安乃文

天津城建大學土木工程學院 300384

思想政治教育視角下自媒體功能創(chuàng)新淺析

安乃文

天津城建大學土木工程學院 300384

本文利用思想政治教育學這一全新視角對自媒體的社會性功能開發(fā)和創(chuàng)新進行探究，深探自媒體與思想政治教育的承接性和自媒體政治社會化功能生成的實踐可行性，對自媒體如何釋放正能量以及思想政治教育對于其負能量的扭轉、消解進行分析，為運用思想政治教育方法和功能引導自媒體科學發(fā)展提供策略。

思想政治教育；自媒體；功能創(chuàng)新

自媒體是公眾接受、提供、分享事實與新聞的一種新途徑，公眾通過探討切身的議題，交流彼此的觀點，甚至串聯(lián)集體的力量來表達思想。其中具有代表性的包括：博客、微博、微信以及BBS，與傳統(tǒng)的傳播媒介不同，自媒體更趨向于平民化。思想政治教育是將實踐活動和說服教育相結合的一種教育模式，隨著受眾的精神文化需求越來越多，所接觸到的信息和政治態(tài)度越來越多元，傳統(tǒng)的思想政治教育模式開始不能充分滿足受眾的需要，而自媒體的傳播模式能夠更好的承接當代思想政治教育的任務，使二者模式互融、互通。

一、思想政治教育視角下自媒體功能創(chuàng)新的動因

（一）自媒體功能價值的擴張需要

大數(shù)據(jù)時代，自媒體發(fā)展的速度之快、影響之廣已為其貼上了專屬標簽。以往在傳播學視角下的理論研究與實踐發(fā)展已無法滿足自媒體的發(fā)展需要，社會服務的多元化以及公眾的多方位需求也迫使自媒體要立足于社會角度來開發(fā)其自身的功能，不再局限于傳遞信息這樣的基本功能運用。因此，當代社會對自媒體的研究應立足于多學科、多實踐領域的視角，為自媒體社會功能開發(fā)提供理論依據(jù)與實踐路徑。以思想政治教育視角來實現(xiàn)自媒體功能創(chuàng)新就是自媒體功能價值擴張的需要。

（二）實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的需要

思想政治教育的發(fā)展必須符合時代要求，在保持思想政治教育科學性、先進性的基礎上對其進行創(chuàng)新。思想政治教育視角下的自媒體功能創(chuàng)新研究與實踐能夠使自媒體社會性功能服務于思想政治教育，隨著新功能的開發(fā)，信息量的增大，更新思想政治教育傳播手段的同時，也豐富了思想政治教育內(nèi)容，使得思想政治教育無論在形式上還是內(nèi)容上都更具有現(xiàn)代化。

（三）強化思想政治教育個性化的需要

傳統(tǒng)思想政治教育過程中，受教育者無法及時的反饋輿情，從而使教育者逐漸忽略受教者感受，將特殊性看做普遍性，用一套具有普遍性的教育方案對廣泛、眾多的受教育者實施教育，降低了教育效果。自媒體的功能創(chuàng)新則為思想政治教育的個性化教育提供了可能。

二、思想政治教育視角下自媒體功能創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)

（一）個性化因素

自媒體作為思想政治教育的傳播載體，其自身所具有的一系列個性化因素應該契合思想政治教育的規(guī)律。

首先，自媒體的平民化、草根性是否符合當前思想政治教育的專業(yè)性。自媒體將全民變?yōu)閭鞑フ叩耐瑫r，也產(chǎn)生了傳播“非專業(yè)化”現(xiàn)象。如果對這一事實認識不夠，甚至置之不理很容易影響思想政治教育效果和目標的實現(xiàn)。其次，自媒體的高度自由性是否符合當前思想政治教育的正面化。思想政治教育正面化，即思想政治教育應當符合當前社會的主流價值觀、符合科學的思維、符合黨和國家的指導方針和策略。最后，自媒體的網(wǎng)狀傳播特點是否契合當前思想政治教育的科學體系。自媒體的傳播模式突破了傳統(tǒng)的由上至下的傳播模式，通過不斷轉化教育者和受教育者角色達到了網(wǎng)狀傳播的效果。

（二）主導者

目前自媒體中的思想政治教育主體仍大部分由傳統(tǒng)的思想政治教育主導者作為自媒體的注冊用戶承擔，仍面臨諸多挑戰(zhàn)。 首先，具有特殊化色彩的傳播主體如何為公眾所接收，自媒體中的受眾對于具有較強政治色彩的思想政治教育傳播者是否認同，并且如何認同就成為了思想政治教育主導者首先面臨的挑戰(zhàn)；其次，自媒體中的思想政治教育主導者是否具有與其身份相符的意識和理念；再次，自媒體中的思想政治教育主導者是否具有與身份相符的技能和素質；最后，思想政治教育主導者是否足夠了解受眾，良好的思想政治教育過程的基礎是主導者對受傳者有充分的了解，如何加深自媒體中思想政治教育主導者對受眾的了解是亟需解決的基礎問題。

三、思想政治教育視角下自媒體功能創(chuàng)新對策

（一）擴大思想政治教育路徑

思想政治教育路徑是聯(lián)系思想政治教育主體之間、主客體之間和客體之間的橋梁。作為思想政治教育目標實現(xiàn)的根本保障，路徑的選擇和正確的規(guī)劃是至關重要的。

第一、在自媒體中以介入的方式開展思想政治教育。教育者利用自媒體與受教育者平等進行交流、創(chuàng)建共同話題，實現(xiàn)對稱的信息交流。第二、提高思想政治教育的虛擬說服力。

（二）開發(fā)自媒體即時的公共危機應對功能

公共危機應對中思想政治教育的主體多數(shù)為代表主流價值觀和政治意識形態(tài)的組織。思想政治教育是全民社會化，是利用主流價值觀對公眾進行教化的過程，公共危機應對中的思想政治教育是利用主流的價值觀和社會政治意識形態(tài)對公眾進行引導、教育、撫慰。

（三）深探自媒體與傳統(tǒng)媒體互動功能

傳統(tǒng)媒體是相對于近幾年興起的網(wǎng)絡媒體而言的，主要包括報刊、通信、廣播、電視等形式。自媒體與傳統(tǒng)媒體的互動是指自媒體和傳統(tǒng)媒體在內(nèi)容上、形式上、議題設置等方面的相互影響和相互作用。將正確的、科學的、先進的媒體傳播理念與媒體傳播實踐相結合，在充分開發(fā)各類媒體科學功能的同時，推進自媒體與傳統(tǒng)媒體的融合是思想政治教育時代性、階段性的需要，是增強思想政治教育傳播效果的需要。

四、小結

互聯(lián)網(wǎng)時代下的自媒體，為每一個公眾帶來了一個自由開放的網(wǎng)絡平臺。人人都成為了新聞的制作者和傳播者，在分享信息和傳播信息過程中體驗快樂。而思想政治教育作為全民政治社會化的一種有效手段，利用正確的世界觀、人生觀、價值觀引導公眾的思想和行為。所以，自媒體的功能開發(fā)與創(chuàng)新應該也必須遵循思想政治教育的基本規(guī)律，并利用思想政治教育的相關理論對自媒體發(fā)展過程中存在的問題給予合理化的建議，最大限度的提高思想政治教育的傳播效果。