邱雨（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 河南鄭州 450000）

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休閑體育與學(xué)校體育教育融合的創(chuàng)設(shè)性思考

邱雨
（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 河南鄭州 450000）

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變革速度的加快，體育休閑化亦成為一種流行時(shí)尚，并逐漸與學(xué)校體育相融合，誕生了一系列全新的理論。與以往傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)體育模式相較，休閑體育內(nèi)容更廣泛，教學(xué)形式更多樣，教學(xué)方法更多變，無(wú)疑，這在某種程度上于增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)、提升學(xué)生的身體素質(zhì)十分有利。該文從休閑體育的內(nèi)涵入手，深入分析了其與學(xué)校體育教育在融合過(guò)程中的諸多問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：休閑體育 學(xué)校體育教育 融合

進(jìn)入21世紀(jì)后，人們對(duì)“鍛煉之于健康重要性”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，因此，休閑體育項(xiàng)目越來(lái)越受到人們的青睞。學(xué)校作為育人之所，在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”“終身體育”意識(shí)方面具有義不容辭的責(zé)任。而休閑體育因其自身的娛樂(lè)性、自由性等特性更容易引得學(xué)生的關(guān)注與喜愛(ài)，所以以“休閑體育”為引子對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康體育意識(shí)的培養(yǎng)必定會(huì)有意外之收獲。

1　休閑體育的內(nèi)涵

一直以來(lái)，國(guó)際上關(guān)于“休閑體育的概念”并未有一個(gè)統(tǒng)一的、權(quán)威的解釋?zhuān)贿^(guò)大多數(shù)學(xué)者一致認(rèn)為：休閑體育就是人們?cè)陂e暇之余所進(jìn)行了一系列有助于娛樂(lè)身心、強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng)，具體表現(xiàn)為兩方面：一是含有時(shí)間與活動(dòng)的內(nèi)容；而是帶有積極態(tài)度的自由參與和體驗(yàn)。

其實(shí)，早在幾千年前，我國(guó)古人則就“休閑”一詞進(jìn)行了精辟的解釋?zhuān)础靶荨敝溉艘阅径荩瑥膫?cè)面揭示了人與自然和諧相處的深意；“閑”指嫻靜、思想的純潔與安寧，二者組合在一起則充分表露了休閑所獨(dú)有的文化蘊(yùn)意和價(jià)值旨意。而在英語(yǔ)中，單詞“recreate”常常被翻譯為“休閑”，但追蹤溯源，不難發(fā)現(xiàn)，其還包含“再創(chuàng)造”“再現(xiàn)”“復(fù)原”等意思。從這一層面上看，休閑活動(dòng)實(shí)非一般的、普通的娛樂(lè)、休閑、消遣活動(dòng)，而是為了重塑健康身心、創(chuàng)造全新生活所進(jìn)行的一種充滿正能量的活動(dòng)。

2　現(xiàn)代休閑體育理論與學(xué)校體育教育的融合

如今，作為一種較為流行的休閑方式，休閑體育與人們的生活越來(lái)越密切，在這樣的大背景下，作為培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)建設(shè)人才的學(xué)校，應(yīng)該盡快脫離傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的桎梏，積極與現(xiàn)代休閑體育理論相結(jié)合，滿足學(xué)生的個(gè)人需求、釋放學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在娛樂(lè)、休閑、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，而這并不僅僅是完成學(xué)校體育教育任務(wù)的需求，更是加快國(guó)家體育教育事業(yè)的需要。

2.1休閑體育教育在學(xué)校休閑教育的實(shí)施過(guò)程具有至關(guān)重要的作用

休閑體育教育的內(nèi)容涉及面廣，包含益智、健身娛樂(lè)、社交等諸多方面，可以從不同的角度出發(fā)對(duì)休閑體育教育的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)歸類(lèi)。當(dāng)然，在這里需要說(shuō)明的是，不管是從何種角度入手，都要以“有助于個(gè)人的發(fā)展”和“有助于社會(huì)文明的推進(jìn)”作為劃分的基本點(diǎn)。

學(xué)校作為休閑體育教育實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其地位之重要不容忽視。可以說(shuō)，學(xué)校不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的場(chǎng)所，還是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、審美觀的場(chǎng)所，望其在接受教育的過(guò)程中深刻理解勞逸結(jié)合的人生道理，以便其在步入社會(huì)之后依舊可以在繁重的工作之余懂得享受生活的美好。

經(jīng)過(guò)探究，不難發(fā)現(xiàn)休閑體育教育與體育教育在內(nèi)容上存在很多交叉點(diǎn)，體育項(xiàng)目亦稱(chēng)得上是最常見(jiàn)的一種休閑內(nèi)容。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，學(xué)校休閑體育身為學(xué)校教育的重要組成部分，在休閑教育的實(shí)施過(guò)程中具有不可磨滅的作用。

2.2休閑體育教育是“育人”之良方

教育首要目的是“育人”。實(shí)施休閑體育教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的休閑體育意識(shí)，養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，合理利用閑暇時(shí)間，以促進(jìn)自身的身心健康，讓其真正感受到生活的美好，領(lǐng)悟生活的真諦。

可以說(shuō)，休閑體育教育作為休閑教育的重要組成成分，在“育人”方面發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。學(xué)生，特別是大學(xué)生，因?yàn)檫@時(shí)的他們正處于人生轉(zhuǎn)折的重要階段，在面對(duì)來(lái)自生活、情感、工作等各方面的壓力時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)心靈空虛，會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從，甚至于有些學(xué)生因找不到宣泄的出口，最終積壓成疾。而休閑體育教育正是解決這一問(wèn)題的良方，因?yàn)樵诖诉^(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)多種多樣的休閑體育活動(dòng)達(dá)到愉悅身心、增進(jìn)健康，提升自身生命質(zhì)量的結(jié)果。不僅如此，休閑體育活動(dòng)還可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，充分感受到生命得失與自我超越，感受到情緒的波動(dòng)與轉(zhuǎn)變，感受到合作與競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，而這些都對(duì)人的意志品質(zhì)均具有很強(qiáng)的磨練作用。

2.3休閑體育對(duì)學(xué)校體育課程發(fā)展具有指導(dǎo)性意義

長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)校體育指導(dǎo)思想都處于固步自封的狀態(tài)，無(wú)法超越，而休閑時(shí)代的到來(lái)則為其找到了突破口，然這一切均源于休閑體育理念的融入，因?yàn)樗岓w育課程的改革具備了“靈魂”。構(gòu)建休閑體育課程亦成為學(xué)者和專(zhuān)家們爭(zhēng)相研究的對(duì)象與方向。一時(shí)間，各種休閑體育項(xiàng)目脫穎而出，因?yàn)樗鼈儾粌H能夠滿足學(xué)生的個(gè)人需求，還能夠滿足學(xué)校體育教育的發(fā)展需要。為了增強(qiáng)高校體育課程的吸引力，部分學(xué)校逐漸開(kāi)展了諸多休閑體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)休閑體育專(zhuān)科知識(shí)、體育專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，并磨練自身各方面的能力，如定向越野、拓展運(yùn)動(dòng)以及戶外運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，不僅讓學(xué)生進(jìn)行了戶外生存體驗(yàn)，還對(duì)他們的意志能力等進(jìn)行了不同程度的磨礪。當(dāng)然，只是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引入，還稱(chēng)不上是真正意義的休閑體育課程，還需要有體育課程理念的融入，并制定出一套相對(duì)完善的休閑體育課程體系，亦只有如此才能使體育課程得到實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新與發(fā)展。

3　現(xiàn)代休閑體育理念與學(xué)校體育課程融合的主要路徑

3.1 掙脫陳舊的體育課程教學(xué)理念的桎梏，認(rèn)識(shí)到休閑體育的顯著性優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)體育課程教學(xué)偏重的是對(duì)學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，并通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生的體育技能得到提升，這種過(guò)于死板的教學(xué)方式或許適應(yīng)于過(guò)去，但在如今，其很顯然是與實(shí)際脫節(jié)的。因?yàn)?，隨著當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，可供人們的選擇生活方式更加多種多樣，在這樣的大背景下，體育教學(xué)的主要目標(biāo)也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)該更多地從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題，做到以人為本，應(yīng)從向?qū)W生硬性灌輸體育知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生“終身體育”意識(shí)的培養(yǎng)，以讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段一直保持著積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，讓學(xué)生樹(shù)立起“健康第一”的體育觀念，讓其在擁有健康的體魄的同時(shí)獲得健康的心理，并以這樣的姿態(tài)步入社會(huì)，更好地建設(shè)國(guó)家、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。很明顯，休閑體育在這一方面具有突出性優(yōu)勢(shì)，它一直秉承“學(xué)生第一”“興趣教學(xué)”“人文關(guān)懷”的教育理念，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施等方面更是將“休閑”一詞體現(xiàn)得淋漓盡致，因此很容易受到學(xué)生的喜愛(ài)。

3.2通過(guò)不斷豐富體育教學(xué)形式的方法，逐漸提升學(xué)生的體育意識(shí)

雖然休閑體育本身具有休閑、娛樂(lè)、健身等諸多特性，但是在運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中時(shí)，欲將這些特質(zhì)展現(xiàn)盡致，還需教師在課堂上通過(guò)運(yùn)動(dòng)豐富、多變教學(xué)形式的方式得以實(shí)現(xiàn)，先占領(lǐng)學(xué)生的思想領(lǐng)域，讓其從意識(shí)上接受體育運(yùn)動(dòng)，然后再對(duì)其進(jìn)行具體的、規(guī)范的教學(xué)，從而鞏固其已“初具形態(tài)”的體育意識(shí)，并最終穩(wěn)固。

在這一過(guò)程中，教師可先就體育項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以了解學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目是否感興趣，如若學(xué)生感興趣再進(jìn)行深入講解。之后，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不定期地組織他們參與到各種形式的體育活動(dòng)中，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，進(jìn)而促使學(xué)生逐漸樹(shù)立起體育鍛煉意識(shí)，形成積極樂(lè)觀的生活方式。

3.3根據(jù)實(shí)際情況選擇適合本校開(kāi)展的休閑體育項(xiàng)目

對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行恰當(dāng)選擇是進(jìn)行成功體育課程教學(xué)的第一步，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于受到來(lái)自不同方面的條件性限制（如人員、場(chǎng)地、環(huán)境、設(shè)備等），很多項(xiàng)目往往得不到實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展，或根本不適合于該校開(kāi)展。基于這一點(diǎn)，學(xué)校教師在開(kāi)展休閑體育項(xiàng)目之前應(yīng)先對(duì)該校的實(shí)際情況做適當(dāng)了解，然后選擇適合于該校開(kāi)展的體育項(xiàng)目，向?qū)W生進(jìn)行介紹，后再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對(duì)可開(kāi)展的休閑體育項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)一步的篩選，從而最終確立教學(xué)項(xiàng)目。例如：在寒冷的北方應(yīng)選擇滑雪、滑冰等項(xiàng)目，在溫暖的南方則應(yīng)選擇水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。很顯然，這些項(xiàng)目的選擇與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況密不可分。當(dāng)然，與傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相較，這些新穎的體育運(yùn)動(dòng)更容易吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（c）-0007-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.007