何 年

一本好書(shū)，與你同行

何 年

高校圖書(shū)館積極開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，營(yíng)造良好閱讀氛圍，活動(dòng)主題豐富，活動(dòng)形式多樣，高校圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生閱讀習(xí)慣的變化，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，加強(qiáng)電子資源的閱讀推廣。

“閱讀”一詞在漢語(yǔ)詞典中的解釋是：看（書(shū)、報(bào)、文件等），并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。從古至今，人們每天都在閱讀，有主動(dòng)的閱讀也有被動(dòng)的閱讀，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，閱讀方式也發(fā)生了變化，從紙質(zhì)閱讀到電子閱讀，從逐本閱讀到網(wǎng)上搜索式閱讀，從整體閱讀到碎片式閱讀。當(dāng)今大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，面對(duì)泛濫的信息，如何有效閱讀，不讓信息綁架我們的思想，是每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。在大學(xué)里面，如何正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力是當(dāng)今大學(xué)圖書(shū)館主要職責(zé)之一。

“閱讀推廣”作為推廣閱讀的有效手段已經(jīng)走向社會(huì)進(jìn)入校園。然而通過(guò)查詢資料發(fā)現(xiàn)如今對(duì)“閱讀推廣”這一概念并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的、準(zhǔn)確的定義，中原工學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)張懷濤先生認(rèn)為“閱讀推廣就是社會(huì)組織或個(gè)人為促進(jìn)人們閱讀而開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，也就是將有益于個(gè)人和社會(huì)的閱讀活動(dòng)推而廣之；詳言之就是社會(huì)組織或個(gè)人，為促進(jìn)閱讀這一人類獨(dú)有的活動(dòng)，采用相應(yīng)的途徑和方式，擴(kuò)展閱讀的作用范圍，增強(qiáng)閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參與閱讀的文化活動(dòng)和事業(yè)”。

2014年—2016年，連續(xù)3年的《政府工作報(bào)告》中提到要倡導(dǎo)全民閱讀。

2015年，教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)舉辦了首屆全國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣案例大賽，根據(jù)筆者調(diào)查，湖北省高校圖書(shū)館根據(jù)各自館藏特色組織各類閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)類型和活動(dòng)主題統(tǒng)計(jì)如下：

主題活動(dòng)類：華中科技大學(xué)（“一本好書(shū)，與你同行”系列閱讀推廣活動(dòng)），武漢理工大學(xué)（相伴共成長(zhǎng)），湖北第二師范學(xué)院（“你我共讀一本書(shū)”主題征文活動(dòng)），湖北汽車工業(yè)學(xué)院（“立體閱讀林徽因”主題閱讀活動(dòng)），武漢輕工大學(xué)（畢業(yè)季圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)活動(dòng)），湖北工程學(xué)院（基于互聯(lián)網(wǎng)傳播的 “世界讀書(shū)日”系列讀書(shū)推廣活動(dòng)，新媒體推廣類），武昌工學(xué)院（享受閱讀生活 營(yíng)造書(shū)香校園），湖北大學(xué)（書(shū)香琴園 文化育人——湖北大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)意讀書(shū)節(jié)”），武漢紡織大學(xué)（設(shè)立佚名公益書(shū)架 倡導(dǎo)圖書(shū)循環(huán)利用——武漢紡織大學(xué)圖書(shū)館倡導(dǎo)圖書(shū)循環(huán)利用的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)），長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院（“泮池讀書(shū)季”閱讀推廣活動(dòng)，新媒體推廣類），恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院（經(jīng)典名著重現(xiàn)演繹），武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校際聯(lián)合、校企合作，開(kāi)創(chuàng)“以賽導(dǎo)讀”的校園閱讀新常態(tài)），武漢鐵路橋梁學(xué)校（分享讀書(shū)感悟 點(diǎn)燃讀書(shū)激情），咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院（“書(shū)香職院 閱讀校園”全民閱讀創(chuàng)新服務(wù)）

讀者組織類：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)（“經(jīng)典閱讀”讀書(shū)會(huì)），三峽大學(xué)（三峽大學(xué)大學(xué)生講壇），武漢科技大學(xué)（“眾參與、共成長(zhǎng)---武科大圖書(shū)館大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)在閱讀推廣活動(dòng)的角色及作用”），湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院（“Yue 讀Yue 精彩——湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣工作室的故事”），鄂州職業(yè)學(xué)院（以“五個(gè)一”活動(dòng)為抓手，助推書(shū)香校園建設(shè)），華中師范大學(xué)（書(shū)香校園·共享閱讀）。

新媒體推廣類：武漢工商學(xué)院（武漢工商學(xué)院圖書(shū)館新媒體閱讀推廣），武昌理工學(xué)院微信（公眾號(hào)：交享悅讀書(shū)文化沙龍），武昌職業(yè)學(xué)院（武昌職業(yè)學(xué)院圖書(shū)信息中心微信公眾平臺(tái)），武漢城市職業(yè)學(xué)院（利用新媒體開(kāi)展讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽）。

出版物類：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院（支撐決策，助力科研 ---記自創(chuàng)館刊《圖情信息參考》）

其他：武昌首義學(xué)院（嵌入教學(xué)，推廣閱讀），長(zhǎng)江大學(xué)（“書(shū)香長(zhǎng)大”自助閱覽室模式的實(shí)踐與應(yīng)用），武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院（實(shí)行讀書(shū)學(xué)分管理 發(fā)揮讀書(shū)育人功能），武漢工程科技學(xué)院（書(shū)香校園工程），武漢大學(xué)圖書(shū)館（《拯救小布之消失的經(jīng)典》——2015武漢大學(xué)讀書(shū)節(jié)經(jīng)典名著在線游戲）。

由以上統(tǒng)計(jì)可知，湖北省高校對(duì)閱讀推廣活動(dòng)十分重視，高校圖書(shū)館積極主動(dòng)組織各種讀書(shū)活動(dòng)提高讀者的閱讀興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。從這些實(shí)踐活動(dòng)中也可以看出高校閱讀推廣活動(dòng)類型主要以主題活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、征文活動(dòng)、新媒體推廣類活動(dòng)等形式開(kāi)展，通過(guò)查詢各高校圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)發(fā)現(xiàn)，大部分高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)主要集中在4月和10月，閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間并不長(zhǎng)。以長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院為例，舉辦的“泮池讀書(shū)季”是以4月23日“世界讀書(shū)日”為契機(jī)開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)，該活動(dòng)由期刊免費(fèi)贈(zèng)、讀后感演講比賽和讀者讀書(shū)交流會(huì)等一系列活動(dòng)組成，這些活動(dòng)在開(kāi)展中獲得了全院師生的喜愛(ài)和積極參與，但這些活動(dòng)每年只在4、5月份舉辦，活動(dòng)次數(shù)較少，活動(dòng)形式單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足讀者對(duì)知識(shí)的渴望。

另外，隨著新媒體的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，根據(jù)第13次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示，2015年，我國(guó)成年國(guó)民人均閱讀電子書(shū)3.26本，比2014年增加了0.04本，數(shù)字化閱讀方式的接觸率連續(xù)7年持續(xù)上升，首次達(dá)到64%，比去年上升5.9%，其中有60%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，比2014年上升了8.2%，其中手機(jī)閱讀接觸者中，有87.4%的人進(jìn)行過(guò)微信閱讀。由此可見(jiàn)，數(shù)字閱讀特別是手機(jī)閱讀正在成為新的閱讀趨勢(shì)。

然而，高校圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)中往往較重視傳統(tǒng)方式的閱讀推廣，活動(dòng)形式主要有讀書(shū)交流會(huì)、真人讀書(shū)講座、演講比賽和知識(shí)競(jìng)答等，查閱高校圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)，筆者發(fā)現(xiàn)湖北省高校圖書(shū)館電子資源非常豐富，但在電子資源的閱讀推廣方面并沒(méi)有足夠的重視，電子資源的推廣形式僅僅局限在數(shù)據(jù)庫(kù)講座，活動(dòng)趣味性不強(qiáng)，不能吸引學(xué)生的興趣。同樣以長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院為例，2016年，圖書(shū)館工作人員通過(guò)對(duì)在校1200名大二學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的大二在校學(xué)生根本就不知道圖書(shū)館有電子資源可供使用，不到5%的學(xué)生知道如何使用圖書(shū)館電子資源，可見(jiàn)圖書(shū)館電子資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。針對(duì)圖書(shū)館電子資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，該校圖書(shū)館工作人員有針對(duì)性的對(duì)在校大二學(xué)生以班級(jí)為單位開(kāi)展了電子資源講座，根據(jù)不同專業(yè)側(cè)重講解適用于不同專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法和技巧。

目前在校大學(xué)生已經(jīng)都是90后，根據(jù)QQ瀏覽器大數(shù)據(jù)顯示，90后每天手機(jī)平均閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)，日均閱讀7.2萬(wàn)字，他們從各類社交渠道中獲取的信息量是其他渠道的2.4倍，每天午間，平均每個(gè)90后網(wǎng)民至少會(huì)瀏覽5篇新聞資訊。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，90后是名副其實(shí)的“手機(jī)閱讀者”。他們每天充分利用碎片化時(shí)間、通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備閱讀豐富的內(nèi)容，各類社交渠道是他們獲取信息的主要來(lái)源。

隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣也在發(fā)生著變化，高校圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)中不僅要注重傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)的推廣，同時(shí)也要充分利用新媒體閱讀的優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)展電子資源閱讀推廣活動(dòng)。閱讀推廣活動(dòng)中，圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與讀者間的互動(dòng)，了解讀者真正的需求，活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)收集活動(dòng)反饋意見(jiàn)來(lái)促進(jìn)活動(dòng)的積極發(fā)展。高校閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)注重活動(dòng)的持續(xù)性，持續(xù)性閱讀活動(dòng)也有利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。高校圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)中有其特殊性，活動(dòng)應(yīng)結(jié)合學(xué)校專業(yè)發(fā)展，開(kāi)展既有普遍性又有針對(duì)性的閱讀活動(dòng)，專業(yè)性較強(qiáng)的閱讀活動(dòng)也應(yīng)該有所開(kāi)展，這是對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。

作者單位：長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院 434020