米文潔

（河北省保定市滿城區(qū)教育局教研室，河北 保定 072150）

試析提高初中思想品德教學(xué)實(shí)效性的有效策略

米文潔

（河北省保定市滿城區(qū)教育局教研室，河北 保定 072150）

初中的思想品德課程雖然不是考試的必考科目，但一直備受關(guān)注。這一學(xué)科與其他的學(xué)科相比具有一定的特殊性，其教學(xué)的主體眾多，另外，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)也大多來(lái)源于生活，其學(xué)習(xí)的結(jié)果對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)也是影響深遠(yuǎn)的。作為教師，在這一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程不能填鴨式教學(xué)，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為以后的發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)。

思想品德；課堂教學(xué)；時(shí)效性

一、思想品德教學(xué)的幾大特征

（一）教學(xué)主體繁多。與其他的學(xué)科不同，思想品德教學(xué)的主體并不是特定單一的，而是多元化的，家長(zhǎng)、老師、榜樣人物以及其他社會(huì)力量都能成為思想品德的教學(xué)主體。在實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)生會(huì)受到來(lái)自不同主體潛移默化的影響，這種影響的來(lái)源有可能來(lái)自家庭，也有可能來(lái)自社會(huì)的其他方面，所以，思想品德的教學(xué)主體是十分廣泛的，這也屬于一門(mén)社會(huì)性學(xué)科。

（二）思想品德來(lái)源于生活。學(xué)校的很多學(xué)科知識(shí)大多來(lái)源于課本上的知識(shí)，但是，與之不同的就是思想品德學(xué)科，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都是來(lái)源于生活當(dāng)中的。思想品德也教育學(xué)生要熱愛(ài)生活，在生活中培養(yǎng)自己的一言一行，提升自己的道德水平。這一學(xué)科的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立高尚的道德觀念，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的道德基礎(chǔ)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)好文化知識(shí)的同時(shí)能夠具備優(yōu)良的道德品質(zhì)。

（三）教學(xué)效果影響長(zhǎng)久。思想品德課不是能夠用一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)價(jià)的，其教學(xué)產(chǎn)生的結(jié)果對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的?？荚囍荒軝z驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，對(duì)學(xué)生的道德水平和思想行為并不能有真實(shí)的評(píng)定。真正能夠體現(xiàn)這一學(xué)科水平的還是在平時(shí)的生活當(dāng)中以及社交中的言行舉止，所以，思想品德的教學(xué)成果的檢驗(yàn)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，其產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果也是十分長(zhǎng)久的。

二、策略與方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！薄叭魏我粋€(gè)優(yōu)秀教師，是必須確立自己課程吸引力的老師。是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課程感興趣的老師?！边@就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生熱愛(ài)而非冷漠的情感，因而想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)?！墩_地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己》這一課的目的就是要使學(xué)生明白，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自信、開(kāi)發(fā)潛能，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。為此筆者在課堂上讓每個(gè)學(xué)生先拿出一張紙進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)，即列舉一些為自己所欣賞、驕傲的長(zhǎng)處，可以包括自己的身體、外貌、語(yǔ)言、行為、氣質(zhì)、能力、個(gè)性、技巧等各個(gè)方面。例如，我的頭發(fā)又黑又亮；我游泳游得不錯(cuò)；我的普通話說(shuō)得很好；我會(huì)跳舞；我很勇敢；我很機(jī)智……寫(xiě)完后，筆者安排相鄰的兩位同學(xué)互相贊美。然后請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约涸诨顒?dòng)過(guò)程中的感受，大多數(shù)同學(xué)都很高興，有的還很激動(dòng)，他們表示原來(lái)自己在同學(xué)的眼中有這么多的優(yōu)點(diǎn)，從而對(duì)自己更有信心了。這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情緒高昂，充滿熱情的投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到了很好的效果。

（二）突出立場(chǎng)、觀點(diǎn)，以正確的方法指導(dǎo)人，以“智”引趣。教師若能設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎有趣的開(kāi)頭，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活思維，收到先聲奪人的效果。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開(kāi)始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、氣勢(shì)磅礴，就很容易吸引聽(tīng)眾。導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。例如《學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)》這一課，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：講臺(tái)上放一張課桌，然后，請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)，每人伸出一只手，一起把這張課桌抬起來(lái)。學(xué)生躍躍欲試，都希望能參與到游戲中一展身手。游戲結(jié)束后，筆者適時(shí)引導(dǎo)，如果只有一個(gè)人，用一只手絕對(duì)不可能抬起這張課桌，而現(xiàn)在，四個(gè)同學(xué)共用四只手把桌子抬了起來(lái)，從中你能悟出什么道理？學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，“集體力量大”、“要團(tuán)隊(duì)合作”、“眾人劃槳開(kāi)大船”“一個(gè)好漢三個(gè)幫”“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”……這些機(jī)智巧妙的回答令課堂熠熠生輝，可以說(shuō)學(xué)生的答案已起到引入新課的作用――團(tuán)隊(duì)共同合作往往比一個(gè)人更容易做好一件事。因此，學(xué)會(huì)合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，是非常重要的。

（三）理論要真正聯(lián)系實(shí)際，注意針對(duì)性，以“實(shí)”引趣。

教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中運(yùn)用思想品德課上學(xué)到的具體知識(shí)，用以來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。思想品德教學(xué)首先要考慮思想品德自身的特點(diǎn)，就是要強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，要求創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生對(duì)思想品德的親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。例如筆者在教學(xué)《保護(hù)我們共有的家園》這節(jié)課時(shí)，先通過(guò)一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)，然后設(shè)計(jì)了“感受身邊事”的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中培養(yǎng)珍惜資源的情感。生活情境：a.你聽(tīng)說(shuō)水費(fèi)又要漲價(jià)，心里會(huì)怎么想？b.家里要買(mǎi)一部車(chē)，你會(huì)給爸媽提些什么建議？c.在家里，你見(jiàn)到爸爸將電池、廢紙、剩飯菜、爛酒瓶全放在一起準(zhǔn)備去丟掉，你會(huì)怎么想怎么做？d.在做值日生清理垃圾時(shí)，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們丟的廢紙中大都是只寫(xiě)了幾個(gè)字或是亂畫(huà)幾下就丟掉的，你會(huì)怎么想怎么做？問(wèn)題一是面對(duì)上述情境，你會(huì)怎么辦？說(shuō)明你這樣做的理由。（小組討論）二是依照上面情境問(wèn)答的方式，再出兩道情境問(wèn)答題，請(qǐng)你的同桌或其他的同學(xué)回答。合理利用資源是每個(gè)人的良好道德風(fēng)尚，也是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上紛紛表述了自己的觀點(diǎn)，水費(fèi)漲價(jià)了有些同學(xué)說(shuō)以后要節(jié)約用水；家中要買(mǎi)車(chē)有的同學(xué)建議買(mǎi)節(jié)能環(huán)保型的車(chē)，最好是可充電的車(chē)；在家里看到家人把電池、廢紙等都丟到，大部分同學(xué)說(shuō)要阻止并告訴家長(zhǎng)有些廢舊物可以再利用的，要分類(lèi)處理；如果看到同學(xué)浪費(fèi)紙張要及時(shí)勸說(shuō)等。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)創(chuàng)設(shè)生活情境，這樣學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生對(duì)思想品德的親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

思想品德的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的，由于這一學(xué)科存在一定的特殊性，其教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)具有自己的特色，作為教師一定要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中突出自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)；注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，與實(shí)際生活中的例子向聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思想品德。隨著我國(guó)新課改的不斷深入，思想品德的教學(xué)方式也在不斷更新，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，在學(xué)好文化課的同時(shí)具備較高的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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1671-864X（2016）10-0099-01