劉炳其

(云南師范大學(xué)外國語學(xué)院 云南 昆明 650500)

淺談改變英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)

劉炳其

(云南師范大學(xué)外國語學(xué)院 云南 昆明 650500)

中學(xué)英語學(xué)困生形成的原因既有家庭、學(xué)校等外部因素,也有學(xué)生在認(rèn)識、自信心方面存在的內(nèi)部因素。對英語學(xué)困生的教學(xué)思路及策略主要是幫助學(xué)困生樹立正確認(rèn)識,提高自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,尋找學(xué)好英語的突破口,指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法等。

英語學(xué)困生;形成原因;教學(xué)策略;突破口

[1] 朱燕芳.關(guān)注英語學(xué)習(xí)中“弱勢群體”的心理需求.中學(xué)教學(xué)參考,2010.12.

[2] 胡春洞.英語教學(xué)法[M].北京:高等教育出版社,1990.

[3] 蔡日增主編.創(chuàng)新原理與方法[M].高等教育出版社, 2001.

[4] 梁祝.中學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計[M].北京大學(xué)出版社,2005.

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1672-5832(2016)06-0260-01

筆者進(jìn)行高中英語教學(xué)十余年,從這十余年的教學(xué)經(jīng)歷對一些英語學(xué)困生,特別是在家教中對學(xué)困生的英語教學(xué)深有一些體會,下面就將對英語學(xué)困生如何進(jìn)行教學(xué),提高他們的英語水平,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。一、英語學(xué)困生的形成原因“有果必有因”。相對于英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生而言,英語學(xué)困生的形成原因筆者分析有以下兩個方面:1、外部原因(1)家庭因素:許多英語學(xué)困生的家長由于自身文化水平不高,對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能時常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),更談不上親自輔導(dǎo)孩子,對孩子的英語學(xué)習(xí)是聽之任之,只有一些認(rèn)識清醒的家長請家教來輔導(dǎo)孩子。(2)教師的教學(xué)方法:很長時間,英語教學(xué)方式單調(diào)、效率低下,教師基本是以教材為中心對英語知識點進(jìn)行“填鴨式”教學(xué),學(xué)生只能接受呆板的語法規(guī)則、枯燥無味的語言點,把學(xué)生的大腦看做“倉庫”,只注重往里面“放”。豈不知,英語作為一種語言是一門活的學(xué)科。教學(xué)氛圍尤為重要,教師應(yīng)該注重教與學(xué)互動、多加訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,讓課堂的英語氣氛濃厚、活躍,使學(xué)生在輕松、快活的氣氛中對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。2、內(nèi)部原因內(nèi)部原因?qū)嶋H上就是英語學(xué)困生自身存在的問題。細(xì)致地講這分為三個方面:(1)認(rèn)識問題。大多數(shù)學(xué)困生在高中階段英語學(xué)習(xí)差就是因為在初中時英語學(xué)習(xí)認(rèn)識很差,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒用,對學(xué)習(xí)英語沒有興趣和正確的態(tài)度。(2)自信心問題。由于缺乏正確的認(rèn)識和態(tài)度、基礎(chǔ)差,就認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很難,自己不會學(xué)好英語,從而對學(xué)好英語失去信心,越學(xué)越差。(3)方法問題。許多學(xué)困生認(rèn)為英語是一門語言學(xué)科,只要多讀、多抄寫就能記下單詞和短語甚至課文。孰不知,記憶單詞、短語、句子固然重要。就是在學(xué)習(xí)、記憶時同樣得講求方法,力爭做到事半功倍。二、對英語學(xué)困生的教學(xué)思路及策略針對英語學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題,主要是根據(jù)它們所形成的自身原因(內(nèi)因)。作為教師在教學(xué)時應(yīng)該做到有的放矢。對學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的具體問題施以相應(yīng)的對策,使他們學(xué)好英語。1、幫助學(xué)困生樹立正確認(rèn)識哲學(xué)家指出:意識產(chǎn)生行為。具體而言,在正確的意識(認(rèn)識)下才能產(chǎn)生正確的行為。幫助學(xué)困生樹立對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識是他們學(xué)好英語最基本的前提。告訴學(xué)困生學(xué)好英語不僅能夠豐富他們的知識,了解世界(因為英語是當(dāng)今世界最流行的通用語言),而且還可以使他們在學(xué)習(xí)英語的過程中鍛煉出又好又活的思維和分析能力(因為英語作為語言是一門活的學(xué)科,學(xué)好它必須具備這樣的能力)。這樣又可以幫助他們學(xué)好其它學(xué)科,在以后的事業(yè)中更具有重大的意義。2、增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)好英語的自信心學(xué)困生對學(xué)好英語樹立自信是至為關(guān)鍵的一步,讓他們懂得“世上無難事,只怕有心人”這個道理。這里的“心”指的就是自信心。學(xué)困生有了自信心才會產(chǎn)生內(nèi)在動力,就會自覺地學(xué)習(xí)英語,主動地去摸索尋找適合自己學(xué)好英語的有效方法。那么如何才能樹立和增強(qiáng)學(xué)困生的自信心呢?筆者以為教師應(yīng)該重點從這兩個方面抓起:(1)理解信任學(xué)困生。激勵為主,消除學(xué)困生壓抑自卑的心理,提高他們的自信心。(2)循循善誘,增強(qiáng)學(xué)困生的自我信任能力。細(xì)言之,在對學(xué)困生進(jìn)行教育的過程中,教師應(yīng)充分尊重他們的人格和合理要求,尊重學(xué)生的情感,不傷他們的自尊心,滿懷真誠與愛心,與學(xué)困生坦誠相見,給他們恰當(dāng)?shù)钠诖?循循善誘地引導(dǎo)他們。增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力從而幫助他們調(diào)節(jié)情緒,平衡心態(tài),增強(qiáng)自信心。有效地消除失落、厭學(xué)、自暴自棄的心理。3、激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師。蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基說:“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動機(jī)”。實踐證明,學(xué)生對某學(xué)科產(chǎn)生興趣時,學(xué)生便會有強(qiáng)烈的求知欲從而驅(qū)使他們集中精力積極主動地獲取知識,提高學(xué)習(xí)效率。如何讓學(xué)困生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣?筆者認(rèn)為這就需要老師授課時運用充滿情趣的教學(xué)方法。在授課時首先告訴學(xué)生萬事開頭難,但這難不是永遠(yuǎn)的,不要擔(dān)心和畏縮。在這個前提下力爭把課堂變成一個純英語的課堂。當(dāng)然要從簡單的開始。學(xué)生首先要明白他們在學(xué)什么,學(xué)到了什么,使他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。再者,為了能激發(fā)學(xué)困生學(xué)英語的興趣,老師就需要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(如:初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí))采用不同的講授方法。語法課、閱讀課、習(xí)題課如何上成功就需要不斷地探索。筆者以為在這一點上最好能聯(lián)系生活實際,聯(lián)系學(xué)生感興趣的話題把所學(xué)的知識點運用進(jìn)去。4、幫助學(xué)困生尋找一個學(xué)好英語的突破口筆者根據(jù)自身學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷和教學(xué)體會認(rèn)為,讓學(xué)生們特別是學(xué)困生掌握好動詞的用法就可以作為一個比較理想的突破口。為什么這樣說呢?因為許多學(xué)困生無論是初中生還是高中生不會英漢互譯更不會分析句子成分結(jié)構(gòu),特別是主從句的謂語動詞。因為一個句子可以沒有主語或賓語但絕對不能缺少謂語動詞。這個句子學(xué)困生大多不知主句的謂語動詞是was,從句的謂語動詞是receive。再如,對Can can can can。分不清是四個can還是一個句子,是句子又如何翻譯。其中第幾個是情態(tài)動詞,哪個是謂語動詞,也不知道其中的一詞多義和詞類活用現(xiàn)象。再者許多語法項目都涉及到動詞。例如,動詞的各種時態(tài)、語態(tài)、語氣、非謂語動詞、強(qiáng)調(diào)句和倒裝句都與動詞的用法密切相關(guān)。前者是現(xiàn)在分詞指的是所修飾詞正在進(jìn)行的動作,后者是動名詞指的是所修飾詞的作用。因此筆者認(rèn)為,讓學(xué)困生掌握動詞的用法的確可以充當(dāng)他們學(xué)好英語的一個好的突破口。5、給學(xué)困生指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要,可以起到事半功倍的作用。針對英語是一門語言學(xué)科就告訴學(xué)生并鼓勵他們要多聽、多讀更要多講、多寫英語。這里的讀并不只為記憶而是通過多聽原版英語錄音,模仿純正的語音語調(diào),多讀英語課文培養(yǎng)好的語感。有了好的英語語感學(xué)好英語才容易。相應(yīng)地做習(xí)題也會簡單些。多說多寫是為了鞏固所學(xué)的英語知識,培養(yǎng)運用英語的能力。這樣學(xué)生就會擁有成就感,這種成就感將會鼓勵他們更好地學(xué)習(xí)英語。綜上所述,對英語學(xué)困生的教學(xué)的確是一項看似簡單做起來難的復(fù)雜工作。老師要用足夠的熱情和耐心來對待這項工作。對學(xué)困生我們只要充滿耐心、信心,向他們奉獻(xiàn)愛心,相信定會有大的收獲!