姜 瑩 李 昕

零起點(diǎn)學(xué)生俄語口語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略探析

姜 瑩 李 昕

本文針對(duì)當(dāng)前零起點(diǎn)俄語口語教學(xué)中存在的問題，提出對(duì)策和方法，旨在促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高，實(shí)現(xiàn)口語教學(xué)的目標(biāo)。

零起點(diǎn) 俄語 口語教學(xué) 策略

一、零起點(diǎn)俄語口語教學(xué)中存在的問題

（1）受英語干擾，“英為俄用”。大部分零起點(diǎn)俄語學(xué)生在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的外語是英語，受英語語音、語法知識(shí)的干擾，他們?cè)趯W(xué)習(xí)俄語時(shí)，常將俄文字母誤認(rèn)為英文字母，導(dǎo)致拼讀錯(cuò)誤。造句時(shí)不考慮詞與詞之間的語法關(guān)系，將單詞羅列，致使語法錯(cuò)誤頻繁出現(xiàn)。由于俄語基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，詞匯量小，在俄語口語表達(dá)時(shí)，常使用英文單詞代替所要表達(dá)的內(nèi)容。

（2）對(duì)口語表達(dá)缺乏信心。由于零起點(diǎn)俄語學(xué)生對(duì)俄語詞匯量掌握甚少，語言運(yùn)用能力不足，因此，大部分學(xué)生對(duì)口語表達(dá)缺乏信心，擔(dān)心表達(dá)錯(cuò)誤而羞于開口。越怕說錯(cuò)就越不說，越不說就越不會(huì)說，開口難，準(zhǔn)確表述則更難，長此以往，嚴(yán)重制約了學(xué)生口語能力的提高。

（3）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)設(shè)備匱乏。由于受到班級(jí)規(guī)模，教學(xué)設(shè)施等限制，大多數(shù)俄語口語課中仍以教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式為主，學(xué)生的口語表達(dá)得不到鍛煉。教學(xué)過程中，課堂氣氛不活躍，對(duì)學(xué)生吸引力不夠，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其主動(dòng)性和積極性也難以得到充分發(fā)揮。很多高校的語音設(shè)備陳舊，對(duì)多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源使用不廣泛，忽視現(xiàn)代化教學(xué)手段在口語教學(xué)中的重要作用。

二、提高零起點(diǎn)口語教學(xué)的對(duì)策和方法

（1）在學(xué)習(xí)俄語語音初期，教師要針對(duì)容易與英語混淆的語音進(jìn)行反復(fù)的操練，如，多讀音節(jié)和單詞。在課堂講授中，教師要對(duì)學(xué)生在語音、語調(diào)等方面存在的錯(cuò)誤不遺余力地及時(shí)指出，并予以糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)，教師可建議學(xué)生多讀俄文書籍，多看俄文電影，多聽俄文歌曲，在此過程中，可大聲的朗讀，不斷地模仿，以此增強(qiáng)語感，擴(kuò)大單詞量，從而提高言語能力。

（2）對(duì)于零起點(diǎn)俄語學(xué)生來說，在語言交際的初級(jí)階段，出現(xiàn)錯(cuò)誤屬于正?，F(xiàn)象。此時(shí)，教師應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生，樹立信心，勇于開口，敢于嘗試，幫助其克服心理障礙，對(duì)學(xué)生初級(jí)階段口語中出現(xiàn)的錯(cuò)誤表示理解，適時(shí)予以糾正。另外，教師要在課堂內(nèi)外盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的俄語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，學(xué)生在和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能放松心情，大膽開口，樂于交流。

（3）隨著科技的進(jìn)步，特別是電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，為俄語口語實(shí)踐訓(xùn)練提供了豐富的物質(zhì)手段?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如語音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等為俄語教師提供了多樣化的教學(xué)手段。與此同時(shí)，各種媒體、互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)生課外學(xué)習(xí)俄羅斯國情、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等提供了廣闊的平臺(tái)。

（4）教學(xué)過程本身就是交際過程，因此，教師要精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行言語交際活動(dòng)。例如，①日常會(huì)話訓(xùn)練。日常會(huì)話通常簡短有趣，是一些易于吸收的習(xí)慣用語和固定句式，不需要重新組織語言可立刻表達(dá)出來。在日常交際中，這類會(huì)話應(yīng)能根據(jù)情境脫口而出，因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生多加練習(xí)，使其能熟練的表達(dá)。②游戲活動(dòng)。游戲是零起點(diǎn)俄語口語課堂上經(jīng)常采用的一種方法。游戲不僅容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如，詞匯訓(xùn)練，老師說出命題：Этo нaш гopoд. Здecь yлицы…，學(xué)生根據(jù)老師給出的命題范圍，來填充單詞：пpocпeкт， мaгaзин， инcтитyт， yнивepcитeт， бoльницa， aптeкa，пapк， бaнк， aвтoбyc， мaшинa， мyзeй， кинoтeaтp， ocтaнoвкa，cтaнция， cтoянкa 等等。③朗讀與背誦。要克服母語及其他外語（如英語）的干擾，最好的方法就是大聲的朗讀和背誦俄語原文，從中掌握大量的慣用語及固定句式。課堂上朗讀課文時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生帶有感情色彩的朗讀，語音語調(diào)要準(zhǔn)確，注意停頓，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語興趣。根據(jù)零起點(diǎn)俄語學(xué)生的特點(diǎn)，建議不要背誦篇幅較長的文章，否則會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的厭煩情緒?？蛇x擇一些俄羅斯著名詩人的詩歌，富有哲理的寓言故事，短小精煉的短文以及繞口令等，作為作業(yè)布置給學(xué)生，課堂上進(jìn)行演講，不僅增加學(xué)生對(duì)俄語口語的興趣，同時(shí)提高其朗誦，表演，演講等多方面的能力。

三、結(jié)語

口語教學(xué)既要訓(xùn)練學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和技能，又要重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。因此，教師要采用形式多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)組織課堂，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)資源，探索適合零起點(diǎn)學(xué)生俄語口語的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)口語能力的提高，實(shí)現(xiàn)口語交際的目的。

［1］程曉棠.任務(wù)型語言教學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［2］林志嫻.中小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)［M］.北京：人民教育出版社，2005.

（作者單位：黑河學(xué)院）

本文系2015年黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語學(xué)科專項(xiàng)）《“情景教學(xué)法”在零起點(diǎn)俄語學(xué)生口語教學(xué)中的應(yīng)用研究》（項(xiàng)目編號(hào)：WY2015089-C） 的研究成果；2014年度黑河學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目課題《赴俄留學(xué)基地零起點(diǎn)俄語學(xué)生口語課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：Xjg1423）的研究成果。

姜瑩（1983-），女，黑龍江黑河人，黑河學(xué)院，博士研究生，講師，研究方向：俄語語言學(xué)；李昕（1977-），男，黑龍江齊齊哈爾人，黑河學(xué)院，博士，副教授，研究方向：俄羅斯語言、文化。