馮國濤 羅晨暉

南華大學(xué) 湖南衡陽 421001

高校二級(jí)學(xué)院文化建設(shè)探索與實(shí)踐
——以南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例

馮國濤 羅晨暉

南華大學(xué) 湖南衡陽 421001

學(xué)院文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)院的著育人水平有著重要的意義，影響著學(xué)生的成長成才。一方面對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、理想信念形成、價(jià)值觀念、行為方式，完善的人格將產(chǎn)生直接影響；另一方面又能促進(jìn)本學(xué)院發(fā)展、提高學(xué)院核心競爭力。本研究是針對(duì)南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的個(gè)案研究，也是對(duì)此學(xué)院文化建設(shè)過程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提升，本文通過分析學(xué)院文化建設(shè)的意義，繼而總結(jié)出學(xué)院文化建設(shè)的原則和策略。

高校二級(jí)學(xué)院；文化建設(shè)

一、高校二級(jí)學(xué)院文化建設(shè)的意義

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。校園文化是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要根基，是激發(fā)高?；盍Φ脑搭^。作為以學(xué)科、專業(yè)為基礎(chǔ)設(shè)置的二級(jí)學(xué)院，是高校的一個(gè)組成單位，是人才培養(yǎng)的重要基地，同時(shí)也是高校校園文化建設(shè)的主體。一方面，學(xué)院文化是校園文化的重要組成部分，影響著高校校園文化建設(shè)的方向、進(jìn)程、效果和活力。另一方面，學(xué)院文化緊密結(jié)合學(xué)院實(shí)際，具有其自身鮮明的個(gè)性和特色。

學(xué)院文化廣義來說，是指一個(gè)學(xué)院所創(chuàng)造的具有自身特色的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義上來說，學(xué)院文化可具體為通過學(xué)院的教師、學(xué)生的直接參與，在一定的組織基礎(chǔ)上形成的價(jià)值理念、精神特質(zhì)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、管理特色以及系列與之相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院文化蘊(yùn)涵著學(xué)院辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)及行為規(guī)范等。建設(shè)好二級(jí)學(xué)院文化，不僅可增強(qiáng)學(xué)院軟實(shí)力，也是提高學(xué)院育人水平的必然要求；不僅可弘揚(yáng)大學(xué)精神，也是學(xué)院文化傳承創(chuàng)新的必然要求；不僅可優(yōu)化環(huán)境、提高管理水平，也是新形式下高校發(fā)展的必然要求。

二、高校二級(jí)學(xué)院文化建設(shè)的原則

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)原則

習(xí)近平總書記指出：“我們提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把涉及國家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時(shí)代精神。”倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。學(xué)院在開展文化建設(shè)的同時(shí)，必須要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，增強(qiáng)師生的精神力量，豐富師生精神世界。堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大校園文化主流思想輿論，牢牢掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

（二）以人為本為指導(dǎo)原則

人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。高校二級(jí)學(xué)院文化建設(shè)的目的是為了提高人的素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。而這一切必須以人為根本出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)上尊重師生的首創(chuàng)精神，管理上尊重學(xué)生的自由選擇和獨(dú)特個(gè)性，時(shí)時(shí)體現(xiàn)為師生服務(wù)的思想。在文化建設(shè)中要發(fā)揮師生的主體作用，尊重師生、依靠師生，尋求文化建設(shè)中的最大公約數(shù)，使師生有更多的幸福感和歸屬感。

（三）以高校核心校園文化建設(shè)為指導(dǎo)原則

高校二級(jí)學(xué)院是一所高校的重要組成部分，學(xué)院文化建設(shè)不僅是高校文化建設(shè)的一部分，而且還影響著高校校園文化建設(shè)的總方向及建設(shè)成效。因此，二級(jí)學(xué)院的文化建設(shè)必須要緊緊圍繞高校核心校園文化建設(shè)這個(gè)中心，與其保持方向一致、基調(diào)一致，與高校的校園文化保持和諧統(tǒng)一。

南華大學(xué)以“明德博學(xué)，求是致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)作為校園文化建設(shè)的核心，推進(jìn)和諧、平安校園的建設(shè)。南華大學(xué)各二級(jí)學(xué)院校園文化建設(shè)要嚴(yán)格遵循校園文化建設(shè)的核心，在校訓(xùn)指導(dǎo)下，根據(jù)自身的學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特色，號(hào)準(zhǔn)脈實(shí)事求是地凝聚自身文化特色、經(jīng)營自身文化品牌，最終形成學(xué)院整體辦學(xué)特色。確立文化興院的理念，突出文化在教學(xué)、管理、育人領(lǐng)域潛移默化的巨大作用。

（四）以專業(yè)特色為指導(dǎo)原則

高校二級(jí)學(xué)院是以專業(yè)、學(xué)科為基礎(chǔ)構(gòu)建的，它在自身發(fā)展與建設(shè)過程中形成了獨(dú)具特色的專業(yè)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，積淀了豐富的文化內(nèi)涵。南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院于1984年開始面向全國招收計(jì)算機(jī)類本科生，是湖南省乃至全國最早開設(shè)該類專業(yè)的院校之一。目前學(xué)院現(xiàn)有“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“軟件工程”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“物聯(lián)網(wǎng)工程”、“數(shù)字媒體”、“醫(yī)學(xué)信息工程”六個(gè)本科專業(yè)及軟件工程卓越工程師計(jì)劃班，形成了以軟件工程卓越計(jì)劃專業(yè)為龍頭，數(shù)字媒體為應(yīng)用的核、醫(yī)結(jié)合的計(jì)算機(jī)類專業(yè)特色群。因此，我國高校各個(gè)二級(jí)學(xué)院在建設(shè)自身的校園文化時(shí)，必須要結(jié)合自身的專業(yè)特色和發(fā)展歷史，通過對(duì)專業(yè)特色的挖掘和宣傳，增強(qiáng)學(xué)院師生對(duì)學(xué)院文化的認(rèn)同感和自豪感。

三、高校二級(jí)院校文化建設(shè)的實(shí)踐探索

（一）美化學(xué)院環(huán)境文化，為師生提供良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境是構(gòu)建學(xué)院文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)院的內(nèi)在價(jià)值和歷史，蘊(yùn)含著巨大的潛在教育意義。南華大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院在統(tǒng)一的規(guī)劃布置下，優(yōu)先滿足高端人才的要求，統(tǒng)一規(guī)劃各教研室、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)辦公用房，提供統(tǒng)一必備的辦公設(shè)備和辦公用品。學(xué)院建設(shè)了以專業(yè)需求為導(dǎo)向的資料室，設(shè)立了“教工之家”和“黨員之家”等教職工文體活動(dòng)場所，極大的豐富廣大師生的精神文化生活。

注意發(fā)揮環(huán)境的教育引導(dǎo)功能，加強(qiáng)學(xué)院文化樓和文明宿舍的建設(shè)，經(jīng)營與學(xué)院精神內(nèi)涵協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人文景觀和自然景觀，通過人文、自然、標(biāo)識(shí)營造內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境。

如在學(xué)院一樓大廳有學(xué)院文化建設(shè)的規(guī)劃宣傳，以及學(xué)院新聞播報(bào)，且設(shè)立了畢業(yè)墻，展出歷屆畢業(yè)生的合影照；以學(xué)院雁陣文化為指導(dǎo)，加強(qiáng)品牌形象建設(shè)，按照統(tǒng)一、規(guī)范、明確、美觀的要求，完成了各個(gè)專業(yè)教研室的專業(yè)特色文化布置，以及各類標(biāo)志牌的設(shè)計(jì)；積極推進(jìn)院徽等形象標(biāo)志設(shè)計(jì)與使用，且電子模版、辦公用品、文化宣傳材料能夠規(guī)范使用；加強(qiáng)學(xué)院二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)，使之成為學(xué)院網(wǎng)絡(luò)文化傳播首要陣地，通過加強(qiáng)與各種文化載體的資源整合工作，提高學(xué)院文化的輻射力和影響力。

（二）培育和凝練學(xué)院精神文化，筑學(xué)院之魂

二級(jí)學(xué)院精神文化是一種內(nèi)在的理性文化，它既是是學(xué)院文化的深層面，又是二級(jí)學(xué)院文化的精神核心，是院系精神的集中體現(xiàn)，蘊(yùn)含著思想信念、道德規(guī)范、價(jià)值準(zhǔn)則等內(nèi)在的觀念、意識(shí)。積極進(jìn)取、健康向上的精神文化是規(guī)范和指導(dǎo)教師和學(xué)生思想行為的無形力量，同時(shí)又決定著全體成員的的教育行為和理性目標(biāo)。因此，在學(xué)院文化建設(shè)中，應(yīng)以精神文化的塑造為重點(diǎn)，著力建設(shè)具有本學(xué)院特色的精神文化，這對(duì)于樹立學(xué)院品牌形象和學(xué)院的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

南華大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院在認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，凝練了學(xué)院精神文化的核心理念。在經(jīng)過師生員工建言獻(xiàn)策和開展問卷調(diào)查后，提出以建成“雁陣文化”為作為學(xué)院文化建設(shè)的目標(biāo)，以“勤學(xué)、修德、團(tuán)結(jié)、卓越”作為學(xué)院的院訓(xùn)。在教育、科研、管理、競賽等各方面建立一批批具有示范作用、團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)品格的領(lǐng)頭人，全院形成了追求卓越、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)貌。

（三）樹立以人為本的理念，建設(shè)和諧的制度文化

以人為本，顧名思義就是以人為中心，以人為根本。所謂“以人為本”的理念，就是把人和人的發(fā)展作為根本。以人為本要求創(chuàng)建民主、平等、和諧的管理氛圍，激發(fā)人的積極性，發(fā)揮人的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)人的創(chuàng)造性。在以師生員工為主體的學(xué)院中，教師和學(xué)生既是制度文化的建設(shè)者，也是制度文化的落實(shí)者。因此，學(xué)院的所有規(guī)章制度建設(shè)都應(yīng)該體現(xiàn)以人為本的思想。只有做到以教師和教師的發(fā)展為根本，才能充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮教師的潛能，使教師成為主動(dòng)參與制度文化建設(shè)的主體，有效地推進(jìn)學(xué)院制度文化的建設(shè)。同時(shí)，只有以學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展”為本，才能突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展?；诖耍?jì)算機(jī)學(xué)院提出了“雁陣精神”作為學(xué)院文化精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承南華精神，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同創(chuàng)新，學(xué)院提煉出了以“勤學(xué)、修德、團(tuán)結(jié)、卓越”為核心的院訓(xùn)。

（四）以學(xué)科競賽為平臺(tái)，興學(xué)院“創(chuàng)新”文化

學(xué)科競賽是學(xué)生最重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)、協(xié)同作戰(zhàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)最有效的手段。學(xué)科競賽由于內(nèi)容通常都具有一定的應(yīng)用實(shí)際背景，內(nèi)容廣泛，綜合性強(qiáng)。且通過組隊(duì)競賽這種自由的學(xué)術(shù)活動(dòng)，可極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升主動(dòng)性、拓展知識(shí)面，非常有助于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升。南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院以學(xué)生興趣組建各種專業(yè)競賽團(tuán)隊(duì)，安排老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)院從2012-2015 年間，學(xué)生參加學(xué)科競賽項(xiàng)目從軟件程序設(shè)計(jì)少數(shù)幾項(xiàng)賽事發(fā)展到物聯(lián)網(wǎng)、微電影等 8大類，涵蓋國家級(jí)、省級(jí)和校極三個(gè)層級(jí)，參賽學(xué)生發(fā)展到600余人，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)人次達(dá)到100人。

為營造競賽氛圍，每年都要舉辦一次“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院科技文化節(jié)”，包括微電影大賽、程序設(shè)計(jì)大賽、科技講壇、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研作品展等。在全體同學(xué)中形成了重視知識(shí)、學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的良好風(fēng)尚，勇于攀登、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

（五）開展豐富多彩的心理文化活動(dòng)，建設(shè)具有本學(xué)院特色的心理文化

首先，學(xué)院文化建設(shè)需要越來越豐富的建設(shè)內(nèi)容以迎合學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展，單一而又傳統(tǒng)的文化建設(shè)方式已不能承載文化建設(shè)的需求。心理健康教育可以從自身的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，通過自己獨(dú)有的途徑和方式開展文化建設(shè)活動(dòng)，幫助校園文化建設(shè)從各種不同的方式中取得良好的效果。比如開設(shè)心理學(xué)基礎(chǔ)課程，給師生提供了解心理健康知識(shí)的平臺(tái)；組織學(xué)生觀看心理學(xué)電影、心理?。婚_展軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足、登山等能夠強(qiáng)化學(xué)生意志力的活動(dòng)；設(shè)立成長輔導(dǎo)室，以發(fā)展、理解的心態(tài)，陪伴學(xué)生一起解決大學(xué)里碰到的各種心理困惑和挫折。

其次，學(xué)院應(yīng)豐富課外文體活動(dòng)。學(xué)生的情感教育不能僅僅依靠學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)所得，他更需要在愉悅的、娛樂的文體活動(dòng)中慢慢熏陶獲得。豐富的文體活動(dòng)可以增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、陶冶情操，是高校文化育人的重要組成部分。學(xué)院可以組織參觀文化藝術(shù)展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感；通過舉辦校內(nèi)公益活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德感；開展發(fā)明創(chuàng)新競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

［1］歐陽文鋒.高等學(xué)校二級(jí)學(xué)院文化建設(shè)探索與實(shí)踐——以河南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為例［J］.河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014（2）：245-248.

［2］胡建茹.立足專業(yè)特色探索學(xué)院文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)途徑［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（9）：17-18.

［3］許偉通，王金寶.論高校二級(jí)學(xué)院文化建設(shè)［J］.浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（3）：308-313.

［4］趙曉珂，王林等.高校二級(jí)學(xué)院文化建設(shè)的理論研究［J］.中國石油大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（6）：（105-109）.

［5］李澎林.試論高校二級(jí)學(xué)院文化建設(shè)［J］.高校與經(jīng)濟(jì)，2007（3）：36-38.

［6］胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而努力奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告［M］.北京：人民出版社，2012.

［7］習(xí)近平.《深入學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系努力掌握馬克思主義立場觀點(diǎn)方法》，《人民日?qǐng)?bào)》2010 年3月2日.

馮國濤（1982.9—），男，漢族，碩士研究生，籍貫湖南省衡東縣，職稱：助教，職務(wù)：學(xué)生輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。