,導(dǎo)致藝體班在日常教學(xué)中文化課學(xué)習(xí)時(shí)間所占比重比其他班級(jí)相對(duì)較少,教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主,教學(xué)考試難度偏低,這對(duì)個(gè)別專(zhuān)業(yè)課很好,文化課基礎(chǔ)又不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利的,因?yàn)楝F(xiàn)在北大清華等全國(guó)名校對(duì)特長(zhǎng)生文化課要求接近一本線,實(shí)際上很多被清華北大等名校錄取的特長(zhǎng)生文化課都高于一本線。例如阜陽(yáng)三中2020屆藝體班畢業(yè)生中很多專(zhuān)業(yè)不錯(cuò),文化課基礎(chǔ)不錯(cuò)的藝體特長(zhǎng)生,高考文化課都沒(méi)能考到一本線。

        3 結(jié)論

        藝體特長(zhǎng)生教育管理工作是學(xué)校管理工作中不可或缺的,藝體特長(zhǎng)生插班式和單獨(dú)編班式教學(xué)管理各有利弊。對(duì)比兩種管理模式,單獨(dú)編班教學(xué)管理模式在統(tǒng)籌文化課和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)、培養(yǎng)藝體特長(zhǎng)生習(xí)慣養(yǎng)成、兼顧藝體特長(zhǎng)生文化素養(yǎng)養(yǎng)成等方面更有優(yōu)勢(shì)。插板式教學(xué)管理模式在尊重藝體特長(zhǎng)生文理選擇、自主協(xié)調(diào)專(zhuān)業(yè)課和文化科學(xué)習(xí)時(shí)間安排、實(shí)現(xiàn)高水平藝體特長(zhǎng)生沖擊名校方面更有優(yōu)勢(shì)。因此,插班式教學(xué)適合少數(shù)文化課基礎(chǔ)不錯(cuò)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、自律性高的藝體特長(zhǎng)生,單獨(dú)編班教學(xué)模式適合大多數(shù)文化課基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、自控力不足的藝體特長(zhǎng)生。普通高中如果在藝體特長(zhǎng)生培養(yǎng)中對(duì)藝體特長(zhǎng)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)管理,對(duì)大多數(shù)文化課、專(zhuān)業(yè)水平不突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)編班式管理,對(duì)個(gè)別文化課、專(zhuān)業(yè)課水平優(yōu)秀,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的藝體特長(zhǎng)生進(jìn)行插班式教學(xué)。如此,不僅能提高藝體特長(zhǎng)生的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還能兼顧本科、重點(diǎn)升學(xué)率。

        (作者單位:安徽省阜陽(yáng)市第三中學(xué))

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