遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)實驗幼兒園 靳春華

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作首位。”做為幼兒園管理者，應針對近年來幼兒園屢屢發(fā)生的各種安全事件，認真分析事件的起因，規(guī)范幼兒園的安全管理，制定積極的防范措施，保證幼兒安全、健康、快樂地成長。

一、幼兒園安全事故起因分析

幼兒園的安全事故是指幼兒在園期間或在與幼兒園有關的保育教育活動中發(fā)生的人身傷害事故，其造成的原因大致分為以下幾種。

（一）幼兒年齡小，容易出現(xiàn)意外

3～6歲的幼兒身心處于明顯的未成熟階段，身體各部分器官和神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱，運動水平較低，動作協(xié)調(diào)性差，識別危險和自我保護能力差，對自身行為產(chǎn)生的后果無法預見，所以極易發(fā)生安全問題。

（二）幼兒園制度不健全，落實不嚴

有些幼兒園的安全事故是由于管理制度不健全造成的。而有些幼兒園雖然制定了針對本園的安全管理制度，但在具體執(zhí)行方面卻是制度制定與執(zhí)行存在“兩張皮”現(xiàn)象，制度更多的是一紙空文，不可避免的為幼兒安全埋下隱患。

（三）幼兒園工作人員玩忽職守或者工作責任心不強

幼兒園因工作人員玩忽職守造成事故的較少，更多的是教師責任心不強造成的傷害。如幼兒戶外活動時教師之間互相閑談、午睡時教師認為孩子已經(jīng)睡熟而疏于看護發(fā)生意外等。

（四）教師體罰或變相體罰幼兒造成傷害

盡管在很多法律法規(guī)中規(guī)定嚴禁教師體罰或變相體罰幼兒，但這種現(xiàn)象卻依然存在，并在網(wǎng)上、電視等新聞媒體時有曝光。教師因為孩子出現(xiàn)錯誤而對孩子進行罰站、推搡或打罵等，造成孩子出現(xiàn)意外傷害事故。

（五）幼兒園設施存在著不安全的隱患

《幼兒園管理條例》規(guī)定：“幼兒園的園舍和設備有可能發(fā)生危險時，舉辦幼兒園的單位和個人應當采取措施，排除險情，防止事故發(fā)生?！边@對幼兒園加強設備的管理和維修提出了明確的要求。然而有些幼兒園中的設施設備存在不安全因素較多。如消防設施是否安全有效，教職工是否會實際操作；電源插座是否設在幼兒夠不到的地方；設施設備是否做到經(jīng)常檢查維修等，這些都不同程度地存在安全隱患。

（六）幼兒體質(zhì)特殊或者疾病突發(fā)

有些安全事故是由于幼兒的體質(zhì)特殊或者疾病突發(fā)引起的，如幼兒先天性心臟病復發(fā)。這類意外事故是幼兒園不可預見的。

可以說，造成幼兒安全事故的原因很多，有些幼兒園害怕出現(xiàn)安全事故，把幼兒的“安全帶”系得太緊，消極防范，使安全教育步入誤區(qū)。

二、幼兒園安全教育誤區(qū)

（一）重保護，輕教育

家長和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動就可減少危險事故的發(fā)生。于是取消活動保安全、降低標準求安全、限制范圍為安全，長期下去后果可想而知。

（二）重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練

日常安全教育時大部分是保教人員對幼兒進行‘該做什么，不該做什么’的灌輸式的被動教育，幼兒常常是‘左耳進，右耳出’。按皮亞杰的觀點，兒童的行為不會自動產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過兒童的主動建構(gòu)而內(nèi)化到他們的認知結(jié)構(gòu)中。

因此，我們在保護幼兒生命的同時，更要促進幼兒的健康，積極開展各種活動，同時全方位做好防范措施，預防各種安全事故的發(fā)生。

三、幼兒園安全管理措施

（一）建立健全安全制度，明確崗位職責

安全制度的制定不是起到懲罰教師或獎勵教師的作用，不是處理事故后的補救或推卸責任，而是讓每一位教師樹立以幼兒為中心的思想，明確自己的職責。更重要的是要把制度落到實處，狠抓落實，常抓不懈。在執(zhí)行的過程中根據(jù)實際情況做適當調(diào)整、修改與補充，真正做到“有制度，有落實、有檢查、有成效”。

（二）創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，消除不安全因素

幼兒園要創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，嚴禁在園內(nèi)設置威脅幼兒安全的建筑物和設施；活動器械的配置都要符合有關規(guī)定；對園內(nèi)的建筑、設施、設備、器材、用品等經(jīng)常檢查、維修，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。

(三)強化安全意識，體現(xiàn)預防為主

1.把安全工作放在首位

園長要定期或不定期地通過學習、會議、宣傳欄、典型案例等進行安全宣傳及教育，牢固樹立工作人員的安全意識。嚴格執(zhí)行安全制度，認真做好安全的計劃、布置、檢查、評比等各項工作，將安全管理與日常保教工作相結(jié)合，警鐘長鳴，防微杜漸，切實做到防患于未然。

2.教職工要把安全崗位責任制牢記在心，落實到具體的工作中

努力辨識危險源，掌握必要的安全防護方法，將危險消除在萌芽狀態(tài)。

3.幼兒園需因地制宜開展內(nèi)容全面、形式多樣、引發(fā)孩子興趣的安全教育活動

如通過環(huán)境創(chuàng)設、主題活動、偶發(fā)事件的隨機教育等教給幼兒如何躲避傷害，能夠安全生活的知識經(jīng)驗，提高幼兒的自我保護意識和能力。開展一些消防疏散、地震演練等活動，讓幼兒在活動中學習自救和求救知識。還要將安全教育落實到幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)，在各個環(huán)節(jié)中感知、操作、領悟、建構(gòu)生存安全能力。真正實現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要（試行）》中“讓幼兒知道必要的安全保健常識，學會保護自己”、《3～6歲兒童學習和發(fā)展指南》中幼兒“具備基本的安全知識和自我保護能力”等目標的要求。

（四）提高工作人員責任感，加強對幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的細心管理

“教育根植于愛”“沒有愛就沒有教育”。幼兒園應對教職工進行師德、幼兒生理、幼兒心理學等方面的培訓學習，使教職工增強對幼教事業(yè)的熱愛，不斷加強自身修養(yǎng)，提高責任感。只要幼兒一進門，全體教職工就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上，把幼兒的安全始終掛在心上，對安全隱患有一定的預見性，防止幼兒意外傷害事件的發(fā)生。

（五）加強家、園、社區(qū)合作，形成合力

任何事故的發(fā)生都有它的偶然性，但其中蘊藏著一定的必然因素。如家長的心態(tài)麻痹大意、僥幸心理、缺乏預見和不冷靜等，都是意外事故發(fā)生的隱患。因此，幼兒園應開展多種形式的家教活動，如家長會、開放日、致家長一封信、微信QQ等平臺，使家長掌握有關安全知識，形成家園合力。同時充分挖掘家庭和社區(qū)的教育資源，與公安、交通、消防、社區(qū)等單位實行聯(lián)動，齊抓共管，共同保護幼兒安全。

安全是幼兒園工作的重中之重，只要我們以辯證的態(tài)度處理好保護與安全教育的問題，以高度的責任心認真細致地加強管理，防患于未然，就會避免或減少安全事故的發(fā)生，使孩子安全、健康、快樂地成長！