倪筱燕

警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

倪筱燕

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)改革不斷深化的形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)警務(wù)人員的綜合素質(zhì)要求日益提高。我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)存在重理論、輕實(shí)踐的問題，鑒于警務(wù)人員實(shí)際工作中對(duì)于語(yǔ)言的需求，公安院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，注重學(xué)生的警務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐能力培養(yǎng)，并將警務(wù)職業(yè)能力的培養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)模式以及良好的院校氛圍，提高公安院校警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)警務(wù)人員的綜合素質(zhì)提高。本文從警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性入手，結(jié)合我國(guó)公安院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，就警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體策略進(jìn)行了分析。

警務(wù)英語(yǔ) 實(shí)踐能力 培養(yǎng)策略

一、前言

社會(huì)主義市場(chǎng)體制的完善與經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展，使得我國(guó)社會(huì)受到了越來(lái)越多的國(guó)際影響，國(guó)際資本開始大量流入中國(guó)市場(chǎng)流入，而涉外警務(wù)活動(dòng)的需求量也伴隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)外國(guó)人數(shù)量的增加而大大提高，為了使社會(huì)司法服務(wù)體系適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制，必須要提高警務(wù)人員的英語(yǔ)應(yīng)用能力，避免因語(yǔ)言問題影響社會(huì)司法工作的效率。公安院校為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型警務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須要加快英語(yǔ)課程與教學(xué)模式的改革進(jìn)程，注重學(xué)生警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高院校的教學(xué)成效以及學(xué)生的綜合素質(zhì)與警務(wù)職業(yè)能力。

二、公安院校警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

警務(wù)人員的綜合素質(zhì)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)警務(wù)司法工作的實(shí)際需要，是公安隊(duì)伍當(dāng)前面臨的主要問題。很多警務(wù)人員由于警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力較差，無(wú)法處理涉外案件，阻礙了公安隊(duì)伍工作效率的提高。而公安院校作為警務(wù)人員培養(yǎng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體制的不完善，是導(dǎo)致公安隊(duì)伍整體警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力無(wú)法達(dá)標(biāo)的重要原因。

（一）對(duì)警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力缺乏足夠的重視

長(zhǎng)期以來(lái)，公安院校缺乏對(duì)于學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)的重視，警務(wù)英語(yǔ)在課程設(shè)置以及教學(xué)模式中存在的問題很難得到及時(shí)解決。我國(guó)具有完整的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系的公安院校寥寥無(wú)幾，其中能將警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)置于教學(xué)計(jì)劃之中的就更是少數(shù)。目前，社會(huì)對(duì)于警務(wù)人員職業(yè)綜合素養(yǎng)的要求不斷提高，其中英語(yǔ)實(shí)踐能力已經(jīng)成為現(xiàn)代化公安隊(duì)伍對(duì)于警務(wù)人員的基本要求，在此背景下，公安院校的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)與社會(huì)的實(shí)際需求脫軌。

（二）警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體制僵化

目前，我國(guó)大多數(shù)公安院校仍然延續(xù)傳統(tǒng)的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體制，在英語(yǔ)課程設(shè)置、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等方面缺乏創(chuàng)新，缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種填鴨式的教學(xué)模式下，教師對(duì)于學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格，通過(guò)考試即可。而枯燥乏味的警務(wù)英語(yǔ)課堂氛圍，很難提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生更不會(huì)主動(dòng)去訓(xùn)練自己的英語(yǔ)口語(yǔ)等實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（三）學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力基礎(chǔ)薄弱

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，公安院校的學(xué)生在中小學(xué)階段接受的英語(yǔ)教學(xué)中缺少對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容，學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力基礎(chǔ)本身就較為薄弱，加之公安院校對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的不重視，使得基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生放松了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，久而久之英語(yǔ)能力越來(lái)越差。

三、警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性

公安隊(duì)伍是維護(hù)社會(huì)治安確保社會(huì)穩(wěn)定的重要力量，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步促進(jìn)了人民生活水平的提高，同時(shí)，社會(huì)中的不安定因素也并未消除，為了適應(yīng)日趨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，公安民警的綜合素質(zhì)必須要進(jìn)行提高。經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了科技全球化以及政治全球化的發(fā)展，與此同時(shí)，也使得犯罪全球化的趨勢(shì)隨之加深，國(guó)際警務(wù)合作愈加頻繁，在此背景下，警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力就成為決定涉外案件處理效率的關(guān)鍵因素。

（一）是實(shí)現(xiàn)公安院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

為公安隊(duì)伍輸送高素質(zhì)的專業(yè)警務(wù)人才是公安院校的教育目標(biāo)，而目前的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法與實(shí)際的警務(wù)工作需求相適應(yīng)。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，公安部對(duì)于公安院校的招錄體制進(jìn)行了改革，明確指出，院校教學(xué)活動(dòng)要突出公安的職業(yè)特色，并把職業(yè)素質(zhì)教育以及警務(wù)工作能力培養(yǎng)，作為公安院校人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)思想，其中對(duì)于課程的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例進(jìn)行了擴(kuò)大，由此可見，警務(wù)人員實(shí)踐能力的重要性。此外，在教育改革的形勢(shì)下，我國(guó)也將實(shí)踐能力的培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)模式改革中來(lái)，因而，培養(yǎng)學(xué)生的警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力不僅僅是實(shí)現(xiàn)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的直接要求，也是我國(guó)對(duì)于公安院校人才培養(yǎng)的要求，強(qiáng)化學(xué)生警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)有利于提高公安院校英語(yǔ)課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性。

（二）是公安院校英語(yǔ)教育改革的發(fā)展方向

為了提高英語(yǔ)教學(xué)的成效，我國(guó)在2007年對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)以及要求進(jìn)行了調(diào)整，將英語(yǔ)綜合能力的提高作為英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)提高對(duì)于英語(yǔ)聽、說(shuō)能力以及自主學(xué)習(xí)能力的重視。為此公安院校也進(jìn)行了一系列的改革，根據(jù)學(xué)生未來(lái)警務(wù)工作的實(shí)際需要，開展專業(yè)的警務(wù)英語(yǔ)課程。公安院校的人才培養(yǎng)具有鮮明的職業(yè)特色，為了順應(yīng)國(guó)家高等教育改革的要求，培養(yǎng)國(guó)際化的警務(wù)人才，成為當(dāng)前公安院校人才培養(yǎng)模式改革的重要方向。警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)只停留在理論階段，需要將其與警察的實(shí)際職業(yè)需要結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其自身職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升，這也是我國(guó)公安院校英語(yǔ)教學(xué)改革的重要方向，符合現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)要求。

（三）是公安警務(wù)工作的實(shí)際需要

公安院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)較為重視，這與社會(huì)對(duì)公安隊(duì)伍的實(shí)際要求是分不開的。我國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，對(duì)外開放程度不斷提高，同時(shí)我國(guó)社會(huì)中的外籍人員數(shù)量也大幅提高，相應(yīng)涉外警務(wù)案件的數(shù)量隨之增加。目前廣州、上海、北京等一線城市的鐵路公安部門已經(jīng)開始將警務(wù)英語(yǔ)能力作為人員上崗培訓(xùn)內(nèi)容以及在職人員晉升的考核標(biāo)準(zhǔn)。在我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，警務(wù)人員除了需要具備較高的專業(yè)素質(zhì)外，廣闊的思維能力以及國(guó)際化的視野也是很重要的。為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)對(duì)于警務(wù)人員的需求，公安院校必須要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的警務(wù)能力培養(yǎng)，為我國(guó)現(xiàn)代化公安隊(duì)伍的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

四、警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略

公安院校首先要明確當(dāng)前社會(huì)對(duì)于警務(wù)人員英語(yǔ)能力的具體要求，結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律以及公安院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高英語(yǔ)教學(xué)成效以及警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)效率?，F(xiàn)代化的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生主體性地位，因而，英語(yǔ)教師在實(shí)訓(xùn)中要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高促進(jìn)警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)公安院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心

為了提高學(xué)生的警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力，必須要將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，只有這樣，才能明確學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足。警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和應(yīng)用技巧的提高，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與警察業(yè)務(wù)實(shí)踐以及英語(yǔ)語(yǔ)言交際技能培訓(xùn)的相關(guān)課程。英語(yǔ)最終是作為警務(wù)工作的工具，因而課程的設(shè)置必須要從實(shí)用角度出發(fā)，制定切實(shí)可行的警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)方案。英語(yǔ)詞匯以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要的位置，這是當(dāng)前公安院校英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的問題，但是學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容的興趣不大，且在此投入過(guò)多的精力對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高并無(wú)多少益處。此外，英語(yǔ)教學(xué)與公安基本業(yè)務(wù)知識(shí)聯(lián)系不緊密，使得英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性大大減弱。警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力一般包括英語(yǔ)聽辨能力、口語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及應(yīng)答速度等等，而且與警察業(yè)務(wù)的相關(guān)度較高。公安院校要從學(xué)生的角度入手，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言水平以及警察業(yè)務(wù)知識(shí)能力，在英語(yǔ)教學(xué)中融入更多與警務(wù)工作直接相關(guān)的案例，使學(xué)生掌握涉外案件的處理流程等知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)聽、說(shuō)等技能訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確連貫性以及涉外案件的處理能力。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加涉外案件的處理，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的英語(yǔ)應(yīng)用交際能力。

（二）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師隊(duì)伍是院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，因而公安院校要注重教師隊(duì)伍的教學(xué)水平以及綜合素養(yǎng)的提升，創(chuàng)建一支符合警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍。為了營(yíng)造良好的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)氛圍，一方面公安院校對(duì)英語(yǔ)教師要給予足夠的關(guān)懷，適當(dāng)提高英語(yǔ)教學(xué)的薪資標(biāo)準(zhǔn)，從而提高教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)同感，確保其對(duì)教育事業(yè)可以投入足夠的熱情；另一方面教師也要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，同時(shí)保證自身的良好心態(tài)，避免將不良情緒傳遞給學(xué)生。英語(yǔ)教師要積極主動(dòng)地進(jìn)行警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新，在英語(yǔ)教學(xué)中融入與學(xué)生生活以及警務(wù)工作相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生警務(wù)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)水平的提高，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效率。目前，很多公安院校的英語(yǔ)教師并不具備相應(yīng)的警務(wù)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法構(gòu)建警務(wù)工作與英語(yǔ)之間的聯(lián)系，學(xué)生的警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力也無(wú)法得到提升。因此，公安院校要注重警務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的引進(jìn)，同時(shí)積極為在職教師創(chuàng)造深造的條件，鼓勵(lì)教師到高?；蛘呤枪矙C(jī)構(gòu)中完善自我的知識(shí)體系。英語(yǔ)教師要將自身在基層中的涉外警務(wù)工作體驗(yàn)分享給學(xué)生，使學(xué)生明確警務(wù)英語(yǔ)對(duì)于實(shí)踐能力的具體要求。

（三）創(chuàng)新警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式

學(xué)生在實(shí)際的警務(wù)工作中的英語(yǔ)應(yīng)用能力也就是警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力，其核心是對(duì)英語(yǔ)交際能力和實(shí)用英語(yǔ)技巧的培養(yǎng)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，公安院校必須要對(duì)當(dāng)前的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，增加真實(shí)警務(wù)任務(wù)以及警務(wù)工作英語(yǔ)語(yǔ)篇在教學(xué)中的比重。要對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，弱化教師在課堂中的主導(dǎo)地位，同時(shí)借助多媒體教學(xué)設(shè)備將英語(yǔ)教學(xué)與真實(shí)的警務(wù)工作場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真實(shí)感受到涉外案件的工作情境，提高學(xué)生的參與度。改變傳統(tǒng)的背記英語(yǔ)單詞語(yǔ)法的訓(xùn)練模式，可以采取涉外警務(wù)案例討論、案件還原講述、警務(wù)英語(yǔ)情景劇以及警務(wù)英語(yǔ)視頻拍攝等模式對(duì)學(xué)生的警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。警務(wù)英語(yǔ)與一般高校的英語(yǔ)教學(xué)存在顯著的差別，更注重英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性以及與警察崗位相適應(yīng)的英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)，因此，可以開展警務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練以及涉外警務(wù)文書撰寫等訓(xùn)練，將警務(wù)職業(yè)能力培養(yǎng)與英語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生涉外警務(wù)工作完成能力。公安院校之間要加強(qiáng)交流，通過(guò)警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的建立實(shí)現(xiàn)資源的共享。同時(shí)要建立立體化的多層次警務(wù)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系，加入警務(wù)口語(yǔ)能力、警務(wù)專業(yè)英語(yǔ)詞匯、警務(wù)筆譯能力的考察內(nèi)容。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，警務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)公安干警的重要職業(yè)能力之一。公安院校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)觀念，在語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的引導(dǎo)下構(gòu)建以警務(wù)工作為背景的新型的英語(yǔ)教學(xué)模式，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為英語(yǔ)教學(xué)的核心。在警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)溝通應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)，從而促進(jìn)學(xué)生警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)的提高。

［1］魏莉.訓(xùn)練提高預(yù)備警官的語(yǔ)言技能與文化素養(yǎng)——以遼寧警官高等?？茖W(xué)校英語(yǔ)公開實(shí)踐課為例［J］.甘肅警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）.

［2］陳瑛.試論復(fù)雜性理論指導(dǎo)下的警務(wù)碩士英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建思路——兼談警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革措施［J］.四川警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）.

［3］王鵑.警務(wù)英語(yǔ)項(xiàng)目依托式教學(xué)可行性研究［J］.鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（01）.

［4］袁霜竹.在職民警警務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)內(nèi)容與模式改革的研究［J］.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（03）.

（作者單位：江西警察學(xué)院人文與管理系）

倪筱燕（1979-），女，江西南昌人，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。