代光霞

如何針對(duì)社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想導(dǎo)向教育

代光霞

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，怎樣針對(duì)社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題做好他們的思想導(dǎo)向教育，是新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院思想政治教育改革的關(guān)鍵任務(wù)。大學(xué)生群體正處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，需要高校思想政治教育人員對(duì)大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)輿論以及熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，不僅能正確引導(dǎo)大學(xué)生群體培養(yǎng)政治理念，同時(shí)也能為獨(dú)立院校順利開(kāi)展工作打好基礎(chǔ)。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題 大學(xué)生 思想政治教育

一、大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題

通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談，以及對(duì)高校論壇內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)媒體時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注的問(wèn)題呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，如誠(chéng)信問(wèn)題、國(guó)家安全問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、三農(nóng)問(wèn)題、教育問(wèn)題、反腐敗問(wèn)題、社會(huì)保障問(wèn)題、房?jī)r(jià)問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題、食品安全問(wèn)題等。比如：老人倒了扶不扶，雷洋死亡事件等都是大學(xué)生非常關(guān)注的問(wèn)題，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大影響。

二、社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的原因分析

（一）社會(huì)環(huán)境的影響

第一，在全球化發(fā)展的形勢(shì)下，不同思想、意識(shí)形態(tài)等方面都處于互相影響的狀態(tài)；第二，我國(guó)目前屬于特殊階段，隨著政治體系的改革、經(jīng)濟(jì)體制的完善，全面構(gòu)建小康社會(huì)邁入到重要的階段，會(huì)發(fā)生不同種類(lèi)的問(wèn)題和狀況；第三，隨之而來(lái)的社會(huì)利益團(tuán)體、利益聯(lián)系所具有的多樣性和沖突不斷顯現(xiàn)；第四，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的民主觀念、人權(quán)意識(shí)等方面也在日益提升，人們所表達(dá)出的觀念也會(huì)因?yàn)樾旅襟w的不斷擴(kuò)大呈現(xiàn)出來(lái)，會(huì)致使諸多社會(huì)輿論出現(xiàn)[1]。

（二）新媒體對(duì)大學(xué)生思維方式“碎片化”的深刻影響

依據(jù)有關(guān)研究調(diào)查對(duì)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)果得知，大學(xué)生幾乎都會(huì)在“手機(jī)資訊”、“網(wǎng)絡(luò)電視”等有關(guān)媒介中獲得信息，而利用“報(bào)刊”、“聽(tīng)廣播”等以往途徑的學(xué)生寥寥無(wú)幾，這就較好的呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)等新媒體慢慢滲透到大學(xué)生的日常生活中，正在逐漸對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)向產(chǎn)生一定的影響。但是，長(zhǎng)期關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒介所體現(xiàn)出的“碎片信息”會(huì)致使學(xué)生的思維模式出現(xiàn)“碎片化”的現(xiàn)象，其結(jié)果就會(huì)對(duì)社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題產(chǎn)生間斷化的情況。

三、基于社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題的高校思想政治教育引導(dǎo)對(duì)策及措施

（一）將社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題與理想信念教育相結(jié)合

當(dāng)邁入到社會(huì)輿論以及熱點(diǎn)問(wèn)題教育中，相關(guān)教育人員一定要立場(chǎng)堅(jiān)定，要始終站在教育主題上，將教育主題不斷強(qiáng)化，并利用學(xué)生開(kāi)展的主題活動(dòng)、黨員學(xué)習(xí)日等多種途徑，加大政治理論學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央的相關(guān)會(huì)議精神，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)各種社會(huì)輿論和熱點(diǎn)進(jìn)行正確辨別，促使學(xué)生可以有效地掌握國(guó)家的基本政策方針，樹(shù)立正確的思想觀念，和我國(guó)黨中央和相關(guān)部門(mén)思想保持一致，這是應(yīng)對(duì)社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題帶來(lái)的影響的關(guān)鍵所在[2]。

（二）將社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題與形勢(shì)政策教育相結(jié)合

教育人員在針對(duì)社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行教育時(shí)一定要準(zhǔn)確看好時(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)的優(yōu)劣會(huì)對(duì)教育水平帶來(lái)直接的影響。因?yàn)樯鐣?huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生具備較強(qiáng)的吸引力，倘若可以在大學(xué)生最佳的關(guān)注時(shí)間范圍內(nèi)及時(shí)開(kāi)展好教育引導(dǎo)工作，就能起到事半功倍的效果。與此同時(shí)，還要依據(jù)學(xué)生的思想特征及工作重點(diǎn)，對(duì)社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題的引導(dǎo)形式進(jìn)行修正，使其能夠較好的論述黨和國(guó)家的相關(guān)政策，進(jìn)而加大政治教育的宣傳力度，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的基礎(chǔ)上又具備明確的政治方向，從而看準(zhǔn)問(wèn)題的根本所在。

（三）將社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

大學(xué)生積極加入到社會(huì)活動(dòng)團(tuán)體中，進(jìn)行實(shí)地的研究、探索，要比教師單純的講課更容易吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，獨(dú)立院校應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，積極的鼓舞學(xué)生加入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓他們可以真實(shí)地感受到社會(huì)中存在輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題的原因。

（四）將社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題與解決學(xué)生的實(shí)際困難相結(jié)合

當(dāng)社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題與大學(xué)生自身利益處于疊加狀態(tài)時(shí)，處理好大學(xué)生的生理、心理變化等問(wèn)題已經(jīng)成為解決當(dāng)前大學(xué)生思想問(wèn)題的關(guān)鍵所在。獨(dú)立院校開(kāi)展思想政治教育的人員要對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及生活情況引起高度重視，能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并幫助大學(xué)生解決面臨的困難，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)以情感人，從而將錯(cuò)誤的思想理念進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上內(nèi)容的論述，可以得知：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)輿論及熱點(diǎn)問(wèn)題也隨之而來(lái)。這樣就要求相關(guān)教育人員要采取正確的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)輿論和熱點(diǎn)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而促使獨(dú)立院校的思想政治教學(xué)水平有顯著的提升。

[1]王兆華．新形勢(shì)下對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的思考[J]．出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版),2011(03)．

[2]李前進(jìn),陳祝峰．論社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育[J]．黑龍江高教研究,2010(03)．

（作者單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院）