李春華
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用探究
李春華
在新課標(biāo)環(huán)境下,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更具特殊性和復(fù)雜性,社會(huì)群體對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求,為促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平不斷提升,應(yīng)當(dāng)積極探索創(chuàng)新型的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式,對(duì)自然拼讀法進(jìn)行科學(xué)化運(yùn)用,切實(shí)改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。本文就自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行分析,僅供教育人員參考。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 自然拼讀法 應(yīng)用
小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期階段,小學(xué)教育是人生教育的重要時(shí)期,因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施提高教學(xué)質(zhì)量,為小學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下,教育界相關(guān)人士正積極致力于尋求多元化的教學(xué)方式,以促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。而自然拼讀法的出現(xiàn)和合理應(yīng)用,使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果得到明顯改善。在此種情況下,加大力度探討自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況,對(duì)于自然拼讀法的推廣應(yīng)用上具有重要意義。
自然拼讀法就是指英語(yǔ)中的26個(gè)英文字母及其組合的單詞在拼寫(xiě)以及讀音上的規(guī)則。對(duì)于英語(yǔ)單詞而言,其在發(fā)音上是有一定規(guī)則的,而這些規(guī)則的意義則可以通過(guò)自然拼讀法進(jìn)行正確的掌握。在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)自然拼讀法進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用,有機(jī)地結(jié)合英語(yǔ)單詞的發(fā)音以及拼寫(xiě)規(guī)則,在學(xué)生掌握單詞發(fā)音的同時(shí)也能順利地掌握單詞拼寫(xiě),有效地提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握水平。
(一)合理利用英文字母開(kāi)展自然拼讀教學(xué)
小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的初期階段,是學(xué)生接觸新知識(shí)的重要環(huán)節(jié),尤其是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,英文字母的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要內(nèi)容,直接關(guān)系著小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知以及英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性,并且能夠?yàn)樽匀黄醋x法教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定可靠的急促。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)總,作為教學(xué)的引導(dǎo)人員,小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生掌握英文字母的認(rèn)知和發(fā)音,進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,為后期復(fù)雜英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)的基本音,遵循循序漸進(jìn)的原則,待學(xué)生掌握英語(yǔ)基本音后再進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼讀聯(lián)系,從而逐步強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
比如在開(kāi)展英語(yǔ)字母的拼讀教學(xué)過(guò)程中,教師可以先從簡(jiǎn)單的音開(kāi)始,包括we,me,you等,待學(xué)生基本掌握后,可聯(lián)系三個(gè)讀音的單詞,比如bus,dog,cat等,循序漸進(jìn)漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生,豐富英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)環(huán)境,從而改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果,確保自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的過(guò)程中,可以將英語(yǔ)單詞拼讀與英語(yǔ)游戲進(jìn)行有機(jī)融合,激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)拼讀活動(dòng)的積極性和能動(dòng)性,寓教于樂(lè),切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在這一過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)單詞的音形義相互融合,通過(guò)對(duì)比分析的方式,便于學(xué)生更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)單詞。
(二)基于網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)形式
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,為確保自然拼讀法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮,小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性特征,在綜合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,豐富教學(xué)形式,完善教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與自然拼讀教學(xué)活動(dòng)的積極性,推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期階段,普遍具有比較強(qiáng)烈的好奇心,并且具有超強(qiáng)的模仿能力,但其在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)能力和自我控制能力較差。而自然拼讀法的合理應(yīng)用,為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展提供了可靠的方式,教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中,能夠基于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息化設(shè)備對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行優(yōu)化利用,其中比較典型的是英語(yǔ)兒歌和單詞庫(kù)等,此種方式下,小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式更加豐富,教學(xué)內(nèi)容上也由以往單純枯燥的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富且趣味性的英語(yǔ)活動(dòng),在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,為小學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
除此之外,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用自然拼讀法,不僅能夠轉(zhuǎn)變以往英語(yǔ)教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng),提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率,改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,而且能夠基于現(xiàn)代信息化設(shè)備對(duì)小學(xué)生的英文發(fā)音進(jìn)行糾錯(cuò)和評(píng)估,并考核學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,具有一定準(zhǔn)確性和便捷性。由此可知,自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有良好的應(yīng)用價(jià)值,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)多種影響教學(xué)有效性的因素進(jìn)行合理化分析,進(jìn)而對(duì)自然拼讀法進(jìn)行合理利用,切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
總而言之,自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有良好的應(yīng)用價(jià)值,能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性,營(yíng)造優(yōu)良的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍,豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)體系,切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為小學(xué)生的全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
[1]顧明霞.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用探究[J].情感讀本,2015(8):62.
[2]趙春輝.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用研究[J].工業(yè)b,2015(5):00314.
(作者單位:翁牛特旗白音套海中心小學(xué))