龍 香

(湖南科技大學(xué) 湖南 湘潭 411100)

淺談美術(shù)教育教學(xué)與創(chuàng)新意識培養(yǎng)

龍 香

(湖南科技大學(xué) 湖南 湘潭 411100)

隨著當(dāng)前我國的教育改革進(jìn)一步深化，在美術(shù)教育教學(xué)方面的模式優(yōu)化就顯得比較重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展要求，通過教學(xué)模式的有效優(yōu)化就能有助于教學(xué)效率的提升?；诖耍疚闹饕兔佬g(shù)教育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀加以闡述，然后對美術(shù)教育教學(xué)以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)加以進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實際探究美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則、策略，希望能通過此次理論研究，有助于美術(shù)教育水平質(zhì)量的提升。

美術(shù)教育；創(chuàng)新意識；原則

1 引言

美術(shù)教育教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及方法的影響，對實際教學(xué)的良好效果呈現(xiàn)就有著負(fù)面影響影響。加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，是素質(zhì)教學(xué)的要求，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，對這一教學(xué)要求就要能充分的重視。通過對美術(shù)教育教學(xué)加強(qiáng)理論研究，對實際教學(xué)發(fā)展就比較有利。

2 美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和創(chuàng)新意識培養(yǎng)價值分析

2.1 美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析。從當(dāng)前我國的美術(shù)教育現(xiàn)狀來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想觀念的影響下，沒有對美術(shù)教育教學(xué)充分的重視。學(xué)校的教師對學(xué)生的美術(shù)教育沒有得以重視，學(xué)生家長對美術(shù)教育也沒有重視，這些方面的原因就使得學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中，沒有發(fā)揮其真正的作用。學(xué)生在創(chuàng)新思想方面的培養(yǎng)效果不佳。

再者，美術(shù)教育教學(xué)過程中在內(nèi)容上的趣味性不強(qiáng)。一些美術(shù)教師沒有充分的重視科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)中就很難制作出優(yōu)質(zhì)的課件，這就對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)有著負(fù)面的影響[1]。還有是在實際的教學(xué)過程中，沒有和生活得到緊密的聯(lián)系，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中覺得距離比較遠(yuǎn)，引不起學(xué)習(xí)的共鳴。對于這些方面的問題，就要能從多方面進(jìn)行加強(qiáng)，針對性的加以應(yīng)對。

2.2 美術(shù)教育教學(xué)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)價值。美術(shù)教育過程中對學(xué)生創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，有著積極價值體現(xiàn)，這些價值主要體現(xiàn)在，能有效的促進(jìn)學(xué)生審美意識提升。實際教學(xué)中，老師通過美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的案例加以點評，就能夠在審美觀點和角度上有不同的體現(xiàn)，也能加強(qiáng)師生間以及學(xué)生間的交流，對學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)作品創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)比較有利[2]。通過美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，對學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的能力也能得到有效提高，并能有助于學(xué)生的情感豐富化，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

3 美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)原則及優(yōu)化策略

3.1 美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)原則分析。美術(shù)教學(xué)以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程中，要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)作用最大程度發(fā)揮。首先要注重對美術(shù)課程定位能得以正確化認(rèn)識。當(dāng)前的教學(xué)過程中，美術(shù)課程在實際設(shè)置上課時比較少，沒有重視美術(shù)教學(xué)的重要性，這就必然會影響美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。所以要能在對美術(shù)課程的定位方面能夠準(zhǔn)確性的呈現(xiàn)，這樣就有利于對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

另外，還要能對學(xué)生的個性發(fā)展以及主體地位充分尊重。要能夠讓學(xué)生的精神世界的發(fā)展能豐富性的呈現(xiàn)，每個學(xué)生都是單獨(dú)的個體，也都有著自己獨(dú)特的性格，在美術(shù)教學(xué)過程中，老師就要能充分重視學(xué)生的個性發(fā)展。讓學(xué)生的個性在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能得以充分的呈現(xiàn)，這樣才能有利于對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神在課堂中得以充分發(fā)揮[3]。

3.2 美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)優(yōu)化策略。為能夠保障美術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新意識的有效培養(yǎng)，就要能充分注重措施的科學(xué)化實施，只有如此才能保障教學(xué)的質(zhì)量水平提升，對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)起到積極促進(jìn)作用。筆者結(jié)合實際探究了幾點教學(xué)措施，希望能有助于美術(shù)教學(xué)以及創(chuàng)新意識的有效培養(yǎng)。

第一，加強(qiáng)對美術(shù)教學(xué)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要能從思想觀念上及時的更新創(chuàng)新。只有從思想上得到了解放，才有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的加強(qiáng)。對傳統(tǒng)的教學(xué)思想要能及時的轉(zhuǎn)變，將美術(shù)教育的創(chuàng)新概念要能得以提出，根據(jù)這一概念進(jìn)行橫向和縱向的延伸，要能保障創(chuàng)新措施的有序?qū)嵤?。將?chuàng)新教學(xué)和教學(xué)改革緊密的結(jié)合，通過新的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)。

第二，加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新感知能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，一定要能從學(xué)生的感知能力層面進(jìn)行強(qiáng)化，結(jié)合不同階段的學(xué)生，在感知能力的培養(yǎng)方式上都要能采取不同方式。老師在這一過程中要能充分注重創(chuàng)新理念的融入，將學(xué)生的藝術(shù)感知和領(lǐng)悟能力要能不斷的加強(qiáng)。美術(shù)教育中注重通過實踐來提高學(xué)生的創(chuàng)新感知能力，讓學(xué)生能夠勇于創(chuàng)新，避免格式化的現(xiàn)象。

第三，老師要能充分加強(qiáng)創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造能力的有效結(jié)合。創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力是對藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，只有在這一方面的能力得到了加強(qiáng)，才能有利于藝術(shù)創(chuàng)造能力的提高。美術(shù)教學(xué)過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的結(jié)合要能得到充分重視，留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣才能有助于學(xué)生的創(chuàng)造能力提升[4]。老師也要能充分注重對學(xué)生的創(chuàng)作靈感的激發(fā)，讓學(xué)生在創(chuàng)新方面有更大的突破。

第四，教師自身的美術(shù)專業(yè)的素質(zhì)也要能結(jié)合實際加以提高，對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)。老師是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識強(qiáng)化的基礎(chǔ)，只有將自身的素質(zhì)得到了有效提升，才能保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升，對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)才能起到積極促進(jìn)作用。老師作為美術(shù)教育的引導(dǎo)者，在實際的教學(xué)過程中，就要能夠?qū)⒍喾N教學(xué)方式進(jìn)行稽核，在素質(zhì)上也要能綜合性提升。對學(xué)生思維發(fā)展尊重的同時，也要注重通過自身的美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作來感染學(xué)生，讓學(xué)生能對美術(shù)的創(chuàng)作有更深的認(rèn)識。

除此之外，美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還要能注重對多媒體技術(shù)的科學(xué)有效應(yīng)用。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，來為學(xué)生創(chuàng)造出動態(tài)化的教學(xué)環(huán)境，這樣才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。

4 結(jié)語

總而言之，對美術(shù)教育教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要能注重學(xué)生的多方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能綜合性的進(jìn)行加強(qiáng)。在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中，通過理論和實踐的緊密結(jié)合，在教學(xué)思想和方法上及時性的轉(zhuǎn)變，就比較有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力提高，此次主要從理論層面對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了研究，希望能有助于學(xué)生的整體素質(zhì)提升。

[1] 李小坤. 高校美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐與探索[J]. 青春歲月. 2015(21)

[2] 張靜. 試論高校美術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 智富時代. 2015(09)

[3] 汪士琦. 高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生“美”與“術(shù)”的平衡發(fā)展[J]. 大舞臺. 2015(05)

龍香(1989.02-)，女，湖南鳳凰，碩士，湖南科技大學(xué)，學(xué)科教學(xué)美術(shù)。

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1672-5832(2016)03-0091-01