徐媛媛

摘 要：現(xiàn)代高職教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以學(xué)生為主體確定國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)操作的廣度和深度，把學(xué)生能力培養(yǎng)放在首位，切實增強學(xué)生能力。高等職業(yè)學(xué)校改革傳統(tǒng)理論教學(xué)的有效途徑是實行國際貿(mào)易專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，目的是把學(xué)生能力培養(yǎng)放在首位，切實增強學(xué)生能力，以工作過程為導(dǎo)向，以校企合作為路徑，突出國際貿(mào)易專業(yè)操作能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高職；國際貿(mào)易專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)

國際貿(mào)易專業(yè)是一門融理論、政策、法規(guī)、實務(wù)于一體的應(yīng)用性綜合學(xué)科，是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。為了適應(yīng)高職高專人才的培養(yǎng)目標，《國際貿(mào)易實務(wù)》應(yīng)加大實踐性教學(xué)，提高學(xué)生的實踐操作技能。國際貿(mào)易專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)是通過仿真模擬訓(xùn)練、校企合作，把握現(xiàn)代社會對人才的需求，從用人單位的實際需要出發(fā)，以學(xué)生為主體確定國際貿(mào)易理論與實務(wù)操作的廣度和深度，在教學(xué)過程中需要不斷地加強學(xué)生的實務(wù)訓(xùn)練，明確教學(xué)改革的教學(xué)重點，增強學(xué)生的實踐操作經(jīng)驗，提升團隊合作意識和創(chuàng)新的能力，從而為以后的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、企業(yè)對高職國貿(mào)專業(yè)人才需求的特點

用人單位在招聘時要求應(yīng)聘人員能掌握扎實的國際貿(mào)易專業(yè)知識，也要熟悉國際經(jīng)濟法及國際貿(mào)易商業(yè)活動的慣例，更注重的是實踐操作技能和實務(wù)操作經(jīng)驗。有的企業(yè)要求應(yīng)聘人員具備嚴謹、認真、積極進取和勇于開拓創(chuàng)新的精神和相應(yīng)的資格證書，比如單證員、報關(guān)員、貨代員、跟單員等。因此，國際貿(mào)易的實訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)方面占有非常重要的地位。

二、國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的必要性

實訓(xùn)教學(xué)是技能人才培養(yǎng)模式的突破點。國際貿(mào)易專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)是由課堂實踐、校內(nèi)模擬仿真訓(xùn)練和校外實訓(xùn)基地組成。前教育部長周濟曾明確強調(diào)：“要加快高質(zhì)量的技能型人才的培養(yǎng)、加強國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的改革和建設(shè)，是我國當前職業(yè)教育的緊迫任務(wù)和提高技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！钡峭赓Q(mào)專業(yè)的教學(xué)將重點放在理論知識的講解上，隨著《新外貿(mào)法》的出臺，外貿(mào)經(jīng)營主體的市場個人也可以從事外貿(mào)，這就要求學(xué)生在國際貿(mào)易方面有較強的實際操作能力。

三、加強國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的建議

1.開發(fā)校本教科書

傳統(tǒng)的國貿(mào)專業(yè)的教材與用人單位的就業(yè)崗位相脫離，不能提高學(xué)生的實際操作能力，開發(fā)校本教材是以進行國貿(mào)專業(yè)教學(xué)的一線教師為主體，整合了其他有針對性和實用性的內(nèi)容，反映出高職特色，以工作任務(wù)為中心引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在動手操作的過程中學(xué)習(xí)書本的理論基礎(chǔ)知識，從而能提高學(xué)生的國貿(mào)實踐操作技術(shù)。通過對學(xué)生進行國貿(mào)專業(yè)操作技能水平的實踐，培養(yǎng)社會急需的國際貿(mào)易專業(yè)的人才，實現(xiàn)了理論與實踐的一體化。

2.注重培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，完善學(xué)生的考評

國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)課要建立教學(xué)效果評價與結(jié)果評價方法對學(xué)生進行評價，考評的內(nèi)容不僅要測試學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，還要通過實訓(xùn)練習(xí)去考查學(xué)生的動手操作問題和獨立解決問題的能力。此外，要應(yīng)特別注意對學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)的考查，同時鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中、積極參加外貿(mào)企業(yè)的實踐鍛煉等活動，對優(yōu)秀學(xué)生給予一定的獎勵，鼓勵學(xué)生對實踐能力和創(chuàng)新能力的重視，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動學(xué)習(xí)的能力和對知識實際操作的能力。

3.綜合實訓(xùn)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

國際貿(mào)易專業(yè)核心技能課程是一個完整、系統(tǒng)、通用、準確的國際貿(mào)易體系，高職院校通過國際貿(mào)易進出口模擬軟件、外貿(mào)單證教學(xué)軟件等建立仿真實驗室，模擬職業(yè)環(huán)境，設(shè)置仿真崗位，進行仿真訓(xùn)練，使學(xué)生在模擬的職業(yè)氛圍中學(xué)習(xí)相應(yīng)職業(yè)崗位必需的知識和技能，為外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的國貿(mào)專業(yè)的人才，提高外貿(mào)企業(yè)的競爭力。

4.加強與外貿(mào)企業(yè)合作，建設(shè)校外實習(xí)基地

由于高職院校的教育主要是為了適用社會對人才的需求，培養(yǎng)第一線的實用型技術(shù)工人，提高勞動力的素質(zhì)和專業(yè)技能，所以學(xué)校應(yīng)加強與商務(wù)、海關(guān)、工商、金融、稅務(wù)局等部門的聯(lián)系，根據(jù)國際商務(wù)領(lǐng)域的特點，結(jié)合我國外貿(mào)企業(yè)的用人單位的現(xiàn)狀，建設(shè)穩(wěn)定長期的校外國貿(mào)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生通過國際貿(mào)易的實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生掌握必備的國際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)知識，熟悉用人單位的外貿(mào)業(yè)務(wù)的操作流程，全面提高學(xué)生國貿(mào)專業(yè)的實際操作的能力并且積累豐富的社會實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和團結(jié)合作精神，促進學(xué)生的全面綜合性發(fā)展，做一個國際貿(mào)易業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)比較高的應(yīng)用型專業(yè)人才，為以后的就業(yè)情況奠定基礎(chǔ)。同時，國際貿(mào)易專業(yè)的教師在教學(xué)過程中要始終貫徹啟發(fā)性的教學(xué)原則，因材施教，針對高職院校的學(xué)生以面向新世紀、面向全球化、面向提升學(xué)生職業(yè)生涯競爭力為導(dǎo)向，在課程建設(shè)和教材建設(shè)方面開闊視野、明確目標，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識。

總之，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教育觀念，借鑒國際上高水平大學(xué)的課程建設(shè)經(jīng)驗，設(shè)定培養(yǎng)具有國際競爭力的學(xué)生，體現(xiàn)理論與實踐緊密的有機結(jié)合，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)操作技能，優(yōu)化課程目標體系和課程實訓(xùn)教學(xué)，進一步加強課程改革，根據(jù)社會的需求培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化所需要的國際貿(mào)易專業(yè)的技術(shù)性應(yīng)用人才。

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