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        獨立學(xué)院學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究

        2016-11-26 04:02:57崔艷明
        長江叢刊 2016年25期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)型隊伍輔導(dǎo)員

        崔艷明

        獨立學(xué)院學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究

        崔艷明

        目前獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在著結(jié)構(gòu)不合理,工作任務(wù)繁重,思想不穩(wěn)定,出路不明確,工作動力不足等問題,本文從構(gòu)建學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的角度出發(fā)提出隊伍建設(shè)的目標(biāo)和原則,主張隊伍建設(shè)的途徑:增強對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同感;優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu);構(gòu)建輔導(dǎo)員集體學(xué)習(xí)和交流的平臺;全面提高輔導(dǎo)員隊伍的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì);健全機制,暢通輔導(dǎo)員發(fā)展渠道。

        獨立學(xué)院 學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍 思想政治教育

        據(jù)教育部第24號令,“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的主力軍和骨干力量,是高校進行學(xué)生日常思政教育和管理工作的主要組織者和指導(dǎo)者”。在學(xué)生成長過程中扮演著人生導(dǎo)師和引路人的角色。是推動高校發(fā)展的重要組成力量。

        獨立學(xué)院是國家高等教育的重要組成部分,近年來獨立學(xué)院發(fā)展形勢迅猛,承擔(dān)為國家培養(yǎng)人才的重任,但由于獨立學(xué)院在辦學(xué)機制及模式,人才培養(yǎng)方向等方面與普通高校不同,其大學(xué)生思想政治教育也與普通高校不同,如何加強獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育及人才培養(yǎng)方面的作用,是各個獨立學(xué)院要著重考慮的問題。

        一、獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題

        (一)輔導(dǎo)員隊伍的整體綜合素質(zhì)不夠高,而且隊伍組成結(jié)構(gòu)存在不合理現(xiàn)象

        通常情況下獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員都是由剛畢業(yè)的研究生或者本科生擔(dān)任,工作經(jīng)驗較欠缺。和專業(yè)教師相比,輔導(dǎo)員隊伍學(xué)歷層次和職稱低,輔導(dǎo)員具有副高以上高級職稱的很少,梯隊建設(shè)不合理,加上獨立學(xué)院的特殊性,輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)進修的機會很少,所以輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)不容樂觀。

        (二)工作任務(wù)繁重,事務(wù)性工作很多,職責(zé)不明確

        按照教育部規(guī)定,普通高等院校要按學(xué)生人數(shù)1:200的比例配備專職輔導(dǎo)員,但是獨立學(xué)院出于辦學(xué)成本的控制,專職輔導(dǎo)員的配備都達(dá)不到這個比例,而且一般管理人員,行政人員壓縮到極致,導(dǎo)致輔導(dǎo)員除了做好大學(xué)生思政政治教育,安全穩(wěn)定,班級日常管理,獎懲助貸,心理健康教育,就業(yè)指導(dǎo),黨團建設(shè)等本職工作外,還要承擔(dān)行政,教學(xué),科研等方面的任務(wù),正所謂“上面千條線,下面一根針”,輔導(dǎo)員每天忙于日常性事務(wù),很少有時間去系統(tǒng)思考,成就感比較低,很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。

        (三)輔導(dǎo)員隊伍思想不穩(wěn)定

        受傳統(tǒng)觀念影響,獨立學(xué)院對教師隊伍的重視程度比較高,在人員選拔上,專業(yè)教師的選聘要求比輔導(dǎo)員要高,在后期的培養(yǎng)上,專業(yè)教師的機會也比較多。大多數(shù)獨立學(xué)院對輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)不夠重視,例如在薪資待遇等與個人收入直接相關(guān)的方面,輔導(dǎo)員的整體收入明顯比專業(yè)教師低,這導(dǎo)致很大一部分輔導(dǎo)員認(rèn)為自己的地位不如專業(yè)教師高,自身所從事的工作不如專業(yè)教師的工作重要,因此輔導(dǎo)員隊伍非職業(yè)化以及非專業(yè)化的特點比較明顯,很多輔導(dǎo)員沒有把這個職業(yè)當(dāng)成一生的事業(yè)來對待,而是當(dāng)作一個跳板,整體隊伍不穩(wěn)定,流動性高。

        (四)出路不明確,工作動力不足

        由自身的性質(zhì)決定,與普通院校相比,獨立學(xué)院輔導(dǎo)員在人事編制,考核晉升,職稱評定等方面都不同。很多輔導(dǎo)員對職業(yè)發(fā)展很迷惑,缺少明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,獨立學(xué)院也缺乏相應(yīng)的激勵制度,導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍工作熱情難以持續(xù),工作動力不足。

        二、獨立學(xué)院學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的內(nèi)涵,建設(shè)目標(biāo)及原則

        (一)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的內(nèi)涵

        “學(xué)習(xí)型”顧名思義即為不斷學(xué)習(xí),不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu),善于向任何值得學(xué)習(xí)的人或事物學(xué)習(xí)。并且能夠積極在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。具體到獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員這一層面上,就是指應(yīng)該通過工作和生活中的學(xué)習(xí)以及實踐過程來培養(yǎng)自身作為一名輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng);并且能理論聯(lián)系實際,在不斷熟悉了解獨立學(xué)院這一高等教育的基本規(guī)律的同時,不斷探索和總結(jié)獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育和管理工作的基本規(guī)律??偠灾褪遣粩鄬W(xué)習(xí)不斷探索不斷更新自我觀念。

        (二)建設(shè)目標(biāo)

        一是使全體輔導(dǎo)員有共同的奮斗目標(biāo)。要讓輔導(dǎo)員意識到自己的使命感,了解大學(xué)生思想政治教育工作的極端重要性,自覺把學(xué)生工作當(dāng)作一生的事業(yè)來看待,增強自己工作的責(zé)任感和榮譽感,以把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才當(dāng)作奮斗目標(biāo)。二是要有學(xué)習(xí)的自主性,要學(xué)會思考,在繁重的日常工作中更加注意主動學(xué)習(xí)。要始終保持“活到老學(xué)到老”的理念。三是隊伍要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和開放性的學(xué)習(xí)方式。定期圍繞學(xué)生工作中碰到的難題和共性問題開展交流和團體研討,構(gòu)建一個相互交流的平臺;四是建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化和專家化的輔導(dǎo)員隊伍。通過重點培養(yǎng),先使一批具有基本技能和發(fā)展?jié)摿Φ妮o導(dǎo)員脫穎而出,然后帶動整體輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)提升,將這支隊伍打造成一支專業(yè)化以及職業(yè)化的工作隊伍。

        (三)建設(shè)原則

        首先要要有先進的理念。結(jié)合高等教育特別是獨立學(xué)院這一特殊高等教育單位的獨特發(fā)展規(guī)律,對輔導(dǎo)員隊伍進行全面系統(tǒng)的培訓(xùn),一步一步來引導(dǎo)輔導(dǎo)員們樹立正確的學(xué)習(xí)、工作觀念,明確工作職責(zé)和使命感,在工作中實現(xiàn)自己的人生價值。其次要樹立典型。通過典型人物的樹立和示范作用,可以讓輔導(dǎo)員有目標(biāo)和方向。三是要輔導(dǎo)員全部參與,充分發(fā)揮他們的能動性。建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍必須依靠獨立學(xué)院全體輔導(dǎo)員的共同參與,通過開展獨立學(xué)院甚至是省級層面或國家層面的政策性廣泛宣傳和實際工作引導(dǎo),來增強這支隊伍成員對建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的重要性認(rèn)識,充分發(fā)揮和調(diào)動這支隊伍的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

        三、獨立學(xué)院學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員建設(shè)的途徑

        (一)轉(zhuǎn)變觀念,增強對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同感

        習(xí)總書記在全國高校第十七次黨建工作會議上強調(diào),“建設(shè)一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)大學(xué)生思想政治工作干部隊伍,是加強和改進大學(xué)生思想政治工作的必然要求。各級教育主管部門、高校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工乃至整個社會都必須認(rèn)識到,大學(xué)生是實施人才強國和科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵,是追逐和實現(xiàn)整個中華民族中國夢的骨干群體。加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作是高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的客觀要求,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才,必須努力提高大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化水平”。而輔導(dǎo)員處于大學(xué)生思想政治教育的第一線,在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員這一職業(yè)的價值在于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,指導(dǎo)學(xué)生在各方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活工作習(xí)慣。只有轉(zhuǎn)變觀念,增強對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同感,才能進一步加強和改進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

        (二)進一步明確職責(zé),優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)

        獨立學(xué)院要按比例配齊輔導(dǎo)員,盡量創(chuàng)造條件,讓輔導(dǎo)員從繁重的日常事務(wù)中解脫出來,有更多的時間去思考鉆研,圍繞獨立學(xué)院大學(xué)生思政教育和管理工作以及獨立學(xué)院學(xué)生的特點,開展調(diào)查研究,尋找規(guī)律,不斷總結(jié)經(jīng)驗,掌握工作方法。同時根據(jù)獨立學(xué)院辦學(xué)特點,可以建立一支專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊伍,可以從專業(yè)教師中聘請一些高學(xué)歷,高職稱的老師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員或者班主任,這些老師有豐富的人生閱歷和專業(yè)知識,可以在更好的指導(dǎo)學(xué)生的同時,在科研等方面幫助輔導(dǎo)員個人成長,使隊伍進一步優(yōu)化。

        (三)構(gòu)建輔導(dǎo)員集體學(xué)習(xí)和交流的平臺

        第一,“請進來,走出去”相結(jié)合。學(xué)校可以定期邀請一些專家、學(xué)者對輔導(dǎo)員進行培訓(xùn),讓他們了解高等院校,特別是獨立學(xué)院的運行機制,辦學(xué)特點,人才培養(yǎng)模式。也可以邀請一些優(yōu)秀輔導(dǎo)員對日常的工作內(nèi)容和工作方法進行培訓(xùn)。同時要“走出去”,讓輔導(dǎo)員多參加一些校外組織的各類培訓(xùn)活動,提高自身工作能力和業(yè)務(wù)水平。第二,按照平常工作內(nèi)容和個人興趣把輔導(dǎo)員分成若干興趣小組。定期組織小組成員開展研討活動,交流工作經(jīng)驗,學(xué)校提供活動場地和經(jīng)費支持,鼓勵組成團隊申報各類科研課題。第三,學(xué)校定期舉辦輔導(dǎo)員工作坊和讀書報告會。建立輔導(dǎo)員導(dǎo)師制度,為每個輔導(dǎo)員特別是新進輔導(dǎo)員配備導(dǎo)師,引導(dǎo)其做好職業(yè)生涯規(guī)劃。舉辦讀書活動,結(jié)合工作內(nèi)容引導(dǎo)輔導(dǎo)員多讀書,讓其養(yǎng)成常讀書、勤思考的習(xí)慣。

        (四)強化學(xué)習(xí),通過理論和實踐學(xué)習(xí)全面提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和綜合工作能力

        輔導(dǎo)員的核心工作之一便是大學(xué)生思政教育工作,這便要求輔導(dǎo)員需有扎實的馬克思主義理論水平和政策水平,了解黨的路線,方針和政策,幫助大學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。學(xué)生管理工作是輔導(dǎo)員的基本工作。輔導(dǎo)員要掌握大學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律,了解管理學(xué),心理學(xué)等方面的基本知識,全面提高班級日常管理,獎懲助貸,心理健康教育,就業(yè)指導(dǎo),校園文化建設(shè),黨團建設(shè)等方面的基本能力。教學(xué)工作是輔導(dǎo)員的一項重要工作。輔導(dǎo)員同時也是高校思政教師的重要組成部分。承擔(dān)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ),形式與政策,團課等相關(guān)課程的教學(xué)工作,要逐步掌握教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果,在做好大學(xué)生思政教育和管理工作之外做好教學(xué)工作。

        (五)健全機制,拓寬輔導(dǎo)員發(fā)展道路

        根據(jù)教育部第24號令,“輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,具有教師和干部的雙重身份,享有專業(yè)技術(shù)職務(wù)和行政等級‘雙線晉升’的機會”。據(jù)此,筆者建議獨立學(xué)院應(yīng)該鼓勵優(yōu)秀輔導(dǎo)員攻讀馬克思主義理論與思政教育、心理學(xué)、管理學(xué)與專業(yè)的博士學(xué)位,為輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展提供學(xué)科支撐。鼓勵和支持具有較高職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ妮o導(dǎo)員長期乃至終身從事大學(xué)生思政教育工作,輔導(dǎo)員隊伍指導(dǎo)向?qū)I(yè)化、職業(yè)化和專家化方向發(fā)展。

        (作者單位:浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院)

        本文系浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院院級課題《獨立學(xué)院學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究》(課題編號2013dfy015)研究成果。

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