江蘇省鹽城市鹽都幼兒園朱霞

幼兒——快樂的運(yùn)動者

江蘇省鹽城市鹽都幼兒園朱霞

運(yùn)動和游戲?qū)儆谟變鹤罨镜娜粘；顒觾?nèi)容，也是最基礎(chǔ)的表達(dá)方式。人是一個(gè)整體，思想、感覺、行為、知覺和運(yùn)動，都不可分離地聯(lián)結(jié)在一起，并且相互影響。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足孩子的運(yùn)動需求，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其情感、態(tài)度、能力、知識、技能等全面和諧發(fā)展。

運(yùn)動快樂幼兒

運(yùn)動在幼兒時(shí)期承擔(dān)著重要的作用。特別是2～6歲這個(gè)階段，最明顯的標(biāo)志就是毫不停歇的發(fā)現(xiàn)欲望、超多的運(yùn)動欲望和大量的活動量以及持續(xù)的嘗試。幼兒在大量的運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)自己與世界，用身體及感官逐步適應(yīng)自身周邊的環(huán)境。在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我也逐漸理解了幼兒的運(yùn)動不單是身體的運(yùn)動，它是身體與心理的結(jié)合、外在運(yùn)動與內(nèi)在運(yùn)動的統(tǒng)一，是幼兒人格的發(fā)展的統(tǒng)合的精神運(yùn)動。綱要中指出以幼兒情感、社會、認(rèn)知、運(yùn)動技能全面發(fā)展為任務(wù)，那么，如何創(chuàng)設(shè)健康、豐富的活動環(huán)境，來滿足幼兒年齡階段運(yùn)動的需求，促使幼兒身心和諧發(fā)展呢？

一、提供豐富多彩的運(yùn)動器具，滿足幼兒運(yùn)動需求

滿足幼兒運(yùn)動需求的第一步是認(rèn)真考慮空間建構(gòu)，即使房間布局無法改變，我們也應(yīng)反復(fù)探索，盡可能提供給幼兒更多自由游戲和運(yùn)動的機(jī)會。如利用幼兒園已有的大型體育器具、場地外，我們邀請班上的家長一起利用廢舊物品自制了大量的體育用品，充分利用輪胎、梯子、紙箱、飲料瓶、毛線等廢舊物品，制作出豐富多彩的體育器械，如梅花樁、袋鼠跳、降落傘、跨欄、抓尾巴、飛盤，等等。每一種器械的制作均能突出新穎好玩、安全衛(wèi)生、結(jié)實(shí)耐用的特點(diǎn)，符合幼兒的需求，極大地豐富了孩子們的運(yùn)動項(xiàng)目，激發(fā)孩子的好奇心和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為幼兒提供了健康、安全的活動環(huán)境，給予了孩子們無拘無束發(fā)展運(yùn)動的機(jī)會，滿足了幼兒運(yùn)動的需求，促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。

二、走進(jìn)自然，滿足幼兒自然運(yùn)動中的需求

現(xiàn)如今，許多父母每天都在電腦旁工作、玩游戲、看電視劇等等，而孩子也擁有越來越多的電子玩具，這必然出現(xiàn)幼兒在家游戲增多。這樣的環(huán)境讓幼兒發(fā)展過程中的許多重要運(yùn)動被抑制了，而不通過自己的行動、嘗試和探索發(fā)現(xiàn)，會讓孩子喪失獨(dú)立能力和感官體驗(yàn)?zāi)芰?，使他們與大自然的接觸逐漸脫節(jié)。所以我們要帶著孩子親近自然，接觸自然，走向自然，讓他們進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，找回遺失的自然運(yùn)動機(jī)會。成人應(yīng)嘗試去理解孩子的這些想法，讓孩子獨(dú)立探索周圍環(huán)境的機(jī)會，讓他們在自由的空間里、充足的時(shí)間里去征服周圍的環(huán)境，滿足自我運(yùn)動的需求，促進(jìn)身心和諧的發(fā)展。自然游戲和運(yùn)動機(jī)會喪失，不僅不能滿足孩子運(yùn)動的需要，甚至影響幼兒智力的發(fā)展，所謂身體的運(yùn)動，也聯(lián)系著幼兒精神上的運(yùn)動。幼兒需要每天有機(jī)會去奔跑、行走、攀爬，他們需要機(jī)會發(fā)泄精力，滿足自己的運(yùn)動需求。所以，家長們應(yīng)經(jīng)常帶著孩子走進(jìn)自然，與自然環(huán)境“親密接觸”。

三、開展體育游戲，讓孩子快樂運(yùn)動

運(yùn)動形式也稱為“基礎(chǔ)活動”，包括跑、跳、翻滾、推等。幼兒運(yùn)動欲強(qiáng)，可如果單獨(dú)練習(xí)某個(gè)動作，又很容易感到乏味，因此，在運(yùn)動中創(chuàng)設(shè)趣味性、游戲化的情境對幼兒來講很重要。如小班老師帶領(lǐng)幼兒用體操圈玩“開火車”游戲。老師設(shè)置情景，有停車場、停車位和火車的標(biāo)記，讓孩子在活動中，自己觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，老師邊參與邊征求孩子的意見，這個(gè)圈可以當(dāng)成什么呀？開始只有個(gè)別的孩子說：“這是方向盤?！薄澳敲?，開汽車要注意什么呢？”“要看紅綠燈的?！痹诶蠋煹墓膭?lì)下，孩子們說開了，有的說開汽車時(shí)要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，不能開快車，否則要撞到別人的等等。這樣一討論，孩子的主動性被調(diào)動起來了，知道了“圈圈”可以當(dāng)方向盤，開汽車時(shí)要遵守交通規(guī)則。在活動中，為了提高孩子游戲的積極性，老師作為參與者，和小朋友開火車，一會兒又是交通警察，控制紅綠燈，孩子們在游戲中感受到了快樂。這時(shí)老師設(shè)計(jì)不同的、多樣的游戲規(guī)則，聽到嗚的聲音火車就要出發(fā)了，聽到咣當(dāng)、咣當(dāng)?shù)穆曇艋疖嚲鸵Ａ?。運(yùn)動強(qiáng)度適時(shí)調(diào)整，既調(diào)動了每個(gè)孩子參與游戲的積極性，又培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識，發(fā)展了孩子思維的敏捷性，讓他們在快樂運(yùn)動中獲得了有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

四、讓家長了解體育游戲，和孩子一起快樂運(yùn)動

我園定期舉辦一些親子游戲、體育游戲，讓家長有機(jī)會體驗(yàn)感受幼兒的成長、運(yùn)動的需要。家長也有責(zé)任滿足孩子的這一需要，并成為孩子的游戲伙伴。孩子們?nèi)褙炞⒂谟螒驎r(shí)的興奮和喜悅是很重要的，家長應(yīng)和孩子一起發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，孩子在家庭生活中所扮演的角色也影響他們的運(yùn)動行為。家長只有真正參與到孩子的運(yùn)動中，家園、親子溝通才能更融洽、更和諧，才能為孩子的身心健康打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

幼兒園作為教育體系的第一階段，為孩子提供了更多的運(yùn)動機(jī)會，創(chuàng)造了更多的自由空間，發(fā)展孩子的自主行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了其身心和諧發(fā)展。