劉 搏

淺析關(guān)于體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉 搏

豐富多彩的體育游戲教學(xué)是一門具有很強(qiáng)生命力的必修課程，不僅可以改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育課堂的排斥心理，還能使學(xué)生內(nèi)在的潛力得到有效激發(fā)，提高自我鍛煉的能力。本文結(jié)合作者自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)思考對此教學(xué)法的應(yīng)用做如下分析與探討，目的在于從傳統(tǒng)的體育教學(xué)中沖破出來，提高體育的教學(xué)質(zhì)量。

體育 游戲法教學(xué) 低年級體育 體育教學(xué)形式

隨著體育教學(xué)的深入改革與發(fā)展，國內(nèi)外教育界、體育界的前輩們均做過許多研究探討，充分強(qiáng)調(diào)了小學(xué)課堂越來越將孩子的感受和興趣當(dāng)作首位來教學(xué)，提高學(xué)生是課堂的主導(dǎo)，老師的教學(xué)是輔助工具而已。筆者依據(jù)前輩的教學(xué)果實(shí)對當(dāng)前的體育教學(xué)形式進(jìn)行分析，得出結(jié)論是只有改變單一的教學(xué)方式，讓游戲教學(xué)方式成為主流，才能使學(xué)生的參與度提高，體育學(xué)習(xí)也更有意義。

一、游戲內(nèi)容要符合當(dāng)下小學(xué)課堂要求

在小學(xué)教學(xué)中，任何課程都有其存在的意義與目的：提高自身知識涵養(yǎng)與修養(yǎng)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識等等。那么小學(xué)體育課堂在運(yùn)用游戲教學(xué)方法使，應(yīng)根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)要求選擇小學(xué)生能夠接受的游戲項(xiàng)目。所以教學(xué)設(shè)計(jì)要全方面考慮，依據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)制訂合理的游戲方案。如：推小車、三人五足接力、運(yùn)球接力賽等，屬于發(fā)展速度的游戲；如：“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等，屬于鍛煉靈敏性的游戲，在設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目場景時(shí)，使學(xué)生在歡快的氣氛中求知，自我摸索到想要得到的知識。只要不忽視了教學(xué)的目的性和教育意義，那么體育游戲教學(xué)就起到了重要作用，讓學(xué)生充分鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，更容易從心靈、生理上攝入更加充分地體育知識養(yǎng)料。

二、特色的體育游戲教學(xué)法

體育游戲教學(xué)目的明確。教師組織游戲環(huán)節(jié)時(shí)，目的是為了使教學(xué)更加有趣味，從而減少學(xué)生的排斥心理，但是在實(shí)施游戲教學(xué)的過程中一定要目的明確。那么在選擇游戲項(xiàng)目時(shí)，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的體能和體質(zhì)，其次是為了開發(fā)學(xué)生智力和娛樂的獲取。即使將游戲與教學(xué)完全相融合，也要適當(dāng)安排學(xué)生休息時(shí)間。并利用此時(shí)間插入一些運(yùn)動要領(lǐng)，否則盲目地進(jìn)行體育運(yùn)動，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且容易造成傷害。老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要盡可能將跑、跳、投等技術(shù)成分加入到游戲中，在每個(gè)游戲設(shè)計(jì)時(shí)要有所側(cè)重，目的明確，主次清晰。有的重在發(fā)展體力與智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂，只要稍作變動，便能讓學(xué)生既能放松心情去學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識，又可以對體育課堂學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識和理解。

體育游戲教學(xué)全面性與可變性。體育課堂作為發(fā)展學(xué)生德智體美勞為一體的載體，正在逐漸被學(xué)生和社會重視。那么體育游戲教學(xué)體所應(yīng)當(dāng)?shù)爻袚?dān)起這份寄托。因而，體育游戲具有全面鍛煉身體的價(jià)值。由于學(xué)生體質(zhì)不同，教學(xué)目標(biāo)不一，進(jìn)行具體問題具體分析。將游戲動作進(jìn)行調(diào)整與變動。如借用器械或徒手、道具就地取材、規(guī)則繁簡粗細(xì)、變化多樣等。同時(shí)，規(guī)則與目標(biāo)相輔相成，讓學(xué)生在體育游戲中潛移默化地理解人與人的交往應(yīng)遵循道德規(guī)范，是加速少年兒童社會化進(jìn)程的有效途徑。

三、體育游戲法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

首先，在體育課堂中，課堂導(dǎo)入一直是一個(gè)問題，然而準(zhǔn)備活動又是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不容忽視。那么如何使體育課堂更具有吸引力，又能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，值得分析與探討。游戲本身很容易集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生放下心理防備，可如何在課堂中快速融合，是本文要解決的問題。就目前的體育課堂來看，大多數(shù)體育教學(xué)采用傳統(tǒng)的常規(guī)性方法，慢跑幾圈，徒手體操等，千篇一律的內(nèi)容，完全不能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且對運(yùn)動技術(shù)、技能的掌握也不會達(dá)到良好的效果。因此，老師可以采用蛇形跑、螺旋跑、跳橡皮筋、“傳球觸人”等方法組織教學(xué)，進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容。運(yùn)用游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生盡快為課堂的基本部分教學(xué)做足準(zhǔn)備。不僅融洽了課堂氛圍，也有效地控制和調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷。

其次，在體育技術(shù)、技能教學(xué)中，游戲法地正確運(yùn)用不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的動作技能，還可以讓學(xué)生在單一枯燥的課堂中，提高了學(xué)習(xí)興趣。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球“、活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化；越野跑或者中長跑采用一些追逐游戲、賦予一定的情景、情節(jié)等；對規(guī)則進(jìn)行變異，在提高動作的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行游戲拓展練習(xí)。

最后，體育游戲教學(xué)中加強(qiáng)自我保護(hù)教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的身體，從而選擇適合自己的活動來提高自身素質(zhì)，學(xué)會基本的自我保護(hù)意識和體能技巧。比如跑步可以鍛煉腿部力量；球類能夠集中注意力，加強(qiáng)手腳協(xié)調(diào)能力；仰臥起坐可以加強(qiáng)腰部力量等等。但是如果通過明確的語言傳達(dá)，很難讓學(xué)生扎實(shí)地掌握知識，只有深入到游戲教學(xué)當(dāng)中，才能心領(lǐng)神會。

總之，本文從體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的角色入手，對體育游戲的特殊運(yùn)用及體育游戲在體育教學(xué)中的特點(diǎn)作了較為深入的研究，并且提出在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的方法及對策。讓體育老師時(shí)刻從學(xué)生的視角出發(fā)，安排和組織更好的游戲項(xiàng)目，提高課堂效率的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的課余生活。不可替代的教學(xué)方法——游戲法，更加充分地全面地應(yīng)用到體育教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而推動學(xué)校體育教育的發(fā)展。

[1]曹香蕊．小學(xué)體育游戲在教學(xué)的運(yùn)用[J]．新教育時(shí)代電子雜志:教師版,2014．

[2]在體育教學(xué)中如何創(chuàng)編與運(yùn)用體育游戲[J]．長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006(2)．

（作者單位：遼寧省大連市甘井子區(qū)華西小學(xué)）