張 濤

完善以模擬法庭為核心的實踐教學(xué)模式

張 濤

本文通過對模擬法庭在訴訟法學(xué)中所起的作用為突破口，進(jìn)而深入探討在模擬法庭的教學(xué)環(huán)節(jié)、師資力量、案例制作等幾個方面的問題，提出了模擬法庭必須要加以重視才能培養(yǎng)出合格訴訟法人才。

模擬法庭 實踐 教學(xué)

一、模擬法庭在實踐教學(xué)的重要性

（一）模擬法庭能提高學(xué)生對行政訴訟法的學(xué)習(xí)的興趣

模擬法庭這種教學(xué)模式以實踐中的真實案例為標(biāo)準(zhǔn)，在教師的指導(dǎo)和幫助下，由學(xué)生自己組成團(tuán)隊去承擔(dān)各個角色，讓學(xué)生能主動地參與到教學(xué)中去，主動學(xué)習(xí)各種角色知識需求，提高其對行政訴訟的學(xué)習(xí)興趣。

（二）模擬法庭能加固學(xué)生對理論知識的理解力，提高其基本專業(yè)能力

在經(jīng)過模擬法庭的實踐教學(xué)后，學(xué)生對理論知識的吸收加快，更注重實際生活中的行政訴訟案例的理解和認(rèn)知，使枯燥的課堂教學(xué)變得活躍起來，能更有效的提高學(xué)生法律實踐能力，通過模擬法庭的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)會了自主的完成了同現(xiàn)實訴訟法實務(wù)中相同的閱卷、法庭調(diào)查、訴訟文書寫作以及庭審答辯的工作，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的聽審能力、法律語言表達(dá)能力、訴訟文書寫作、閱卷、制卷等基本法律技能的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生法律實踐能力的提升，這是法學(xué)理論課程無法達(dá)到的效果。

（三）模擬法庭能夠提高學(xué)生的對法律職業(yè)認(rèn)知能力

模擬法庭的教學(xué)形式是以全員參與自我選擇角色來進(jìn)行，每個學(xué)生都要擔(dān)任不同的角色，每一個角色在法庭上下都有不同的地位與作用，在整個實訓(xùn)中得到相應(yīng)的鍛煉，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生站在不同角度的思維能力，促使其加深對不同職業(yè)的認(rèn)知，為以后從事相關(guān)行業(yè)提供實踐基礎(chǔ)，易于學(xué)生更好的適應(yīng)社會的工作環(huán)境。

二、模擬法庭實踐教學(xué)的存在的不足

（一）模擬法庭實踐方式的在法學(xué)教學(xué)培養(yǎng)方向上缺失

我國在法學(xué)教學(xué)方式上歷來以理論講授為主實踐方式為輔的方針。模擬法庭僅僅成為實踐教學(xué)的一部分，而實踐教學(xué)又是全部課程課時的四分之一或五分之一，在實際操作中缺乏統(tǒng)一規(guī)范的教材，沒有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱作指導(dǎo)，教師指導(dǎo)隨意性大，學(xué)生在模擬法庭時沒有認(rèn)真對案件實體部分進(jìn)行理解，對于程序部分也流于形式，使模擬法庭沒有真正起到實踐教學(xué)應(yīng)有的作用。

（二）模擬法庭教學(xué)中部分環(huán)節(jié)有疏失

模擬法庭的教學(xué)環(huán)節(jié)分庭前的準(zhǔn)備和指導(dǎo)、庭審、庭審后總結(jié)。在教學(xué)實踐中庭審一直是模擬法庭最重要的部分，而忽視庭審前的準(zhǔn)備而導(dǎo)致庭審走過場的情形時常存在。庭審前的教學(xué)失當(dāng)會影響庭審的效果，導(dǎo)致庭審過程中法庭調(diào)查階段認(rèn)定事實不足，在辯論階段失去了行政爭議的焦點(diǎn)，致使實體部分出現(xiàn)了混亂的情況，導(dǎo)致模擬法庭失敗。

（三）模擬法庭在教學(xué)內(nèi)容上缺乏重視

現(xiàn)階段在行政訴訟法模擬實踐教學(xué)內(nèi)容的使用上，基本處于隨意階段，課堂模擬法庭案例不具典型性，不能充分展現(xiàn)法庭的全部過程，對學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)得不到鍛煉。

班級人數(shù)過多，模擬法庭課時較少不能使每個學(xué)生都參與到模擬法庭中來，也挫傷學(xué)生對行政訴訟法學(xué)習(xí)的熱情。另外由于學(xué)校對模擬法庭不夠重視致使經(jīng)費(fèi)緊張許多模擬法庭標(biāo)志不清，甚至沒有專業(yè)的場地直接在教室或禮堂不具有法庭威嚴(yán)，從而影響學(xué)生心理上對法庭敬重。模擬法庭教學(xué)過程中，各角色模擬的學(xué)生由于庭審語言缺乏規(guī)范化的培訓(xùn)，致使庭審中過于使用普通白話，甚至出現(xiàn)笑話影響學(xué)生進(jìn)入角色，這些都影響模擬法庭實踐教學(xué)效果。

三、完善模擬法庭的教學(xué)改革

（一）建立相對獨(dú)立的模擬法庭教學(xué)體系

模擬法庭教學(xué)是法學(xué)本科階段教學(xué)中非常重要組成部分，在實際的教學(xué)中，在學(xué)院的實踐教學(xué)的整體培養(yǎng)方案下形成相應(yīng)模擬法庭教學(xué)規(guī)范制度，首要的是對實踐課教師和理論課教師的分工以及配合要有明確的要求能夠保證充足師資力量。其次制定完整的模擬法庭教學(xué)大綱，使教學(xué)能夠有計劃、有步驟的進(jìn)行，形成較為完備的模擬法庭教學(xué)規(guī)則。最后還要制定相應(yīng)的教學(xué)文件，包括教師指導(dǎo)規(guī)范、學(xué)生的開庭程式、法庭文書格式、教學(xué)評價規(guī)范等，這些規(guī)制的完善是有利于模擬法庭教學(xué)開展和教學(xué)質(zhì)量的保證。

（二）加強(qiáng)模擬法庭教學(xué)環(huán)節(jié)的改革注重實踐性

模擬法庭教學(xué)最主要的部分是開庭，首要的是旁聽真實法庭，讓學(xué)生對庭審有感性認(rèn)識，從宏觀上對行政訴訟行為有直接的感悟是提高大家學(xué)習(xí)開庭行為最好的辦法。其次借鑒其他高校和地方行政機(jī)關(guān)的示范法庭音像資料或者最高級人民法錄制的示范性庭審資料，在模擬開庭前集中觀看，教師給予解讀，也可以自學(xué)并反復(fù)模擬也具有很好的效果。最后在利用學(xué)校與法院、律師所等建立的實習(xí)基地，學(xué)生與法官、律師進(jìn)行面對面的交流，使學(xué)生對自己模擬法庭的角色有更真實的認(rèn)知。

（三）全面提升模擬法庭在訴訟法教學(xué)中的重要性

行政訴訟法教學(xué)重在實踐，模擬法庭是實踐性教學(xué)的核心，讓學(xué)生在教學(xué)中體驗到訴訟法條的應(yīng)用，提高學(xué)生理論與實踐相銜接能力，為將來從事相關(guān)社會工作打下良好的基礎(chǔ)，因此我們要對模擬法庭提供相應(yīng)的保障。主要在以下幾方面：其一要編制模擬法庭的案例。其二加強(qiáng)教師的配備。其三完善模擬法庭硬件建設(shè)。

[1]許亞慶．角色模擬——體驗式教學(xué)在《行政法與行政訴訟法》教學(xué)中的應(yīng)用[J]．教育論壇,2014(2）)．

[2]高松元．模擬法庭的實踐功能在課程教學(xué)中的運(yùn)用——以法律文書寫作課程設(shè)計為例[J]．廣西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2015(6)．

（作者單位：吉林警察學(xué)院）

張濤（1971-），男，吉林長春人，吉林警察學(xué)院法律系，副教授，吉林警察學(xué)院警察法治研究中心，研究員。