唐旭宜

大學(xué)教育管理對(duì)大學(xué)生立足于社會(huì)的意義探討

唐旭宜

大學(xué)教育管理對(duì)于大學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)及發(fā)展具有重要作用，可以幫助大學(xué)生更好地完成就業(yè)，提高大學(xué)生的社會(huì)立足能力。當(dāng)前大學(xué)生立足社會(huì)能力較差，很難快速融入到社會(huì)中去，對(duì)于大學(xué)生自身以及社會(huì)發(fā)展都產(chǎn)生了不良影響，針對(duì)這種現(xiàn)象，就必須加強(qiáng)大學(xué)教育管理，提高大學(xué)生立足社會(huì)能力。文章闡述了大學(xué)教育管理的含義及目標(biāo)，分析了當(dāng)前大學(xué)生立足于社會(huì)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合大學(xué)教育管理對(duì)大學(xué)生立足于社會(huì)的意義，提出了具體的教育方法，希望能夠提供借鑒。

大學(xué)生 大學(xué)教育管理 立足社會(huì) 重要意義 教育方法

大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，其綜合素質(zhì)及工作能力的高低，不僅影響了自身未來(lái)的發(fā)展，也關(guān)系著我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的進(jìn)步，所以國(guó)家對(duì)大學(xué)教育管理工作一直尤為重視。為了落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，就需要加強(qiáng)大學(xué)教育管理，根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)教育管理工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，使大學(xué)生能夠更好地立足于社會(huì)，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)定進(jìn)步和快速發(fā)展。

一、大學(xué)教育管理的含義

大學(xué)教育管理是以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為根本目的，在法律法規(guī)規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)的，以專(zhuān)業(yè)課程為核心，結(jié)合思想道德教育工作，發(fā)揮廣大教職工的指導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)及有序組織，使學(xué)生在掌握完善的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，具備較高的思想道德素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)新型人才的各方面要求，幫助大學(xué)生在畢業(yè)后更好的立足于社會(huì)。大學(xué)教育管理是一種以“學(xué)”為核心的一種管理模式，涉及到教學(xué)學(xué)習(xí)理念、教學(xué)學(xué)習(xí)方法、教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)學(xué)習(xí)效果等多方面內(nèi)容，在新的發(fā)展時(shí)期，大學(xué)教育管理中要將以人為本的素質(zhì)教育理念體現(xiàn)出來(lái)，推動(dòng)教育事業(yè)的深化改革，滿(mǎn)足新形勢(shì)下的大學(xué)教育需求，為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才。

二、大學(xué)教育管理的目標(biāo)

大學(xué)教育管理的目標(biāo)在不同層面和角度中是不一樣的。首先，大學(xué)教育管理要教會(huì)學(xué)生做事和做人，大學(xué)教育是傳授學(xué)生文化知識(shí)的主要方法，也是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。大學(xué)生除了具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備之外，還需要形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，具備高尚的品質(zhì)和情操，能夠以職業(yè)道德規(guī)范以及公共道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己的言行舉止，做一名專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的新型人才[1]。

其次，大學(xué)教學(xué)管理要保證高校學(xué)生知識(shí)和能力的同步提高，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。大學(xué)生要想立足于社會(huì)，僅僅具備扎實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際中去，解決生活及工作中遇到的問(wèn)題，避免大學(xué)生只會(huì)紙上談兵。并且大學(xué)生處于社會(huì)環(huán)境中，還會(huì)面對(duì)各方的壓力，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，只有做好大學(xué)教育管理，使學(xué)生的一般能力和特殊能力都有所提高，才能擴(kuò)大大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)中占據(jù)一席之地。

最后，大學(xué)教育管理需要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的辯證統(tǒng)一，使大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自身利益的同時(shí)，樹(shù)立集體意識(shí)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會(huì)。在大學(xué)教學(xué)管理中，要幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確自我定位，認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值和意義，明確發(fā)展目標(biāo)，對(duì)自身發(fā)展做出科學(xué)規(guī)劃，在尋求自身發(fā)展的同時(shí)，維護(hù)集體利益和社會(huì)利益，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，使自己的人生價(jià)值和人生意義得到充分體現(xiàn)。

三、當(dāng)前大學(xué)生立足于社會(huì)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題

我國(guó)對(duì)大學(xué)生教育管理工作一直尤為重視，近些年也加大了投資力度，并采取了一系列措施進(jìn)行改革，但是在實(shí)際工作中仍然存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了大學(xué)教育管理水平和質(zhì)量，導(dǎo)致大學(xué)生難以立足于社會(huì)，不利于大學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展，也不利于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的進(jìn)步。大學(xué)生在畢業(yè)后立足于社會(huì)時(shí)，出現(xiàn)的主要問(wèn)題包括工作能力不足和自我認(rèn)識(shí)不足兩方面，需要進(jìn)行具體的分析。

（一）工作能力不足

具備較強(qiáng)的工作能力，是企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的基本要求，同時(shí)也是大學(xué)生順利就業(yè)的根本保障，對(duì)大學(xué)生更好的立足于社會(huì)具有重要作用[2]。但是從當(dāng)前的大學(xué)教育管理工作成果來(lái)看，大學(xué)生普遍存在“高分低能”現(xiàn)象，雖然在平?？荚囍心軌蛉〉昧己玫某煽?jī)，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，但是大部分學(xué)生只做到了對(duì)所學(xué)知識(shí)的死記硬背，只會(huì)“紙上談兵”，應(yīng)變能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力較差，一旦遇到實(shí)際問(wèn)題，便不會(huì)將其加以靈活運(yùn)用；并且缺乏創(chuàng)新能力，只會(huì)沿用所學(xué)前人的方法，沒(méi)有進(jìn)行獨(dú)立思考，尋找解決問(wèn)題的新途徑。所以，很多大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，往往表現(xiàn)為工作能力不足，很難滿(mǎn)足工作崗位需求，在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位，容易被淘汰。

造成大學(xué)生工作能力不足的原因主要包括兩方面，分別為大學(xué)教育管理觀念比較落后、大學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，我國(guó)很多大學(xué)仍然以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行綜合評(píng)定，在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)重心放在了知識(shí)教育方面，將大量的時(shí)間和精力用于傳授學(xué)生文化知識(shí)，而忽視了其他類(lèi)型教育的重要性。大部分學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)校的考試，提高自身的考試成績(jī)，不得不花費(fèi)大量時(shí)間和精力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間和精力再去參與其他活動(dòng)，自身的綜合素質(zhì)難以得到有效提高，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)新型人才的需求。同時(shí)，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，思想觀念陷入誤區(qū)，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，所以便不再像高中時(shí)期那樣嚴(yán)格約束自己，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常出現(xiàn)逃課、

曠課現(xiàn)象，使得學(xué)習(xí)成績(jī)下滑嚴(yán)重。部分學(xué)生與他人溝通能力不強(qiáng)，在進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境之后難以快速適應(yīng)，沒(méi)有與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，為人處世能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，社會(huì)交際能力不強(qiáng)，很難快速適應(yīng)社會(huì)。

（二）自我認(rèn)識(shí)不足

準(zhǔn)確的自我定位，是大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主要依據(jù)，同時(shí)也是大學(xué)生更好的立足于社會(huì)的重要條件。但是，當(dāng)前很多大學(xué)生都很難做到準(zhǔn)確的自我認(rèn)識(shí)，在就業(yè)時(shí)存在“眼高手低”現(xiàn)象，雖然自身工作能力不強(qiáng)，但是卻對(duì)工作崗位有著很高的要求，當(dāng)沒(méi)有找到自己心目中的理想工作時(shí)，便會(huì)對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)不滿(mǎn)，而沒(méi)有進(jìn)行自我反省，從自身角度尋找就業(yè)失敗的原因。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中還存在嚴(yán)重的“高不成，低不就”現(xiàn)象，每個(gè)大學(xué)生在就業(yè)時(shí)都想找一個(gè)高薪工作，因?yàn)樽陨硎苓^(guò)高等的教育，并熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，在就業(yè)時(shí)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，不愿從事普通類(lèi)型的工作，但是卻沒(méi)有意識(shí)到自己剛剛步入社會(huì)，沒(méi)有工作經(jīng)歷，缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力有待提高。而一些企業(yè)在選擇人才時(shí)可能更看重應(yīng)聘人員的工作經(jīng)驗(yàn)，使得很多大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)落選，嚴(yán)重打擊了大學(xué)生的就業(yè)信心，使大學(xué)生產(chǎn)生了極大的心理落差[3]。除此之外，很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)比較迷茫，人生方向和人生目標(biāo)不明確，沒(méi)有根據(jù)自身實(shí)際情況科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，沒(méi)有對(duì)自我價(jià)值進(jìn)行充分挖掘，無(wú)法快速適應(yīng)社會(huì)新環(huán)境。

大學(xué)教育管理模式落后，是造成大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足的主要原因。當(dāng)前，大多數(shù)高校沒(méi)有對(duì)教育管理理念進(jìn)行及時(shí)更新，教育管理模式比較落后，缺乏對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生很難得到個(gè)性發(fā)展，其發(fā)展?jié)摿Φ貌坏匠浞滞诰?。?duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，學(xué)生的自身能力很難得到全面開(kāi)發(fā)和提高，在就業(yè)時(shí)不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)立足社會(huì)難問(wèn)題。

四、大學(xué)教育管理對(duì)大學(xué)生立足于社會(huì)的意義

（一）樹(shù)立大學(xué)生正確人生價(jià)值觀念

大學(xué)生要想更好的立足于社會(huì)，就需要提高自我認(rèn)識(shí)，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，理清自己與社會(huì)之間的關(guān)系，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和志向，根據(jù)自己的實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃人生發(fā)展以及職業(yè)生涯，而大學(xué)教育管理能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀念和價(jià)值取向，對(duì)于學(xué)生更好的立足于社會(huì)是非常重要的。通過(guò)大學(xué)教育管理，能夠向?qū)W生準(zhǔn)確傳達(dá)唯物主義思想，科學(xué)看待每一件事物，了解并遵守自然界各種事物的發(fā)展和演變規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，還能夠向?qū)W生準(zhǔn)確傳達(dá)社會(huì)主義思想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)沖突時(shí)，要以集體利益為重，具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，這樣才能更好地立足于社會(huì)[4]。

（二）使大學(xué)生智商和情商得到提高

大學(xué)可謂是小社會(huì)，大學(xué)教育管理不僅對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)的智商方面進(jìn)行培養(yǎng)，還對(duì)學(xué)生社會(huì)交際的情商方面進(jìn)行培養(yǎng)。由于大學(xué)生最終的歸宿必定是社會(huì)，在大學(xué)生的教育管理中應(yīng)充分考慮大學(xué)生在社會(huì)交際及應(yīng)變能力等情商素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交際對(duì)于大學(xué)生將來(lái)立足于社會(huì)具有深遠(yuǎn)的意義。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生接受學(xué)校教育與社會(huì)的對(duì)口連接，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于將來(lái)立足于社會(huì)的靈活性及適應(yīng)力，給予學(xué)生間交際的空間，并給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，最終將其培養(yǎng)成為一個(gè)有溫度懂情趣會(huì)思考的人。

（三）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理論和實(shí)踐的檢驗(yàn)

大學(xué)教育管理為學(xué)生提供了檢驗(yàn)自身綜合素質(zhì)及能力的條件，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼睦碚撝R(shí)掌握情況，以及自身實(shí)踐能力進(jìn)行檢驗(yàn)，找出自身的不足，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和鍛煉；同時(shí)，還為學(xué)生提供了充足的自由發(fā)揮空間，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意和猜想呈現(xiàn)出來(lái)，在發(fā)散學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力和分析問(wèn)題能力方面發(fā)揮了重要作用，對(duì)于學(xué)生更好的立足于社會(huì)是非常有利的。大學(xué)教育管理可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，并為大學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和不足，并以此為依據(jù)，在進(jìn)行人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定更加科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（四）確立奮斗目標(biāo)并為之努力奮斗

大學(xué)教育可以幫助大學(xué)生做出良性選擇，包括自己的夢(mèng)想及理想。夢(mèng)想是主觀的強(qiáng)烈愿望，不受外界多種因素的制約，遵循自己的內(nèi)心，完全由自身決定而希望做的事情。理想則是理性的綜合考量外界因素的影響和制約后，根據(jù)自身發(fā)展條件選擇該做的。先做該做的，待時(shí)機(jī)成熟，自身具備一定能力后再做自己想做的。大學(xué)教育就這一點(diǎn)可以幫助學(xué)生用客觀的視角、眼界看待整個(gè)世界，大學(xué)教育管理賦予大學(xué)生認(rèn)知能力并理性的進(jìn)行選擇，從而選擇良性的選擇。而這一素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生將來(lái)立足于社會(huì)，在遇到難以抉擇是知道什么應(yīng)該堅(jiān)持，什么應(yīng)該舍棄，進(jìn)而能集中解決很多困惑，從而形成自己的原則，開(kāi)始學(xué)會(huì)拒絕。

五、大學(xué)教育管理中幫助學(xué)生立足于社會(huì)的方法

（一）樹(shù)立以人為本的教育理念

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，在大學(xué)教育管理中越來(lái)越重視對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為了幫助大學(xué)生更好的立足于社會(huì)，就需要堅(jiān)持以人文本的教育理念，建立以學(xué)生為核心的教育管理模式，并將其落實(shí)到實(shí)際工作中去，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力[5]。高等學(xué)校在開(kāi)展教育管理工作時(shí)，需要明確學(xué)生的主體地位，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際需求為根本目的，充分利用各種教學(xué)資源，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，及時(shí)更新教育理念，擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。

（二）以市場(chǎng)為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)生是否能夠立足于社會(huì)，是通過(guò)學(xué)生的就業(yè)情況反映出來(lái)的，所以在對(duì)大學(xué)教育管理方法進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候，需要以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新、調(diào)整，以提高學(xué)生的崗位工作能力。高等院校應(yīng)該做好市場(chǎng)調(diào)研工作，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求，確定更加合適的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在動(dòng)手操作過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，并針對(duì)自身的不足進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，保證理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的同步性。

（三）提高就業(yè)指導(dǎo)及培訓(xùn)力度

就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)使是提高學(xué)生就業(yè)能力的最有效途徑，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，明確發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生立足于社會(huì)具有重要作用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)大學(xué)老師對(duì)市場(chǎng)不夠了解，在學(xué)生就業(yè)時(shí)所提供的幫助有限，很難幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，所以大學(xué)院校在開(kāi)展教育管理工作時(shí)，可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)人士，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，使大學(xué)生了解標(biāo)準(zhǔn)的招聘流程，掌握面試技巧，注意就業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題，幫助大學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，更加順利地完成就業(yè)。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

思想政治教育是大學(xué)生教育管理的重要內(nèi)容，需要提高對(duì)該項(xiàng)工作的重視力度，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。首先，要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，提高大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，使大學(xué)生能夠堅(jiān)持實(shí)事求是原則，提升大學(xué)生的情商和智商，學(xué)會(huì)如何為人處世。除此之外，還需要將社會(huì)主義發(fā)展觀念準(zhǔn)確傳達(dá)給大學(xué)生，提高大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策方針和發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，并以此為前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，更好的立足于社會(huì)。

六、結(jié)語(yǔ)

為了提高大學(xué)教育管理水平和質(zhì)量，充分發(fā)揮出其價(jià)值和作用，幫助大學(xué)生更好的立足于社會(huì)，就需要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)立足難原因，對(duì)大學(xué)教育管理工作模式進(jìn)行創(chuàng)新、優(yōu)化。通過(guò)樹(shù)立以人文本的教育理念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向創(chuàng)新教育模式，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及培訓(xùn)力度，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育等方法，改善當(dāng)前大學(xué)教育管理中的不足，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，為高校學(xué)生的全面成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有力保障，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步。

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（作者單位：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部）

唐旭宜（1975-），女，漢族，江蘇武進(jìn)人，本科，助理研究員，研究方向：教育管理。