王　慧

關(guān)于高?！缎蝿菖c政策》課規(guī)范化建設(shè)問題研究

王慧

在高校的思想政治教育中，《形勢與政策》課教學(xué)是其中重要的組成部分，通過對當(dāng)今政治、經(jīng)濟、社會的基本形勢與相關(guān)政策進(jìn)行分析與教育，使大學(xué)生能夠更好地了解和掌握國內(nèi)外的發(fā)展情況，理解國家發(fā)展的方針和政策，從而樹立起正確的思想觀念，增強為社會主義現(xiàn)代化而努力奮斗的決心與信心?？梢姡訌姼咝！缎蝿菖c政策》課的規(guī)范化建設(shè)，對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)與形成具有重大的作用。本文分析了當(dāng)前高?！缎蝿菖c政策》課規(guī)范化建設(shè)中存在的問題，并提出了一些加強其規(guī)范化建設(shè)的對策，希望能對高校更好地開展《形勢與政策》課程的教育教學(xué)提供借鑒。

高校 形勢與政策 規(guī)范化 建設(shè)問題 對策

高校是為社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)和輸送人才的重要場所，其教育水平的高低直接影響著人才質(zhì)量的好壞。當(dāng)前，國內(nèi)外的發(fā)展形勢瞬息萬變，經(jīng)濟發(fā)展迅猛，市場競爭日益激烈，這使得社會對高校教育的要求也在不斷提高。面對新的形勢，高校必須加強自身建設(shè)，提高教育的水平，在加強學(xué)生專業(yè)知識與技能教育的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的政治理念和思想意識，讓他們可以準(zhǔn)確地認(rèn)識和把握當(dāng)前的發(fā)展形勢與政策，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)，促使自己更好適應(yīng)社會發(fā)展需求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做準(zhǔn)備。

一、當(dāng)前高?！缎蝿菖c政策》課規(guī)范化建設(shè)中存在的問題

（一）對規(guī)范化建設(shè)的重視程度還不夠強

雖然教育部對加強高?！缎蝿菖c政策》課做出了明確的要求，但是很多高校并沒有認(rèn)識到該課程的重要性，仍對課程的規(guī)范化建設(shè)沒有形成足夠的重視，使得《形勢與政策》課程的主動地位沒有得到充分體現(xiàn)，課程的實施與教育效果不理想。

（二）缺少規(guī)范的教學(xué)管理

當(dāng)前，大部分的高校已經(jīng)開設(shè)了《形勢與政策》課，但是其課程的組織與管理缺少統(tǒng)一性，常常出現(xiàn)多部門進(jìn)行管理或無人管理的混亂狀況。而且很多學(xué)校的課程管理也缺少規(guī)范性，沒有相關(guān)的教學(xué)計劃和方案、課程安排不夠合理，很多都沒有達(dá)到規(guī)定的課時要求，課程設(shè)置的隨意性太大。

（三）教學(xué)方法與內(nèi)容不夠先進(jìn)

《形勢與政策》結(jié)合了理論與時政，是一門時效性很強的課程，因此，其教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷地與時俱進(jìn)。但是從當(dāng)前的教學(xué)實踐來看，很多高校的《形勢與政策》課教學(xué)內(nèi)容不夠先進(jìn)，大多是教材知識的講授，而且也不能根據(jù)發(fā)展形勢進(jìn)行及時更新。在教學(xué)方法上，也比較單一，缺少先進(jìn)的教學(xué)手段和模式，使得課堂氛圍沉悶，教學(xué)的針對性和實效性不高。

（四）教師隊伍建設(shè)水平還不夠高

教師是課程教學(xué)的主要實施者，但是當(dāng)前很多高?！缎蝿菖c政策》課的教師隊伍建設(shè)比較薄弱，專職的教師比較少，很大一部分是由思政教師、行政黨務(wù)等部門的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等兼職擔(dān)任。這使得《形勢與政策》課的教師隊伍水平參差不齊，教學(xué)效果很難得到保證。

二、加強高?！缎蝿菖c政策》課規(guī)范化建設(shè)的對策

（一）轉(zhuǎn)變認(rèn)識，重視課程的規(guī)范化建設(shè)

在新的發(fā)展要求下，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變對《形勢與政策》課程的認(rèn)識，認(rèn)清該課程在學(xué)生培養(yǎng)上的重要性，提升課程的地位，重視對課程的規(guī)范化建設(shè)，并且還要建立健全相關(guān)的制度，制定相關(guān)的規(guī)章和措施，確定統(tǒng)一的管理部門，并明確其管理的職權(quán)，保證各項教學(xué)活動可以順利、有序地開展。

（二）加強規(guī)范化的教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)模式

在高?！缎蝿菖c政策》課規(guī)范化建設(shè)的過程中，一定要加強教學(xué)管理，并要使其在相關(guān)制度的保障下形成規(guī)范化的管理。首先，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)情況及課程特點，科學(xué)地進(jìn)行課程的設(shè)置，并合理地開展教學(xué)活動。其次，要積極改進(jìn)教學(xué)模式，堅持以人為本的理念，及時更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，并能結(jié)合實際，提高課程的針對性與實效性。同時，還要創(chuàng)新教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)和運用先進(jìn)的教學(xué)方式，增進(jìn)課堂上的師生互動，活躍課堂氛圍，使學(xué)生更好地融入課堂，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三）增強教師隊伍整體素質(zhì)，提升教學(xué)水平

當(dāng)前高校的《形勢與政策》課教師隊伍由專職與兼職教師共同組成，具有多元化的特征。因此，在進(jìn)行教師隊伍建設(shè)時，更要注重對任課教師的篩選，制定一定的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)選擇，同時還要注重對教師資源進(jìn)行整合，形成優(yōu)勢互補，使教師隊伍的結(jié)構(gòu)能得到優(yōu)化。而且，還要加強教師的培訓(xùn)教育，并使其形成制度化、常態(tài)化，及時更新教師的專業(yè)知識和能力，拓展教師視野，從而有效增強他們的教學(xué)水平。

三、結(jié)語

高校《形勢與政策》課對學(xué)生的成長、成才具有積極的促進(jìn)作用，各大高校都應(yīng)該積極落實教育部的要求，重新認(rèn)識其規(guī)范化建設(shè)的重要性與迫切性，加強其教學(xué)管理的規(guī)范性和有效性，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，并進(jìn)一步增強教師隊伍建設(shè)，在以人為本教育理念的推動下，提升教學(xué)水平，更好地促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

［1］韓曉春.關(guān)于高校“形勢與政策”課的幾點思考［J］.科教文匯（上旬刊）.2015（08）.

［2］王包泉，王民忠.高?！靶蝿菖c政策”課規(guī)范化建設(shè)的實踐與思考［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2013（14）.

（作者單位：吉林體育學(xué)院）

王慧（1979-），女，吉林人，基礎(chǔ)課教學(xué)研究部專職教師，碩士學(xué)位，研究方向：思想政治教育。