楊 遷 賈 勇 賈明濤

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影響體育課堂教學有效性的因素與建議

楊 遷 賈 勇 賈明濤

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深入發(fā)展以及對學生身體素質(zhì)提高的現(xiàn)實需求，體育教學的重要性日益凸顯。雖說在體育教學改革的過程中，對體育教學內(nèi)容、教學方法及教學質(zhì)量方面的提升取得了一定的成效。但在實際的體育教學中我們發(fā)現(xiàn)影響體育教學的因素依然存在。所以為了能提高體育課堂教學的效果，從影響體育教學有效性的內(nèi)在因素和外在因素進行分析并提出幾點建議。

【關鍵詞】體育教學 因素 建議

隨著我國教育改革的不斷深入發(fā)展以及對學生身體素質(zhì)提高的現(xiàn)實需求，體育教學的重要性日益凸顯。雖說在體育教學改革的過程中，對體育教學內(nèi)容、教學方法及教學質(zhì)量方面的提升取得了一定的成效。但在實際的體育教學中我們發(fā)現(xiàn)影響體育教學的因素依然存在。所以為了能提高體育課堂教學的效果，從影響體育教學有效性的內(nèi)在因素和外在因素進行分析并提出幾點建議。

一、影響體育教學有效性的內(nèi)在因素

（一）體育教師因素

1、體育教師的教學理念落后

體育教師的教學理念對體育教學具有指導作用，影響體育課堂的教學效果。理念先于行動，是行動的靈魂。很多體育教師的教學理念還沒有脫離傳統(tǒng)的教學模式。在體育教學實踐中，體育教師都是根據(jù)自己的教學內(nèi)容來安排教學方法，很少考慮學生的具體情況，比如學生的身體素質(zhì)、學習興趣等等；同時更忽略了學生是教學過程中的主體作用。因此，在體育教學實踐中，體育教師應該把教學理念不斷用于實踐中認證，經(jīng)過實踐與實踐效果的相互驗證來改進教學方法，同時要求體育教師要與時俱進地不斷更新自身的教學理念，具備創(chuàng)新意識，面向全體學生，關注學生的整體發(fā)展，從而提高體育課堂教學效果。

2、體育教師的文化知識水平參差不齊

體育教師在學校體育教學工作中擔當重要角色，在體育教學過程中起著主導作用。體育教師應與其他學科教師一樣，掌握現(xiàn)代教學的科學理論與方法。一名合格的體育教師，除了要具備所學專業(yè)的知識、專業(yè)的運動技能還應具備豐富的人體科學知識、運動損傷急救的理論與實踐知識、業(yè)余競技訓練知識等等。

我國體育教師大多數(shù)畢業(yè)于體育院?；驇煼对盒ｓw育專業(yè)，他們具備專業(yè)的運動技術(shù)水平和運動能力，對所學專業(yè)方面的內(nèi)容能熟練運用。但由于長期受體育觀念的束縛和競技體育的影響，往往注重體育專業(yè)技能方面的提高而忽視了文化知識的提高，造成教育類知識、文化知識相對薄弱。在體育學科發(fā)展下，分為多個體育專業(yè)如體育教育、運動訓練、社會體育、民族傳統(tǒng)體育等等，在眾多的體育專業(yè)下造成體育教師文化水平參差不齊。因此，要求體育教師不僅要熟練掌握自己所學專業(yè)的知識，還要在教學過程中認識自身不足，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，更好地指導體育教學實踐。

（二）體育教師有無責任心

教師是教育者，在教學中起主導作用。因此，具有責任心的教師應該以樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀來引導學生和教育學生，并把自己豐富的知識和對生活的理解毫無保留地傳授給學生，引導學生成為品德高尚、身心健康的人。

體育教師有了高度的責任心，就會把教育作為自己的一種人生追求，一種動力，一種人生目標。為了不負自己的責任心，便會更加重視自己的教學效果，使其努力鉆研自己專業(yè)，加倍學習。充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并根據(jù)學生的情況設計教學方法，讓學生能快速熟練掌握自己所教內(nèi)容，提高體育技術(shù)能力，增進身心健康。

二、學生因素

（一）學生具備的體能、技能、身體素質(zhì)基礎

只有在具備良好的體能前提下，學生才能更輕松地學習和掌握更多、更難的技能。因此，良好的體能是提高運動技能的最基礎的保證。如果沒有體能這個基礎，任何技能都是“紙上談兵”。體能與技能的形成有著密切的關系，在有限的課堂教學時間內(nèi)，教師要通過精練，合理安排體能、技能的教學內(nèi)容，以促使學生的體能與技能全面發(fā)展。精練要注意方法和方式，在泛化階段，學生可以只粗略掌握動作；在鞏固階段，就應該要求學生注意動作的節(jié)奏和連貫性。因此學生的身體素質(zhì)是體育教學中有效性重要的評價因素之一。

（二）學生的學習動機與興趣

體育學習動機具有增強與促進學生學習效果的作用。激發(fā)學生體育學習的動機可以讓學生認真學習、樹立正確的體育學習目標。在體育教學實踐過程中，證實了學生學習動機的強弱直接影響其學習效果。在教學實踐中，學生動機很強烈時，學生便投入更多的時間和精力，并獲得滿足感。學生動機弱時，則與動機強時相反。然而在體育教學中，學生的學習動機復雜且層次各異，進而學習動機與學習效果有著密切的關系。在教學中，學生的學習興趣是上好體育課的重要前提之一。學生的學習興趣是最好的老師，若學生對某一項體育感興趣，可以促使對其花更多的時間和精力，教學效果提高。

（三）體育教學內(nèi)容

體育教學內(nèi)容是依據(jù)體育教學的目標選擇出來、根據(jù)學生的發(fā)展需要和教學條件進行加工的、在體育教學環(huán)境下傳授給學生的體育知識原理運動技術(shù)和比賽方法等。因此我們在制定體育教學內(nèi)容時要有利于教學目標實現(xiàn)、要適合學生的生理、心理特點、要具有較強的時代性、科學性。

三、影響體育教學有效性的外在因素

（一）體育教學場地、器材

體育教學所需要場地、器材配套設施不完善。雖然影響體育教學有效性的因素有很多，但影響體育教學有效性最重要的因素之一就是體育教學場地及教學器材配套是否完善。體育教學與其它學科相比，一個顯著的區(qū)別就是學生不僅要通過大量的思維活動，同時身體還要承受一定運動量的負荷，通過不斷的練習來掌握體育運動技能。由于體育經(jīng)費不足導致能為體育教學提供完善的教學設施都不能滿足，比如足球教學場地、網(wǎng)球教學場地、游泳教學場地以及綜合類場館和設施等等，但是這些運動項目恰恰是多數(shù)學生喜歡的運動，假如這些項目的場地和配套設施不能滿足正常的教學開展，這不僅會給學生的體育教學帶來負面的影響，更會嚴重影響到體育教學的有效性。

（二）校園體育文化氛圍

校園體育文化指的是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛。校園體育文化在現(xiàn)代教育中應該發(fā)揮重要的作用。體育對培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才具有重要作用，校園文化與學生的學習、生活更為貼近，對學生的身心健康成長具有良好的作用。校園體育文化是以學生為主體，以課外體育活動為主要內(nèi)容，是和學校的培養(yǎng)目標、校紀校風、生活方式等內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的。在學校經(jīng)常進行體育文化宣傳，體育項目競賽等活動，可以讓更多的學生了解并參與進來，從而提高學生學習體育知識、技術(shù)和技能的主動性和積極性。

（三）和諧的師生關系

教育是以培養(yǎng)有個性的、全面發(fā)展的、有創(chuàng)新精神的人才為目標，要使學生的人格受到尊重、個性自由發(fā)展并主動參與教育的全過程，學生與教師應該相互尊重、相互包容。學生在其成長過程中，會出現(xiàn)許多過失甚至錯誤，而教師教育的是否得當，直接影響學生的思想進步和身心健康。研究表明，融洽和諧的師生關系有助于學生人格的發(fā)展，并在體育教學過程中與學生和睦相處能提高體育教學效果。

四、提高體育教學有效性的幾點建議

（一）樹立科學先進的體育教學新理念

當今的體育教師要從傳統(tǒng)的體育教學模式中走出來，用先進的教學理念來指導自己的教學實踐。在體育教學中，我們不能只是一貫的傳授學生知識，而是要重視對學生分析問題、解決問題的培養(yǎng)，寓教于學，要讓學生在學習過程中不緊要學還要學會分析和解決問題，從而得到全面發(fā)展。同時，體育教師在教學中還要培養(yǎng)學生的終身體育意識，提高學生對體育更深層次的認識，進而調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性和主動性，提高體育教學有效性的質(zhì)量。

（二）加強體育教師隊伍建設

具有一支高水平和高素質(zhì)的體育教師隊伍是提高體育教學有效性的關鍵。在當今的社會背景下，要求體育教師要有正確的教育思想，扎實的專業(yè)技能知識，大膽創(chuàng)新的工作思路和較強的教育科研能力。為此，學校領導應加強對體育教師的定期培訓，不斷提高體育教師的素質(zhì)。

（三）改善體育教學設施，加大資金投入

完善的體育教學設施器材是體育教學和課外體育活動得以正常開展的物質(zhì)條件。體育教師要充分利用現(xiàn)有的場地、設施進行教學，不僅能提高學生學習的興趣，還能提高體育教學的有效性。對于未能滿足現(xiàn)有教學的場地、設施，學校相關部門應加大體育教學經(jīng)費投入，以滿足體育教學所需要的條件。

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作者單位：（重慶師范大學涉外商貿(mào)學院）