徐 源

用馬克思主義理論引導(dǎo)當(dāng)代高職高專院校學(xué)生
——高職院校輔導(dǎo)員的職責(zé)

徐 源

輔導(dǎo)員作為教育工作者，不僅是學(xué)生的老師，也擔(dān)當(dāng)和享有人類靈魂工程師的稱號和榮譽(yù)。學(xué)生工作更是一份良心活。學(xué)生的事就是天大的事。高校輔導(dǎo)員作為與青年學(xué)生聯(lián)系最為緊密的人，要始終保持馬克思主義者密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)，主動(dòng)與青年學(xué)生交心、談心、以心換心，既解決他們的思想問題又解決他們的實(shí)際問題，走進(jìn)青年學(xué)生內(nèi)心，與他們“同呼吸、共命運(yùn)”，才能有針對性的開展工作。

高職高專 大學(xué)生 思想教育

高職高專院校是實(shí)施高等職業(yè)教育的普通高校。作為一名曾經(jīng)的高職高專院校的輔導(dǎo)員，我認(rèn)為高職高專院校的輔導(dǎo)員的使命不僅是學(xué)生思想政治工作的引導(dǎo)者，也是指導(dǎo)者，更是高職學(xué)校教師和管理隊(duì)伍中的重要組成部分，每一個(gè)高職院校的輔導(dǎo)員在對大學(xué)生實(shí)施思想政治教育的過程中所起的作用都是不可替代的。其實(shí)高職院校輔導(dǎo)員是個(gè)特殊職業(yè)，其職責(zé)屬性要求輔導(dǎo)員在遇到重大政治問題時(shí)要立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，要與黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)黨和國家的利益，這樣才能使高校穩(wěn)定。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生特點(diǎn)

（1）個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)差異的心里矛盾。他們也曾有過遠(yuǎn)大的理想，有很高的個(gè)人目標(biāo)，他們也努力過，付出過，競爭過，而由于“命運(yùn)”不如人，未能如愿，看著同窗好友進(jìn)入理想的大學(xué)，便開始懷疑自己，甚至產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而導(dǎo)致心理失衡。他們沒有作為一名大學(xué)生的榮譽(yù)感，不敢正視自己的身份，甚至逃避現(xiàn)實(shí)。

（2）文化基礎(chǔ)差，入學(xué)成績普遍偏低。很多高職院校的分?jǐn)?shù)線是只要考生過了提檔線，所以其文化基礎(chǔ)可想而知。這也從側(cè)面反映了這些學(xué)生本身的自我控制能力差，這也給輔導(dǎo)員的管理帶來了很大的問題。

（3）自身素質(zhì)不適應(yīng)高校要求。雖然此類學(xué)生圓了大學(xué)夢，但進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，由于自身基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)能力差，各方面的素質(zhì)都難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。而且還有很多學(xué)生有了如釋重負(fù)的感覺，進(jìn)而放松自己，他們認(rèn)為沒有了新的挑戰(zhàn)，沒有了競爭意識，于是沒有組織觀念、沒有時(shí)間觀念，不重視良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)和自身素質(zhì)的提高。

（4）人生目標(biāo)模糊。他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，自覺性不足，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的重要原因，大部分學(xué)生都帶著原來的一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，也是很被動(dòng)的學(xué)習(xí)。更是缺乏對人生的長遠(yuǎn)打算，或者說有的同學(xué)害怕考慮，在回避或者在逃避這個(gè)問題，缺乏青年人那種對知識廣泛獵取，銳意進(jìn)取的精神。

（5）學(xué)生心理問題日漸明顯。近幾年入學(xué)的高職學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女，他們在家是“小皇帝”、“小公主”，以自我為中心。到學(xué)校后，進(jìn)入新的環(huán)境，不適應(yīng)周圍的一切，經(jīng)受不了挫折。反感學(xué)校嚴(yán)格的管理制度。加上學(xué)習(xí)、就業(yè)的壓力，很多學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，有的學(xué)生存在迷茫、苦悶、煩躁、焦慮等心理問題。

（6）思想政治上積極上進(jìn)。大多數(shù)學(xué)生思想政治上積極上進(jìn)，積極參加黨校學(xué)習(xí)，遞交入黨申請書，積極向黨組織靠攏，表現(xiàn)出極強(qiáng)的上進(jìn)心，政治方向正確，認(rèn)同正確的人生價(jià)值觀。

面對學(xué)生的這一情況，作為高職高專院校的輔導(dǎo)員，要與學(xué)生交心，做到高于百分百的努力，在做學(xué)生工作的同時(shí)也要努力提高自己，這樣才能更有力的做好學(xué)生工作。

（1）責(zé)任意識。一個(gè)人無論從事什么工作，責(zé)任意識始終是第一位的，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，就什么工作也做不好。思想政治工作是一項(xiàng)十分細(xì)致、特別重要、長期復(fù)雜、反復(fù)循環(huán)的工作，所以更需要輔導(dǎo)員有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。輔導(dǎo)員的責(zé)任意識應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在踏踏實(shí)實(shí)的工作中，體現(xiàn)在對學(xué)生的服務(wù)、關(guān)心、幫助、教育中。只有對學(xué)生工作的熱愛，對學(xué)生工作的高度負(fù)責(zé)，對學(xué)生工作的耐心細(xì)致，才可能把學(xué)生工作落到實(shí)處，真正做到為學(xué)生服務(wù)。

（2）政治意識。輔導(dǎo)員首先應(yīng)該是政治輔導(dǎo)員，然后是教育員、指導(dǎo)員、服務(wù)員。因此，輔導(dǎo)員一定要不斷增強(qiáng)政治意識，始終保持頭腦清醒，站穩(wěn)政治立場。輔導(dǎo)員的工作做不好，耽誤的不僅是一份簡單的工作，而是一群人，一群將成為未來社會主力軍的人。輔導(dǎo)員不僅要把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài)，努力做到不出事，而且要具備控制、駕馭復(fù)雜局面的能力。

（3）學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，是一種境界，是第一位的任務(wù)。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的前提、發(fā)展的前提、創(chuàng)新的前提。學(xué)習(xí)不僅增長知識、開闊視野、寬廣心胸，而且能凝聚智慧、增長才干、提高素質(zhì)。輔導(dǎo)員更要勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、慣于總結(jié)、善于思考。通過學(xué)習(xí)提高修養(yǎng)，有所作為。并把所學(xué)到的知識用到學(xué)生工作中。

（4）服務(wù)意識。輔導(dǎo)員既是政工干部，又是教師，還是服務(wù)員。輔導(dǎo)員一定要樹立一切為學(xué)生服務(wù)的強(qiáng)烈意識，所有的工作都要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，為學(xué)生誠心誠意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。從思想上尊重學(xué)生，從情感上貼近學(xué)生，在行動(dòng)上靠近學(xué)生，在生活上幫助學(xué)生。

輔導(dǎo)員是教育工作者，是學(xué)生的老師，同樣擔(dān)當(dāng)和享有人類靈魂工程師的稱號和榮譽(yù)。學(xué)生工作更是一份良心活。學(xué)生的事就是天大的事。高職高專院校輔導(dǎo)員只有始終與青年學(xué)生保持密切聯(lián)系，用心、用情、用意，走進(jìn)他們的內(nèi)心，才可能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并有效解決問題。高校輔導(dǎo)員作為與青年學(xué)生聯(lián)系最為緊密的人，要始終保持馬克思主義者密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)，主動(dòng)與青年學(xué)生交心、談心、以心換心，既解決他們的思想問題又解決他們的實(shí)際問題，走進(jìn)青年學(xué)生內(nèi)心，與他們“同呼吸、共命運(yùn)”，才能有針對性的開展工作。

（作者單位：長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院）