常臨光

“親愛(ài)的翻譯官”
——德國(guó)奧芬巴赫藝術(shù)學(xué)院陪同翻譯實(shí)踐報(bào)告

常臨光

近日，隨著一部由國(guó)內(nèi)當(dāng)紅演員楊冪，黃軒主演的描寫(xiě)口譯群體的現(xiàn)代都市劇《翻譯官》的熱播，引起了人們對(duì)翻譯尤其是口譯這一職業(yè)的廣泛熱議。自2007年全國(guó)共有15所高校獲批MTI翻譯碩士學(xué)位教學(xué)試點(diǎn)之來(lái)，八年后的今天已有近80所高校設(shè)立了MTI翻譯專(zhuān)業(yè)型碩士點(diǎn)。由此可見(jiàn)，翻譯產(chǎn)業(yè)在我國(guó)的發(fā)展速度之快，規(guī)模之大。

MTI 口譯員 民辦高校 德國(guó)奧芬巴赫藝術(shù)學(xué)院

一、前言

筆者借以此次真實(shí)的口譯實(shí)踐經(jīng)歷，嘗試對(duì)口譯實(shí)戰(zhàn)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以總結(jié)，對(duì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題加以探討，以及合格口譯員的角色要求；并從側(cè)面討論在國(guó)際學(xué)術(shù)交流密切的大環(huán)境下，民辦高校英語(yǔ)教師的口譯素質(zhì)養(yǎng)成。下面將從筆者所承擔(dān)的午宴陪同，學(xué)術(shù)報(bào)告，短陪三個(gè)方面分別展開(kāi)討論。

二、午宴陪同——譯前準(zhǔn)備的重要性

10月24日，德國(guó)訪問(wèn)團(tuán)已抵達(dá)西安。25日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和接待學(xué)生的引領(lǐng)下參觀了美麗的西京校園。26日上午，論壇開(kāi)幕式結(jié)束后，標(biāo)志著本屆中德設(shè)計(jì)藝術(shù)論壇正式開(kāi)幕。筆者的工作從午宴陪同正式開(kāi)始。之前國(guó)際交流中心負(fù)責(zé)人已將本次訪問(wèn)所有專(zhuān)家的簡(jiǎn)介和演講大綱和授課РРТ發(fā)給了負(fù)責(zé)接待的所有老師。一般來(lái)講，每個(gè)德國(guó)專(zhuān)家都會(huì)承擔(dān)一次大型的學(xué)術(shù)報(bào)告和數(shù)次小的隨班短陪，故而每位教師需全程跟隨一位到兩位德國(guó)專(zhuān)家，這樣一次兩次之后，會(huì)對(duì)需翻譯的內(nèi)容及跟隨的專(zhuān)家說(shuō)話(huà)風(fēng)格比較熟悉。筆者與搭檔任昊老師將在午宴后，當(dāng)日2：40分擔(dān)任首場(chǎng)荷爾弗里德. 哈根拜格教授的講座翻譯。故而，工作場(chǎng)合的宴會(huì)向來(lái)不是用來(lái)享受佳肴的，而是與翻譯對(duì)象的首次接觸和了解。

三、學(xué)術(shù)報(bào)告——心理素質(zhì)的重要性

筆者和搭檔提前半小時(shí)來(lái)到會(huì)場(chǎng)——西京學(xué)院小禮堂，衣著正裝。到達(dá)會(huì)場(chǎng)后，熟悉場(chǎng)地，調(diào)試主席臺(tái)話(huà)筒，然后來(lái)到后臺(tái)待命。這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)不大不小的意外，德方代表安娜（會(huì)說(shuō)中文）向我們提出哈根拜格教授將用德語(yǔ)進(jìn)行報(bào)告。這就需要我們將之前翻譯好的英文講稿由哈根拜格教授本人進(jìn)行分段，使我們知道他的停頓。德國(guó)專(zhuān)家入場(chǎng)后，首先是西京學(xué)院任芳校長(zhǎng)和藝術(shù)系院長(zhǎng)的致辭。接下來(lái)是許燎原先生進(jìn)行講座，筆者在臺(tái)下為哈根拜格教授進(jìn)行交替?zhèn)髯g，搭檔為舒爾茨教授進(jìn)行交替?zhèn)髯g。許先生的講座涉及了很多材質(zhì)，藝術(shù)流派，設(shè)計(jì)風(fēng)格方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和詞匯。筆者的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是兩點(diǎn)：第一，譯前準(zhǔn)備非常重要，這些專(zhuān)業(yè)詞匯在之前對(duì)許燎原先生的準(zhǔn)備時(shí)都有所涉及，故而不顯得那樣生疏；其次，演講者的語(yǔ)速較快，并沒(méi)有給譯員留足記筆記的時(shí)間，故而這類(lèi)翻譯的筆記記錄只能簡(jiǎn)潔。筆者采用了大量的口譯技巧中的省略，替換等方式將大意和重點(diǎn)轉(zhuǎn)達(dá)給了接受者。在哈根教授上臺(tái)前，我們已將講稿進(jìn)行了分段，他也將會(huì)以這樣的分段進(jìn)行講座。上臺(tái)時(shí)，筆者還是略有緊張的。

筆者和搭檔一人分工一個(gè)語(yǔ)段，期間哈根教授會(huì)按照之前規(guī)定好的進(jìn)行演講，我們的翻譯要顯得自然，銜接要流暢，要使臺(tái)下將近1000位西京師生獲得清晰的信息。哈根教授在解釋?dǎo)钵钵粗兴淖髌窌r(shí)是用英文的，筆者做出簡(jiǎn)要的筆記記錄，與搭檔一人分工翻譯一張。最后，最有挑戰(zhàn)的性的是學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)。實(shí)際上這是中到英，英到中的雙重考驗(yàn)。筆者做了簡(jiǎn)要筆記。筆者的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是，在實(shí)戰(zhàn)的高強(qiáng)度環(huán)境下，譯員保持良好的心理狀態(tài)和抗壓能力顯得尤為重要。筆記的質(zhì)量將直接影響翻譯效果，然而筆者由于情緒的緊張，筆記的邏輯顯得凌亂，出現(xiàn)多次漏譯和錯(cuò)譯。作為譯員，平日應(yīng)多進(jìn)行筆記訓(xùn)練。

四、隨堂培訓(xùn)——應(yīng)變能力的重要性

隨堂短陪相對(duì)輕松，難點(diǎn)就在于隨機(jī)應(yīng)變的能力。筆者不斷地和德國(guó)專(zhuān)家和中方專(zhuān)家進(jìn)行溝通，以彌補(bǔ)筆者本身對(duì)于藝術(shù)方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足?，F(xiàn)舉兩個(gè)例子：第一，德國(guó)專(zhuān)家事先給中國(guó)學(xué)生布置了作業(yè)，就是將中國(guó)學(xué)生的姓氏寫(xiě)在紙張上，然后用活動(dòng)書(shū)的形式做成漸變，過(guò)渡到這個(gè)姓氏的英文首字母大寫(xiě)，比如：張姓，通過(guò)漸變過(guò)渡到英語(yǔ)字母Z。筆者需要不斷將德國(guó)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)反饋給中國(guó)學(xué)生，還需將中國(guó)學(xué)生疑問(wèn)轉(zhuǎn)達(dá)給德國(guó)專(zhuān)家。比如，德國(guó)專(zhuān)家很欣賞一幅姓馬的學(xué)生將一匹奔騰的駿馬漸變成英文字母М的作品，這中間又涉及了許多跨文化方面的知識(shí)。第二，德國(guó)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中國(guó)學(xué)生的畢業(yè)作品，涉及了色彩和遠(yuǎn)近關(guān)系的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，筆者需要具備良好的領(lǐng)悟能力。筆者的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是，隨堂培訓(xùn)要求譯者具備廣泛的知識(shí)面，因?yàn)榉g的范圍十分廣泛；譯員需要良好的與人溝通的能力；當(dāng)然歸根結(jié)底還是隨機(jī)應(yīng)變能力的重要性。

五、結(jié)語(yǔ)

在口譯工作中，我們把口譯人員成為雜家。這就是說(shuō)，口譯人員要有開(kāi)闊的思維，廣泛的知識(shí)，靈活的應(yīng)變能力和問(wèn)題處理能力，良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等綜合能力。筆者通過(guò)此次口譯實(shí)戰(zhàn)體會(huì)到成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀譯員的不易。筆者最終想反觀的是：作為МТI的畢業(yè)生，并非所有人都可以達(dá)到很高規(guī)格譯員水準(zhǔn)，絕大多數(shù)都不可成為專(zhuān)職的譯員，而多為兼職。比如筆者可以身兼民辦高校的英文教師，依然可以擔(dān)任學(xué)校任命的翻譯任務(wù)。故而筆者認(rèn)為，這也不失為МТI應(yīng)屆生不丟失專(zhuān)業(yè)能力的一條求職發(fā)展之路。

［1］孫致禮.翻譯與叛逆［J］.中國(guó)翻譯，2004（40）：19～20.

［2］張良吉.交替?zhèn)髯g與同聲傳譯辨［J］.上?？萍挤g，2003（01）.

（作者單位：西京學(xué)院外語(yǔ)系）

常臨光（1988-），男，陜西西安人，碩士，助教，研究方向：英語(yǔ)口譯。