李志剛

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基于職業(yè)需求的高職體育課程模塊教學(xué)探究

李志剛

【摘 要】為了滿足國家對高素質(zhì)、高技術(shù)應(yīng)用型人才的需要，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的興起，為國家和社會提供了一大批優(yōu)秀的專業(yè)人才，助推了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為此，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極進(jìn)行教學(xué)改革，提出了基于職業(yè)需求的高職體育課程模塊教學(xué)模式，進(jìn)而得到廣泛應(yīng)用。本文闡述高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程模塊教學(xué)，進(jìn)一步提出提升高職院校體育課程模塊教學(xué)質(zhì)量和效率的可行性對策。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)需求 高職 體育課程 模塊教學(xué)

高職院校作為國家的高等教育機(jī)構(gòu)，為社會提供高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才是其主要任務(wù)，這就要求高職院校不僅要教授學(xué)生專業(yè)理論知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，以便更好地滿足社會對人才的要求。現(xiàn)階段，高職院校體育教學(xué)倡導(dǎo)基于職業(yè)需求的課程模塊教學(xué)，并取得了一定的成效，本文將對高職院?；诼殬I(yè)需求的體育課程模塊教學(xué)進(jìn)行細(xì)致分析，探究如何提升高職院校體育教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段高職院校體育課程模塊教學(xué)分析

（一）體育基礎(chǔ)理論類模塊

在高職院校體育專業(yè)課程模塊教學(xué)中，體育基礎(chǔ)理論知識模塊是最基本的模塊，可有效保證體育專業(yè)教學(xué)的高效性?，F(xiàn)階段，為了滿足體育專業(yè)人才職業(yè)需求，高職院校的體育基礎(chǔ)理論模塊囊括了身體健康評價方式、運(yùn)動衛(wèi)生保健、運(yùn)動健身保健、健康生活方式以及職業(yè)病預(yù)防等內(nèi)容，豐富的體育專業(yè)理論知識，為體育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)，促進(jìn)了體育專業(yè)教學(xué)的更好發(fā)展。

（二）身體素質(zhì)教學(xué)類模塊

為了使學(xué)生擁有健康的體魄，高職院校體育教學(xué)設(shè)計了身體素質(zhì)模塊，積極鍛煉學(xué)生的身體，提升學(xué)生的素質(zhì)，以滿足社會不同崗位對學(xué)生的需求。相較于職業(yè)教育中的其他基礎(chǔ)課程，體育課有其特殊性，因此，對各專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)的要求也相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，這就要求體育教師要加強(qiáng)對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，進(jìn)而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而達(dá)到職業(yè)需求的目的。

（三）體育專業(yè)技能類模塊

高職院校體育專業(yè)技能課程模塊也較為特殊，盡管課程技能模塊涵蓋了多種體育技能教學(xué)內(nèi)容，也形成了較為系統(tǒng)完整的教學(xué)體系，但是由于不同的職業(yè)所需不同，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)職業(yè)的不同，采用合適的教學(xué)方式，例如：足球、籃球等球類技能，體育教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，同樣要重視理論知識教育；跆拳道、健美操、散打以及一些競技類項(xiàng)目，則更應(yīng)側(cè)重學(xué)生的技能培養(yǎng)，理論知識了解即可。

二、提升高職院校體育課程模塊教學(xué)質(zhì)量和效率的可行性對策

（一）科學(xué)合理設(shè)計體育課程模塊

高職院校體育模塊設(shè)計時，應(yīng)考慮所設(shè)計教學(xué)模塊是否滿足職業(yè)需求和體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)而科學(xué)合理的設(shè)計課程模塊。體育課程教學(xué)模塊應(yīng)包含體育相關(guān)理論知識，以及學(xué)生運(yùn)動技能、職業(yè)能力、身體素質(zhì)培養(yǎng)等，體育教師應(yīng)依據(jù)體育課程教學(xué)模塊內(nèi)容有針對性的開展教學(xué)活動［1］，進(jìn)而提升職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，助力學(xué)生更好的就業(yè)。

（二）優(yōu)化體育課程教學(xué)方式

高職院校的體育教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式的桎梏，在實(shí)際教學(xué)中，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，并以提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率為教學(xué)目的，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生獲得全面的發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供各種不同類型的高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。

（三）提高體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

為了提升高職院校體育教師教學(xué)質(zhì)量和效率，就要從根本做起，學(xué)校定期對體育教師進(jìn)行專業(yè)知識與技能的培訓(xùn)，并緊跟時代發(fā)展步伐，及時了解職業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)［2］，使得體育教師可以準(zhǔn)確把握體育課程模塊教學(xué)，同時高職院校應(yīng)加快體育教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促使體育教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（四）利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)輔助體育教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在各行各業(yè)的普及和應(yīng)用，在高職院校的體育教學(xué)中也應(yīng)利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)輔助體育教師教學(xué)，例如，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻；也可以利用微課幫助學(xué)生鞏固課堂知識；還可以引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集更多的專業(yè)知識，豐富自身知識儲備，這樣不僅可以提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，更是培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生今后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段高職院校體育專業(yè)實(shí)際教學(xué)中，教師重視對學(xué)生體育專業(yè)理論知識、技能以及職業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以便為社會提供高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型專業(yè)人才。因此，高職院校體育教師一定要明確體育課程模塊教學(xué)的重要性，并不斷豐富自身專業(yè)理論知識，提高專業(yè)技能，采用基于職業(yè)需求的體育課程模塊教學(xué)方式，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率，助力學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬洪全，彭國強(qiáng).高職體育課程教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究——以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.當(dāng)代體育科技，2015，5（13）：161，163.

［2］羅文全.論高職體育課程設(shè)置與職業(yè)需求的結(jié)合［J］.運(yùn)動，2014（24）：135～136.

作者單位：（青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：李志剛（1963-），男，漢族，青海西寧人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)、學(xué)生管理。