李雯雯

“研究型”課型在本科美術學課程體系中的應用及推廣研究

李雯雯

就高等教育教學的實際情況來看，本科美術學課程體系具有一定復雜性和獨特性，為全面提高教學質量，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，本文從“研究型”課型入手，探討其在本科美術學課程體系中的實際應用情況，并對其未來推廣進行分析和研究，僅供相關人員參考。

“研究型”課型 本科美術課程體系 應用 推廣

本科美術課程體系以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力為教學核心，其在課程設置上注重加深學生的美術專業(yè)知識，并通過學科之間的交叉互補與協(xié)調發(fā)展，促進多元化文化現象復合體的形成，從而培養(yǎng)出更具適應性的美術專業(yè)人才?！把芯啃汀闭n型在本科美術學課程體系中具有良好的應用價值，加大力度對其應用及未來推廣進行研究和分析，具有重要現實意義。

一、“研究型”課型

“研究型”課型是基于本科院校美術課程體系“培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力”這一目標所提出的，屬于教育教學改革的重要策略之一?！把芯啃汀闭n型主張以課堂教學為主渠道，將研究性的學習理念和方式滲透于本科美術課程教學中，以確保美術知識與信息得到有效傳承，便于學生主動獲取知識并加以科學化應用。

本科美術課程在知識體系上具有一定整體綜合性，需要哲學、美學以及美術理論的指導，并且具有一定開放實踐性，美術課程體系教材中涵蓋豐富的內容，其課堂教學和學習評價標準具有開放實踐性，注重在美術課程教學的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現力，主張以理論促實踐，形成美術教育的良性互動。

二、“研究型”課型在本科美術課程體系中的應用與推廣

（一）加強教學模式改革，塑造優(yōu)良的美術課程教學氛圍

在本科美術課程教學過程中，教師應當尊重學生的主體地位，轉變以往填鴨式教學方式，優(yōu)化教學理念，調動學生積極參與美術課程教學活動的積極性和能動性，縮短教師與學生之間的距離，教師應當擔任知識的引導者以及最終結果的判定者，在適當的條件下結合美術課程教學的實際情況給出研究結論，幫助學生在腦海中構建完善的美術知識體系，深化學生對知識的理解，從而全面提高本科美術課程教學的有效性。與此同時，為保證本科美術課程教學質量，應當積極優(yōu)化教學理念，調整教學模式，塑造優(yōu)良的美術課程教學氛圍，促使學生在互動且輕松的美術課堂分為中，針對教師所提出的問題進行研究，掌握所學知識要點，進而激發(fā)學生的求知欲望，充分調動學生的主觀能動性，幫助學生養(yǎng)成自主學習的優(yōu)良習慣，為本科美術課程教學質量的提升打下良好的基礎。

比如在工筆畫教學過程中，教師應當準確把握教學內容與教學目標，以《明人肖像畫》作為臨習范本，確保學生初步掌握傳統(tǒng)繪畫材料的使用技法與技巧，并掌握基本肖像臨摹的方法與步驟，進一步提高本科美術學生的審美能力。因此在教學過程中，教師應當創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲望，塑造寬松的教學氛圍，緊緊圍繞美術課程教學的關鍵點開展具體的教學工作，合理分配課時，轉變以往教學模式，直接開展肖像畫臨摹，切實提高學生的繪畫能力，為工筆人物寫生與工筆畫創(chuàng)造打下良好的基礎。

（二）完善授課方案，提高教學質量

“研究型”課型是針對本科美術課程體系教學的一種新的嘗試，屬于一種現代化的教學方式，因此在實際教學過程中，應當結合學生的實際特點，完善“研究型”課型授課方案，保證本科美術課程教學活動的順利進行。首先，應當結合本科美術課程體系的具體情況做好備課工作，對課堂上所研究的問題做好充足的準備，針對授課過程中可能出現的問題做好預案，以確保美術課程教學的高效開展。在這一過程中，美術教師應當依照教學大綱合理安排美術課時，完成教學任務，為“研究型”課型的有效應用奠定可靠的基礎。在此基礎上，有針對性的解決課堂教學問題，準確把握美術課堂授課節(jié)奏，激發(fā)學生學習及互動的積極性。其次，要創(chuàng)建一個優(yōu)良的美術授課氛圍，保證本科美術課程教學簡潔高效開展，教師作為引導者，學生作為主要學習者，通過師生之間的有序溝通，培養(yǎng)學生自主學習能力和藝術素養(yǎng)?？偟膩砜?，“研究型”課型在實際應用中應當將學生對美術課程教學的感受以及參與作為課程教學的關鍵點，從而推進本科美術課程教學的高效開展，確?！把芯啃汀闭n型在本科美術課程教學中的實際應用價值得到最大程度的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的美術能力和藝術情操，并在美術教學中逐步得到推廣應用。

三、結語

總而言之，“研究型”課型是一種現代化的教學方式，在本科美術課程體系中具有良好的用價值，有助于激發(fā)學生的內在潛能，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)并塑造學生的藝術素養(yǎng)，從整體上提升學生的藝術情操，促進學生的綜合發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)質的美術人才。

［1］劉振生.實踐性研究型本科設計教學體系的建構及實施要點［J］.湖北美術學院學報，2013（2）：53～56.

［2］蔡清.應用型本科院校美術理論課程課堂教學改革影響因素及對策研究［J］.教育，2015（43）：288～289.

（作者單位：綏化學院藝術設計學院）

本文系2015年綏化學院教育教學改革項目，編號：JJ20150067。

李雯雯，女，黑龍江綏化人，研究生，綏化學院藝術設計學院教師，講師，研究方向：視覺傳達。