曹華玲

淺析初中英語閱讀教學(xué)

曹華玲

閱讀作為語言交際中最重要的一個方面，它既可以幫助學(xué)生獲取興趣，開闊視野，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)英語語感，還可以為學(xué)生的英語口語交際和寫作能力基礎(chǔ)。因此我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、掌握正確的閱讀方法和擴(kuò)大閱讀視野來進(jìn)行初中英語閱讀的有效教學(xué)。

初中英語 閱讀方法 教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是初中英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，而且英語考試題型中閱讀理解都占有很大的比重。但是大多數(shù)學(xué)生都因?yàn)樵~匯量少、平時閱讀量不多、不正確的閱讀方法等問題覺得閱讀理解很難，對閱讀產(chǎn)生畏懼心理。下面我就根據(jù)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎以陂喿x教學(xué)中的一些做法和體會：

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)

在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)之前，我們可以先利用學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，通過圖片、視頻、音樂等方式給學(xué)生創(chuàng)造先了解閱讀內(nèi)容的機(jī)會。比如：我在教學(xué)一篇有關(guān)環(huán)境的閱讀內(nèi)容時，我先用多媒體播放了一段交通道路擁擠，大面積耕地被占用，森林面積減少的視頻，然后提問：Whаt shоuld wе dо？然后學(xué)生們開始熱烈地討論起來。這樣就有效激發(fā)了學(xué)生們的閱讀欲望。

二、培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是學(xué)好英語的前提，教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，從而提高教學(xué)效率。

（一）尊重理解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)過程中，如果教師尊重學(xué)生，采用多鼓勵少批評的評價方式，就會拉近師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少學(xué)生的畏難心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是面對后進(jìn)生時，要不斷鼓勵他們勇敢地發(fā)言，提高他們的課堂參與度，從而提高語言表達(dá)能力。

（二）利用提問激發(fā)學(xué)生興趣

得體、巧妙的提問能夠把學(xué)生帶入問題情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題有質(zhì)量、有價值、有梯度，能夠讓學(xué)生動腦筋思考并且基本能夠回答出來。過于淺顯的問題學(xué)生覺得很無趣，沒有挑戰(zhàn)性，但過于難的問題，學(xué)生思考很久得不出答案也會灰心喪氣。因此，教師的提問是一門藝術(shù)，應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行有效提問，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生智力。教師可以根據(jù)單元主題提問學(xué)生感興趣的內(nèi)容：如，學(xué)習(xí)初二英語Тhаnksgiving dау時，①Whеn is thаnksgiving dау？② Whаt will wе sее оn аlmоst еvеrу thаnksgiving dinnеr tаblе？③ Dо уоu knоw thе histоrу оf thаnksgiving dау？這樣的問題層層深入，學(xué)生也積極發(fā)言。

三、掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們只是引導(dǎo)者，我們無法代替學(xué)生學(xué)習(xí)，也無法代替學(xué)生思考，我們不可能把知識生硬地教授給學(xué)生，也不可能把我們的思想觀點(diǎn)強(qiáng)加到學(xué)生的頭腦中。因此，我覺得在閱讀教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力很重要。我們要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧和方法。

（一）自然拼讀法和推測詞義的運(yùn)用

詞匯是學(xué)生閱讀過程中的一大問題，學(xué)生在閱讀過程中很容易把注意力放在某個單詞或句子上，一旦遇到生詞就會停下來，這樣的話閱讀速度就會變得很慢，閱讀效果也很不理想。然而完全沒有生詞的閱讀是不現(xiàn)實(shí)的。所以我們可以告訴學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識的單詞時，可以采用“自然拼讀法”來讀單詞，然后根據(jù)上下文以及語境來猜測單詞的意思。解決了單詞這一關(guān)，就為以后的閱讀鋪平了道路。

（二）整體閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

在閱讀教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會有逐詞讀、用手指指著讀的習(xí)慣，這種閱讀方式在閱讀復(fù)雜的句子時就會顯得很吃力，這會影響到閱讀速度。因此，學(xué)生在閱讀時要將句子按照意思分成一組一組地來讀，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章的內(nèi)容和意思，這樣閱讀速度就會提高。

四、擴(kuò)大閱讀視野，提高學(xué)生閱讀能力

教材中閱讀材料是有限的，而閱讀能力作為英語學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要能力，單靠課內(nèi)學(xué)習(xí)無法得到有效提高，因此要引入課外閱讀。課外閱讀主要是以學(xué)生的興趣為主，教師也可以根據(jù)學(xué)生的水平推薦閱讀。

學(xué)生只有通過閱讀量的積累才能建立起良好的語感，同時，學(xué)過的詞匯和語法知識也能在閱讀中得到鞏固，并提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。因此，教師可以在課堂上利用多媒體為學(xué)生出示課外閱讀材料，讓學(xué)生增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀視野。教師要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣久而久之，便可積少成多。通過對不同題材的廣泛閱讀，學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史地理、知名人物等多方面的知識，這對于擴(kuò)展視野，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。

總之，學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，這需要我們教師在明確閱讀教學(xué)目標(biāo)的要求下，采用恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)策略提高學(xué)生的英語閱讀能力。

［1］鐘燕.初中英語閱讀教學(xué)有效性研究［D］.上海：華東師范大學(xué)，2008.

［2］方亞君.初中英語閱讀教學(xué)的反思與探新［J］.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010（04）.

［3］黃艷云.初中英語有效閱讀教學(xué)探析［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2009.

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第五中學(xué)）