曹雪瑩

立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作研究

曹雪瑩

新形勢(shì)下，我國(guó)高校學(xué)生管理工作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。作為高校管理者，必須樹立“立德樹人”的管理理念，將“立德樹人”融入到高校學(xué)生管理工作中。當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生管理工作還存在不少問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

立德樹人 高校 學(xué)生管理工作

一、我國(guó)高校學(xué)生管理堅(jiān)持立德樹人的必要性

（一）深化高校學(xué)生管理工作改革的內(nèi)在需要

高校的學(xué)生管理以人的發(fā)展為中心，以育人為目的，以提升大學(xué)生的道德品質(zhì)和生命價(jià)值。高校學(xué)生管理工作必須保證培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)于全面發(fā)展的人才培養(yǎng)。因此，重視高校學(xué)生管理的“德”的問(wèn)題，顯得尤為重要。彰顯立德樹人，必須結(jié)合德育才能得到貫徹。[1]離開德育，必將實(shí)現(xiàn)不了管理學(xué)生的應(yīng)有目的。高校學(xué)生管理工作，堅(jiān)持立德樹人理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)未來(lái)的合格人才。

（二）傳承社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本要求

高校學(xué)生受到西方各種思潮的影響，思想上與價(jià)值觀取向上都發(fā)生了巨大變化。立德樹人所立的“德”，是人的思想政治素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是人生觀、價(jià)值觀的集中反映。社會(huì)主義核心價(jià)值體系明確了立德樹人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是立德樹人的必經(jīng)之路。

（三）培育全面發(fā)展人才的重要保證

培養(yǎng)人才是大學(xué)的根本任務(wù)，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展人才具有重要而深遠(yuǎn)的意義。 高等教育要堅(jiān)持立德樹人，育人為本，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。在高等教育中，通過(guò)培養(yǎng)公德意識(shí)，引導(dǎo)高校學(xué)生成為有道德有素質(zhì)的良好公民。

二、當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生管理工作的主要問(wèn)題

（一）育人的管理理念淡薄

當(dāng)前，部分高校學(xué)生管理工作較少關(guān)注學(xué)生的道德方面發(fā)展，沒(méi)有培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。有些管理者常常以管理者身份自居，向?qū)W生發(fā)號(hào)施令，使管理效果大受影響，實(shí)現(xiàn)不了管理目標(biāo)。還有的高校重視成績(jī)輕視綜合素質(zhì)，教育管理理念缺失，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視學(xué)生的主體地位。

（二）管理工作更多體現(xiàn)“剛性”

當(dāng)前我國(guó)部分高校的學(xué)生工作管理者采取“強(qiáng)制性”的管理方式，通過(guò)懲罰等措施予以糾正。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，使學(xué)生的思想觀念和行為方式發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，“強(qiáng)制性”的方式將影響高校管理效能的發(fā)揮。高校學(xué)生管理工作限制了“立德樹人”管理理念的實(shí)施。[2]在高校管理中高校管理工作者應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，不應(yīng)采取“剛性”的管理方式。

（三）不能實(shí)現(xiàn)全員育人

目前，我國(guó)高校的管理工組中，管理者往往忽視對(duì)大學(xué)生的關(guān)注，而將精力投放在學(xué)生組織團(tuán)體上，重視學(xué)生干部的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于普通大學(xué)生，管理者往往會(huì)忽視，直接導(dǎo)致了高校管理者忽視全員育人。

（四）校園文化環(huán)境復(fù)雜

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的巨大變化，各種新觀念不斷的碰撞，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大沖擊。社會(huì)中的不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響著大學(xué)生的思想與行為，這種風(fēng)氣使得大學(xué)生出現(xiàn)道德失范現(xiàn)象，也給大學(xué)生道德觀、價(jià)值觀帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。

三、立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作對(duì)策分析

（一）把立德樹人內(nèi)化在規(guī)章制度中

首先，將育人理念落實(shí)到制度中。從育人的角度出發(fā)，高校學(xué)生管理制度的要目的是實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。制度的制定要在制度中加強(qiáng)道德指引，加強(qiáng)制度育人功能。其次，要維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。保障學(xué)生的合法權(quán)益是制定制度的落腳點(diǎn)。高校進(jìn)行學(xué)生工作的管理，主要是保證學(xué)生基本權(quán)益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高校學(xué)生管理工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要保障學(xué)生的合法權(quán)益。最后，要保障學(xué)生的全面發(fā)展空間。高校管理工作是為了更好的服務(wù)學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生的全面自由發(fā)展。制度制定要保障學(xué)生的自由，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。高校學(xué)生工作管理者切要保證學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的自由，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）把立德樹人內(nèi)化在管理者理念中

首先，要堅(jiān)持“全員育人、服務(wù)育人”的管理理念。管理學(xué)生的管理者要?jiǎng)訂T一切力量，共同參與到育人工作中來(lái)。堅(jiān)持管理為學(xué)生服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持文化育人，促進(jìn)大學(xué)生身心健康，熏陶大學(xué)生培育良好的道德品質(zhì)。其次，明確育人職責(zé)，建立新型育人工作隊(duì)伍。管理者要把自己先培養(yǎng)好，全心全意為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)進(jìn)行自我教育。高校要對(duì)學(xué)生管理工作人員進(jìn)行必要的職業(yè)道德培訓(xùn)，樹立正確的職業(yè)理想，遵守職業(yè)道德規(guī)范。再次，創(chuàng)建全方位服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全方位育人。高校學(xué)生服務(wù)工作要構(gòu)建高效的工作模式，構(gòu)建全方位服務(wù)平臺(tái)。

（三）把立德樹人內(nèi)化在學(xué)校文化中

首先，要以核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)校園文化。堅(jiān)持立德樹人，高校要引領(lǐng)校園文化建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育。立德樹人，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，內(nèi)化大學(xué)生道德觀念，加強(qiáng)社會(huì)道德實(shí)踐。加強(qiáng)大學(xué)生道德觀教育，重視大學(xué)生道德觀內(nèi)化，促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)提高。最后，要凈化校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍。通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建良好的校園文化，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

[1]何佳贏,何慧星,卿濤．新時(shí)期學(xué)生工作堅(jiān)持立德樹人的思考[J]．山東高等教育,2014(08)．

[2]駱郁廷,郭莉．“立德樹人”的實(shí)現(xiàn)路徑及有效機(jī)制[J]．思想教育研究,2013(07)．

（作者單位：沈陽(yáng)理工大學(xué)）

曹雪瑩（1988-），女，漢族，山東茌平人，沈陽(yáng)理工大學(xué)輔導(dǎo)員，碩士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。