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        賞識教育關愛孩子的開始

        2016-11-26 16:31:19朱雨惠
        小品文選刊 2016年15期
        關鍵詞:云錦瀘縣教學活動

        朱雨惠

        (瀘州市瀘縣云錦鎮(zhèn)云錦小學 四川 瀘州 646100)

        賞識教育關愛孩子的開始

        朱雨惠

        (瀘州市瀘縣云錦鎮(zhèn)云錦小學 四川 瀘州 646100)

        對于賞識教育,是一種關愛孩子、尊重孩子的新型教育方法,在小孩子教育活動中,教師通過賞識教育能極大的提高孩子的自信心,促進孩子的健康發(fā)展,因此,在實際中,教師應該用自己的愛心對孩子進行真誠的關愛,并通過賞識教育,引導孩子進行自我關愛,從而促進孩子潛能的開發(fā)。

        賞識教育;關愛;孩子

        1 前言

        現(xiàn)代教育的最終目的就是為了促進人的全面發(fā)展,而在教育實踐中,為了達到這一目的,就需要采用科學的教育手段來激發(fā)個體的主動性,研究表明人最深層次的需求是渴望得到被人的贊賞和認可,對孩子來說,教師的賞識更加重要,因此,在實際中,教師要注重通過賞識教育來對孩子進行深入關愛,并引導孩子自我關愛,從而為孩子的健康發(fā)展提供保障。

        2 賞識教育的主要作用

        2.1 有利于孩子自信心的提高

        對小孩子來說,他們產(chǎn)生自我意識時,主要是根據(jù)教師、家長對其評價產(chǎn)生的,也就是說,孩子的自信有很大一部分因素是通過教師、家長建立的,當孩子在取得一定的成就或者做出某些事情后,教師、家長的及時肯定,能極大的提高孩子的自信心,讓孩子更加努力的去接受挑戰(zhàn),因此,在教學活動中,通過賞識教育,能極大的提高孩子的自信心,這對孩子今后的健康發(fā)展有極大的幫助。

        2.2 減少孩子的攻擊性行為

        對孩子們來說,受外界因素的影響,使得他們在成長過程中,難免會遇到一些問題,作為教師,就需要當孩子在闖禍時,對孩子進行鼓勵,而不是嘲諷、挖苦孩子,教師可以通過“你很聰明的,想想是因為什么做錯了呢”“動動小腦筋,想想怎么就可以改正”等話語來引導孩子,在教育過程中,教師要通過賞識教育,讓孩子感受到來自教師的關懷、尊重,在保護孩子自尊的基礎上,引導孩子改正錯誤,這樣才能更好的引導孩子進行自愛,讓孩子和他人友好的相處,從而減少孩子的攻擊性行為。

        2.3 幫助孩子樹立獨立意識

        對于賞識教育,提倡尊重孩子的個體差異,要敢于放手,讓孩子能夠在實際生活中得到鍛煉,在現(xiàn)實生活中,有的家長覺得自己的孩子年齡比較小,無法經(jīng)歷摔打,嚴禁孩子參加一些艱苦的活動,或者經(jīng)常用“你還小,你不行”等話語來阻攔孩子,在生活中,事事替孩子包辦,使得孩子嚴重缺乏獨立能力。在實際教學活動中,教師可以通過賞識教育,鼓勵孩子做一些利索能力的事情,如孩子想要畫畫的時候,教師可以為孩子提供筆和紙,孩子想要閱讀的時候,教師可以引導孩子去教室的圖書角自己拿書看,這就極大的提高了孩子的獨立意識。

        3 賞識教育的具體應用

        3.1 利用鼓勵性語言和孩子對話

        在教學過程中,為了引導孩子學會關愛自己,教師要特別注重賞識教育的合理應用,在課堂上,孩子之所以不敢回答問題,有很大一部分原因是擔心自己回答錯誤,從而受到教師的批評,因此,在實際中,教師應該盡量用一些鼓勵性的語言和孩子進行交流,鼓勵孩子大膽發(fā)言,如當孩子對某個問題不知道該不該說的時候,教師可以用“試一試”“沒事,說說看”等語言對孩子進行鼓勵,當孩子回答錯誤的時候,教師可以說“再想想”“重新考慮一下”等非批評性語言緩解孩子的壓力;當孩子回答正確后,教師要及時對孩子進行肯定,如“回單的非常正確”“你真棒”等,這樣就能全面調(diào)動孩子的熱情,當孩子做出一些事情后,教師通過賞識教育,就能引導孩子良好的改正,幫助孩子樹立健康的自我關愛理念,這對孩子今后的健康發(fā)展有極大的幫助。

        3.2 通過肢體語言關愛孩子

        在日常生活中,教師的言行會對孩子的發(fā)展造成最直接的影響,如教師的一個微笑、一個手勢,都會在孩子的心理產(chǎn)生一種無形的力量,促進孩子不斷發(fā)展,因此,在教學活動活動中,教師不僅要注重利用鼓勵性語言來對孩子進行關愛,還可以通過肢體語言來表達出自己對孩子的關愛,例如當孩子的遇到害怕的事情后,教師可以將孩子抱在懷里,對孩子說“你是最棒的,你可以的”;當孩子做某件事情失敗后,教師可以拍拍孩子的頭,親親孩子的臉,鼓勵他們繼續(xù)努力;當孩子成功后,教師則要給孩子豎起大拇指,告訴孩子做的很好,通過這樣簡單的行為,讓孩子感受到教師的愛,進而引導孩子學會自己關愛自己。

        3.3 用愛心關懷孩子

        在孩子最小的時候,除了父母,教師可以說是他們最崇拜的對象了,作為孩子全面發(fā)展的啟蒙教師,必須在孩子需要幫助的時候給予孩子支持,在孩子犯錯后,在保持孩子自尊的基礎上予以指出,也就是說在實際教學活動中,教師必須加強賞識教育的應用,用自己的真心、愛心去關愛孩子,從而讓孩子收獲更多的快樂和幸福。

        4 總結(jié)

        對孩子來說,沒有賞識就沒有教育,在人的發(fā)展中,尊重、欣賞是最本質(zhì)的需求之一,因此,在實際中,教師必須對孩子進行賞識教育,引導孩子學會關愛自己,關愛他人,幫助孩子樹立健康的觀念,從而為孩子的全面發(fā)展打下良好基礎。

        [1] 顧銀花.關愛孩子從賞識教育開始教育[J].教學論壇, 2014(06):275-276.

        [2] 才海燕.賞識教育在幼兒教育中的作用[J].關愛明天, 2015(04):114-115.

        [3] 黃麗源.愛上"難看"的孩子——賞識教育之我見[J].考試周刊, 2011(41):219.

        朱雨惠(1991.11-),女,漢,四川省眉山市東坡區(qū),小學語文教師,全日制本科,瀘州市瀘縣云錦鎮(zhèn)云錦小學。

        G612

        A

        1672-5832(2016)03-0265-01

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