文德軍 雍明有
覓路,覓路,路在何處
——淺論職業(yè)高中招生困難的原因及出路
文德軍 雍明有
在80年代,我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育時(shí),許多職業(yè)高中的應(yīng)運(yùn)而生?,F(xiàn)有的職業(yè)高中已從當(dāng)初的簡(jiǎn)單辦學(xué)向精品校方向發(fā)展,但到此仍沒(méi)有走出的困境,我認(rèn)為存在如下困難與問(wèn)題。
職高 招生 原因 出路
一個(gè)學(xué)校是否能夠生存與發(fā)展,首先是要保證其校要有充足的生源。學(xué)生是學(xué)校的立足之本。無(wú)學(xué)生何談學(xué)校,招生難的學(xué)校何以發(fā)展?每一所職業(yè)高中都將招生問(wèn)題納入本校考慮的核心問(wèn)題。每年各職業(yè)高中自上請(qǐng)教委宣傳招生,自下要求教師自己招生,有的職業(yè)高中每個(gè)老師都有招生任務(wù)。到七、八月,老師就類似于販夫走卒走鄉(xiāng)串戶,使出渾身解數(shù)宣傳招生。各職業(yè)高中搶生源,也在相互詆毀。這樣的一些短期行為不僅損害了教師的形象,也嚴(yán)重地?fù)p害了職業(yè)高中學(xué)校的聲譽(yù)。再者,各行政區(qū)劃內(nèi)的教育主管,封鎖外地的招生。而有的職高本地生源不足,正向外地發(fā)展,促使各職高進(jìn)行宣傳時(shí)請(qǐng)客送禮。這樣會(huì)導(dǎo)致在招生中送禮成風(fēng),衍化為各職高學(xué)校的一大公害。
有的職高為了能達(dá)到一定規(guī)模,就要多招學(xué)生,他們?cè)凇坝薪虩o(wú)類”的旗號(hào)下,將學(xué)生不分好壞,不論成績(jī)統(tǒng)統(tǒng)招進(jìn),給職高教學(xué)帶來(lái)一定影響。有的學(xué)生不參加初中畢業(yè)考試,甚至不拿初中畢業(yè)證就直接進(jìn)入職高學(xué)習(xí)。與其相應(yīng)的是,有的老師為完成招生任務(wù),未想到招生的質(zhì)量。有的學(xué)生其目的是坐等一紙畢業(yè)證,其他學(xué)生深受其害,到社會(huì)上進(jìn)行反面宣傳,這又增加了職高的招生難度。再者,招進(jìn)的一批低素質(zhì)的學(xué)生,他們?cè)谏鐣?huì)上造成極壞的影響,這也增加了職高的招生難度。再其次,職業(yè)高中本身性質(zhì)決定它在招生中處于末等地位。每年招生開(kāi)始時(shí),學(xué)生中考分?jǐn)?shù)高的錄取到重點(diǎn)普高,再下來(lái)錄到一般普高,再次錄到職教中心,最后剩余一些“殘羹冷炙”供一些農(nóng)村職高,技校,私立學(xué)校去搶,老師教學(xué)任重道遠(yuǎn)就可想而知了。以上種種,都因招生質(zhì)量問(wèn)題而影響了職高的招生。
普高至今已有創(chuàng)辦幾十年甚至有上百年的歷史,特別是一些重點(diǎn)普高,他們已經(jīng)走過(guò)了“粗放經(jīng)營(yíng)”模式,而競(jìng)相提高教學(xué)質(zhì)量,正在進(jìn)入“集約化經(jīng)營(yíng)”的模式,在向精品名校邁進(jìn),校園建設(shè)也隨之上檔次。正因如此,許多中考成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)將各校園進(jìn)行比較后,他們寧愿多花冤枉錢也要將其子女送到普高就讀。有的農(nóng)村職高缺乏實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等,學(xué)生的住宿條件較差,家長(zhǎng)當(dāng)然有想法。當(dāng)然家長(zhǎng)對(duì)子女讀書(shū)場(chǎng)所選擇,并不僅限于校園自然環(huán)境的選擇,也注意對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的選擇,他們還注意校園社會(huì)環(huán)境的選擇,考慮校園周圍社會(huì)治安狀況。而有的職高周邊社會(huì)環(huán)境差,它的招生工作就不可避免受到影響。這也是職高招生工作所遇到的問(wèn)題。
各個(gè)職高看到社會(huì)上那專業(yè)吃香就競(jìng)相開(kāi)辦那個(gè)專業(yè),這說(shuō)明有些職高還沒(méi)有自己的鮮明特色。同時(shí),在國(guó)際國(guó)內(nèi)大氣候的影響下,各行各業(yè)下崗人數(shù)日益增多,就業(yè)形勢(shì)險(xiǎn)峻。各級(jí)各類大中專畢業(yè)人數(shù)年年增加,而其熱門專業(yè)的大專畢業(yè)生也很多。再其次,職高學(xué)校與市場(chǎng)銜接較差,這樣職高熱門專業(yè)的畢業(yè)生到社會(huì)上就已經(jīng)不是搶手貨了。信息反饋到社會(huì)上,就導(dǎo)致學(xué)校這門專業(yè)招生難。只有哪些設(shè)施好,師資力量強(qiáng)的學(xué)校還能勉強(qiáng)招生。而其他學(xué)校的一些專業(yè)設(shè)置就會(huì)閑置,專業(yè)教師就會(huì)多余,這樣就浪費(fèi)學(xué)校大量的寶貴的緊缺的資源,所以學(xué)校在開(kāi)設(shè)新專業(yè)之前一定要審慎,要開(kāi)辦它就要使它成為一個(gè)拳頭專業(yè),在同類同行中要處于領(lǐng)先地位才行。當(dāng)然職高要開(kāi)辦下去就要適應(yīng)市場(chǎng),這也促使職高不斷地調(diào)整自己的專業(yè),整合自己的師資力量,但要變中有穩(wěn)、穩(wěn)中求變。學(xué)校有1-2個(gè)特色的、有影響力的固定專業(yè),否則就會(huì)影響師資的調(diào)配,影響自己的招生,就不會(huì)形成自己的特色。
職高招收的學(xué)生大多是三類苗、四類苗,學(xué)生感興趣是他的專業(yè)課,而職高專業(yè)課開(kāi)辦得不精不深,甚至沒(méi)有師資力量。這樣教師講得不入味,學(xué)生聽(tīng)得不對(duì)味。學(xué)生認(rèn)為未學(xué)到什么實(shí)用知識(shí),當(dāng)然落得師生雙方怨聲載道。學(xué)校課堂本是為學(xué)生提供“希望”的場(chǎng)所,結(jié)果學(xué)生的希望破滅,每逢下學(xué)期都是職高學(xué)生流失的高峰期。這些流失生,他們也會(huì)給學(xué)校帶來(lái)負(fù)面影響,影響學(xué)校的招生工作。
以上都是我認(rèn)為職高面臨一些困難與問(wèn)題。我認(rèn)為要解決這些困難與問(wèn)題可從校園環(huán)境的建設(shè)措施、師資力量的籌備、改變課程設(shè)置等入手,更主要辦出自己的特色,就是開(kāi)辦的特色專業(yè)。學(xué)校有特色就會(huì)形成自己的品牌優(yōu)勢(shì),促進(jìn)自己優(yōu)勢(shì)資本的發(fā)展。形成了有影響力的學(xué)校,招生就不會(huì)那么困難了??删C觀如今的職高丟掉了職業(yè)教育的特點(diǎn)。職業(yè)教育怎樣才能發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處,職高的教學(xué)大綱給了答案:職高是為了培養(yǎng)中等職業(yè)才能的人,給國(guó)家輸出一批具備中等職業(yè)技術(shù)才能的人。結(jié)合職高招生生源的特點(diǎn),職高也只能培養(yǎng)具備中等職業(yè)技術(shù)才能的人才。職高只能以此為方向,在綜合辦學(xué)中,也要保持職高教育的特點(diǎn),創(chuàng)辦具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的專業(yè),讓職高畢業(yè)生成為社會(huì)上的俏貨,這樣形成品牌專業(yè),進(jìn)而形成品牌學(xué)校,也就不會(huì)為生源著急、為職高的前途擔(dān)憂了。
(作者單位:1.湖北省荊門市東寶區(qū)子陵職高;2.湖北省荊門市東寶區(qū)牌樓中學(xué))