崔艷明

獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究

崔艷明

目前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在著結(jié)構(gòu)不合理，工作任務(wù)繁重，思想不穩(wěn)定，出路不明確，工作動(dòng)力不足等問(wèn)題，本文從構(gòu)建學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的角度出發(fā)提出隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和原則，主張隊(duì)伍建設(shè)的途徑：增強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同感；優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；構(gòu)建輔導(dǎo)員集體學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)；全面提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)；健全機(jī)制，暢通輔導(dǎo)員發(fā)展渠道。

獨(dú)立學(xué)院 學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍 思想政治教育

據(jù)教育部第24號(hào)令，“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主力軍和骨干力量，是高校進(jìn)行學(xué)生日常思政教育和管理工作的主要組織者和指導(dǎo)者”。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著人生導(dǎo)師和引路人的角色。是推動(dòng)高校發(fā)展的重要組成力量。

獨(dú)立學(xué)院是國(guó)家高等教育的重要組成部分，近年來(lái)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展形勢(shì)迅猛，承擔(dān)為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，但由于獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)機(jī)制及模式，人才培養(yǎng)方向等方面與普通高校不同，其大學(xué)生思想政治教育也與普通高校不同，如何加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育及人才培養(yǎng)方面的作用，是各個(gè)獨(dú)立學(xué)院要著重考慮的問(wèn)題。

一、獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)不夠高，而且隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)存在不合理現(xiàn)象

通常情況下獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員都是由剛畢業(yè)的研究生或者本科生擔(dān)任，工作經(jīng)驗(yàn)較欠缺。和專業(yè)教師相比，輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)歷層次和職稱低，輔導(dǎo)員具有副高以上高級(jí)職稱的很少，梯隊(duì)建設(shè)不合理，加上獨(dú)立學(xué)院的特殊性，輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少，所以輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)不容樂(lè)觀。

（二）工作任務(wù)繁重，事務(wù)性工作很多，職責(zé)不明確

按照教育部規(guī)定，普通高等院校要按學(xué)生人數(shù)1：200的比例配備專職輔導(dǎo)員，但是獨(dú)立學(xué)院出于辦學(xué)成本的控制，專職輔導(dǎo)員的配備都達(dá)不到這個(gè)比例，而且一般管理人員，行政人員壓縮到極致，導(dǎo)致輔導(dǎo)員除了做好大學(xué)生思政政治教育，安全穩(wěn)定，班級(jí)日常管理，獎(jiǎng)懲助貸，心理健康教育，就業(yè)指導(dǎo)，黨團(tuán)建設(shè)等本職工作外，還要承擔(dān)行政，教學(xué)，科研等方面的任務(wù)，正所謂“上面千條線，下面一根針”，輔導(dǎo)員每天忙于日常性事務(wù)，很少有時(shí)間去系統(tǒng)思考，成就感比較低，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。

（三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想不穩(wěn)定

受傳統(tǒng)觀念影響，獨(dú)立學(xué)院對(duì)教師隊(duì)伍的重視程度比較高，在人員選拔上，專業(yè)教師的選聘要求比輔導(dǎo)員要高，在后期的培養(yǎng)上，專業(yè)教師的機(jī)會(huì)也比較多。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)不夠重視，例如在薪資待遇等與個(gè)人收入直接相關(guān)的方面，輔導(dǎo)員的整體收入明顯比專業(yè)教師低，這導(dǎo)致很大一部分輔導(dǎo)員認(rèn)為自己的地位不如專業(yè)教師高，自身所從事的工作不如專業(yè)教師的工作重要，因此輔導(dǎo)員隊(duì)伍非職業(yè)化以及非專業(yè)化的特點(diǎn)比較明顯，很多輔導(dǎo)員沒(méi)有把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一生的事業(yè)來(lái)對(duì)待，而是當(dāng)作一個(gè)跳板，整體隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性高。

（四）出路不明確，工作動(dòng)力不足

由自身的性質(zhì)決定，與普通院校相比，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員在人事編制，考核晉升，職稱評(píng)定等方面都不同。很多輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)發(fā)展很迷惑，缺少明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，獨(dú)立學(xué)院也缺乏相應(yīng)的激勵(lì)制度，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作熱情難以持續(xù)，工作動(dòng)力不足。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的內(nèi)涵，建設(shè)目標(biāo)及原則

（一）學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的內(nèi)涵

“學(xué)習(xí)型”顧名思義即為不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于向任何值得學(xué)習(xí)的人或事物學(xué)習(xí)。并且能夠積極在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。具體到獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員這一層面上，就是指應(yīng)該通過(guò)工作和生活中的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過(guò)程來(lái)培養(yǎng)自身作為一名輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)；并且能理論聯(lián)系實(shí)際，在不斷熟悉了解獨(dú)立學(xué)院這一高等教育的基本規(guī)律的同時(shí)，不斷探索和總結(jié)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育和管理工作的基本規(guī)律?？偠灾褪遣粩鄬W(xué)習(xí)不斷探索不斷更新自我觀念。

（二）建設(shè)目標(biāo)

一是使全體輔導(dǎo)員有共同的奮斗目標(biāo)。要讓輔導(dǎo)員意識(shí)到自己的使命感，了解大學(xué)生思想政治教育工作的極端重要性，自覺(jué)把學(xué)生工作當(dāng)作一生的事業(yè)來(lái)看待，增強(qiáng)自己工作的責(zé)任感和榮譽(yù)感，以把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才當(dāng)作奮斗目標(biāo)。二是要有學(xué)習(xí)的自主性，要學(xué)會(huì)思考，在繁重的日常工作中更加注意主動(dòng)學(xué)習(xí)。要始終保持“活到老學(xué)到老”的理念。三是隊(duì)伍要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式。定期圍繞學(xué)生工作中碰到的難題和共性問(wèn)題開(kāi)展交流和團(tuán)體研討，構(gòu)建一個(gè)相互交流的平臺(tái)；四是建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化和專家化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)，先使一批具有基本技能和發(fā)展?jié)摿Φ妮o導(dǎo)員脫穎而出，然后帶動(dòng)整體輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)提升，將這支隊(duì)伍打造成一支專業(yè)化以及職業(yè)化的工作隊(duì)伍。

（三）建設(shè)原則

首先要要有先進(jìn)的理念。結(jié)合高等教育特別是獨(dú)立學(xué)院這一特殊高等教育單位的獨(dú)特發(fā)展規(guī)律，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，一步一步來(lái)引導(dǎo)輔導(dǎo)員們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、工作觀念，明確工作職責(zé)和使命感，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。其次要樹(shù)立典型。通過(guò)典型人物的樹(shù)立和示范作用，可以讓輔導(dǎo)員有目標(biāo)和方向。三是要輔導(dǎo)員全部參與，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性。建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須依靠獨(dú)立學(xué)院全體輔導(dǎo)員的共同參與，通過(guò)開(kāi)展獨(dú)立學(xué)院甚至是省級(jí)層面或國(guó)家層面的政策性廣泛宣傳和實(shí)際工作引導(dǎo)，來(lái)增強(qiáng)這支隊(duì)伍成員對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要性認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)這支隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員建設(shè)的途徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同感

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校第十七次黨建工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)大學(xué)生思想政治工作干部隊(duì)伍，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的必然要求。各級(jí)教育主管部門(mén)、高校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工乃至整個(gè)社會(huì)都必須認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)和科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，是追逐和實(shí)現(xiàn)整個(gè)中華民族中國(guó)夢(mèng)的骨干群體。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的客觀要求，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才，必須努力提高大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化水平”。而輔導(dǎo)員處于大學(xué)生思想政治教育的第一線，在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員這一職業(yè)的價(jià)值在于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生在各方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活工作習(xí)慣。只有轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同感，才能進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

（二）進(jìn)一步明確職責(zé)，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

獨(dú)立學(xué)院要按比例配齊輔導(dǎo)員，盡量創(chuàng)造條件，讓輔導(dǎo)員從繁重的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間去思考鉆研，圍繞獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思政教育和管理工作以及獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展調(diào)查研究，尋找規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握工作方法。同時(shí)根據(jù)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)，可以建立一支專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，可以從專業(yè)教師中聘請(qǐng)一些高學(xué)歷，高職稱的老師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員或者班主任，這些老師有豐富的人生閱歷和專業(yè)知識(shí)，可以在更好的指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，在科研等方面幫助輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)，使隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化。

（三）構(gòu)建輔導(dǎo)員集體學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)

第一，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合。學(xué)校可以定期邀請(qǐng)一些專家、學(xué)者對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解高等院校，特別是獨(dú)立學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制，辦學(xué)特點(diǎn)，人才培養(yǎng)模式。也可以邀請(qǐng)一些優(yōu)秀輔導(dǎo)員對(duì)日常的工作內(nèi)容和工作方法進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)要“走出去”，讓輔導(dǎo)員多參加一些校外組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身工作能力和業(yè)務(wù)水平。第二，按照平常工作內(nèi)容和個(gè)人興趣把輔導(dǎo)員分成若干興趣小組。定期組織小組成員開(kāi)展研討活動(dòng)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校提供活動(dòng)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)組成團(tuán)隊(duì)申報(bào)各類科研課題。第三，學(xué)校定期舉辦輔導(dǎo)員工作坊和讀書(shū)報(bào)告會(huì)。建立輔導(dǎo)員導(dǎo)師制度，為每個(gè)輔導(dǎo)員特別是新進(jìn)輔導(dǎo)員配備導(dǎo)師，引導(dǎo)其做好職業(yè)生涯規(guī)劃。舉辦讀書(shū)活動(dòng)，結(jié)合工作內(nèi)容引導(dǎo)輔導(dǎo)員多讀書(shū)，讓其養(yǎng)成常讀書(shū)、勤思考的習(xí)慣。

（四）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，通過(guò)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)全面提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和綜合工作能力

輔導(dǎo)員的核心工作之一便是大學(xué)生思政教育工作，這便要求輔導(dǎo)員需有扎實(shí)的馬克思主義理論水平和政策水平，了解黨的路線，方針和政策，幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。學(xué)生管理工作是輔導(dǎo)員的基本工作。輔導(dǎo)員要掌握大學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律，了解管理學(xué)，心理學(xué)等方面的基本知識(shí)，全面提高班級(jí)日常管理，獎(jiǎng)懲助貸，心理健康教育，就業(yè)指導(dǎo)，校園文化建設(shè)，黨團(tuán)建設(shè)等方面的基本能力。教學(xué)工作是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要工作。輔導(dǎo)員同時(shí)也是高校思政教師的重要組成部分。承擔(dān)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，形式與政策，團(tuán)課等相關(guān)課程的教學(xué)工作，要逐步掌握教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，在做好大學(xué)生思政教育和管理工作之外做好教學(xué)工作。

（五）健全機(jī)制，拓寬輔導(dǎo)員發(fā)展道路

根據(jù)教育部第24號(hào)令，“輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，享有專業(yè)技術(shù)職務(wù)和行政等級(jí)‘雙線晉升’的機(jī)會(huì)”。據(jù)此，筆者建議獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該鼓勵(lì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員攻讀馬克思主義理論與思政教育、心理學(xué)、管理學(xué)與專業(yè)的博士學(xué)位，為輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展提供學(xué)科支撐。鼓勵(lì)和支持具有較高職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ妮o導(dǎo)員長(zhǎng)期乃至終身從事大學(xué)生思政教育工作，輔導(dǎo)員隊(duì)伍指導(dǎo)向?qū)I(yè)化、職業(yè)化和專家化方向發(fā)展。

（作者單位：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院）

本文系浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院院級(jí)課題《獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究》（課題編號(hào)2013dfy015）研究成果。