鄭蘭香

摘 要：教育，作為博物館最基本職能之一，己在世界范圍內(nèi)被公認(rèn)為博物館最為重要的職能。在我國(guó)，博物館教育己歷經(jīng)了百余年的發(fā)展歷程，其中發(fā)展最為迅速、成就最為顯著時(shí)期便是改革開(kāi)放以來(lái)的三十余年。博物館宣教工作對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。為此，本文從博物館的宣傳教育職能入手，就新時(shí)期博物館宣傳教育職能發(fā)揮所存在的問(wèn)題以及如何更好的發(fā)揮其宣傳教育職能進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：博物館；宣傳教育職能；發(fā)揮

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，博物館所承擔(dān)的教育職能必然也將越來(lái)越重要，在面對(duì)復(fù)雜多樣觀眾的時(shí)候，博物館教育活動(dòng)應(yīng)該更加多樣性，針對(duì)不同群體要采用不同方式開(kāi)展社教活動(dòng)，這樣才能充分利用好博物館的資源回饋給社會(huì)，將博物館的教育職能充分的發(fā)揮起來(lái)，為城市文化建設(shè)貢獻(xiàn)出最大一份力。

一、博物館教育及博物館宣傳教育職能概述

近代以來(lái)，教育逐漸成為博物館運(yùn)行中的一項(xiàng)基本職能。中外學(xué)者都曾對(duì)博物館教育進(jìn)行過(guò)解讀。對(duì)于博物館教育的理解有狹義與廣義之分。狹義的博物館教育被理解為“博物館運(yùn)用文物標(biāo)本向群眾實(shí)施的教育工作，即主要采取以文物標(biāo)本為基礎(chǔ)，組成形象化陳列、展覽的形式，對(duì)觀眾灌輸思想，傳授科學(xué)文化知識(shí)，陶冶美化情操”。廣義的博物館教育是指博物館“通過(guò)自己的陳列和其他方法，以大眾的形式來(lái)介紹關(guān)于自然和社會(huì)歷史發(fā)展的具體知識(shí)。它主要活動(dòng)方式是陳列展覽，并廣泛組織公民來(lái)館參觀，進(jìn)行講解。本文所涉及的“博物館教育”這一概念主要指后者，即廣義的博物館教育。直觀性、專業(yè)性、寓教于樂(lè)性、社會(huì)性等構(gòu)成了博物館教育的基本特征。博物館是非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，有陳列、收藏、保管、研究和教育等幾大職能。社會(huì)教育是博物館文物研究的目的及博物館存在的真正價(jià)值和意義。廣大觀眾是博物館教育的基本對(duì)象，是博物館的受益者和支持者?，F(xiàn)階段如何把握觀眾心理，采取有效措施，吸引更多觀眾走進(jìn)博物館，不斷拓展博物館的宣傳教育功能，是值得人們深入研究的。

二、當(dāng)前博物館做宣傳教育工作中存在的問(wèn)題

1.宣傳教育職能實(shí)效不高

很多時(shí)候博物館宣傳教育職能是通過(guò)文物實(shí)物展示以及陳列等各種基本手段來(lái)完成的。這樣的過(guò)程中有各種“請(qǐng)勿觸碰、請(qǐng)勿拍照”等類(lèi)似強(qiáng)硬式的告示，讓人民群眾感覺(jué)展品雖然在眼前卻又離得太遠(yuǎn)，這種距離感讓人民群眾參觀學(xué)習(xí)的熱情明顯降低，甚至是出現(xiàn)部分門(mén)館無(wú)人問(wèn)津，導(dǎo)致了博物館的宣傳教育職能不能很好的發(fā)揮出來(lái)。

2.工作人員的講解質(zhì)量不高

在博物館中宣傳教育職能發(fā)揮作用的一種重要方式就是工作人員講解，人民群眾通過(guò)講解員的解說(shuō)對(duì)相關(guān)歷史與物品產(chǎn)生更加深刻與具體的了解。但是現(xiàn)在博物館講解人員的講解質(zhì)量卻并不高，所講解的內(nèi)容基本都是千篇一律，讓人感到枯燥，使得很多的人民群眾對(duì)于講解缺乏興趣，阻礙了博物館宣傳教育職能的實(shí)現(xiàn)。

三、改善博物館宣傳教育職能的措施

1.通過(guò)多種方式提高宣傳教育功能實(shí)效

（1）通過(guò)節(jié)假日開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)。博物館不能夠僅僅是面向小部分的學(xué)者，必須要讓廣大人民群眾可以自覺(jué)的走進(jìn)博物館去接受精神洗禮。為此，可以在重要節(jié)假日開(kāi)展各種專題展覽，讓人民群眾可以在節(jié)日氣氛之中產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)民族的凝聚力。同時(shí)，所采用展覽方式也應(yīng)該多種多樣，要從人民群眾的實(shí)際情況出發(fā)，多舉辦各種帶有一定本地特色的展覽，讓本地群眾可以更好的了解本地的歷史文化知識(shí)。

（2）借助數(shù)字新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)博物館宣傳?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)成為人們所極其倚重和依賴的生活方式。博物館宣傳工作的本意即在于實(shí)現(xiàn)同公眾之間形成信息溝通。隨著各種全新虛擬社交平臺(tái)的出現(xiàn)，諸如微信、微博等，人們更習(xí)慣借助這些虛擬社交平臺(tái)實(shí)現(xiàn)日?；?dòng)，因此博物館可以利用這些新媒體進(jìn)行博物館的宣傳工作，增加大眾對(duì)博物館的認(rèn)知程度，借助多樣化的方式實(shí)現(xiàn)自身的宣傳，調(diào)動(dòng)起大眾對(duì)博物館的熱情。在利用數(shù)字新媒體技術(shù)進(jìn)行宣傳的同時(shí)，博物館應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體的同步宣傳，從而擴(kuò)大人們對(duì)博物館的了解和認(rèn)知。

（3）加強(qiáng)和學(xué)校之間的互動(dòng)，開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校是相當(dāng)重要的教學(xué)場(chǎng)所，并且在博物館內(nèi)有很多教學(xué)資源可以運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。因此，需要強(qiáng)化與學(xué)校的合作，讓學(xué)生們都進(jìn)人到博物館之中，同時(shí)開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)。特別需要注意的是不能夠采用單一枯燥的講述，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生失去積極性，可以多采用知識(shí)競(jìng)賽、考古現(xiàn)場(chǎng)圖片展等方式來(lái)激發(fā)興趣。

2.提升陳列展覽水平

博物館宣傳教育職能的實(shí)現(xiàn)，主要靠文物陳列展覽。舉辦高水平的文物陳列展覽至關(guān)重要。為此，要突破固有思想瓶頸，以發(fā)揮博物館宣傳教育職能為指導(dǎo)理念，創(chuàng)新陳列展覽的方式，在保護(hù)文物的前提下，有利于展示文物的歷史文化價(jià)值，有利于公民參觀、理解。這就要求，在文物展示手段方面，要合理導(dǎo)入現(xiàn)代科技，科學(xué)應(yīng)用聲、光、電等元素，還原或者模擬文物當(dāng)時(shí)的使用或者制造環(huán)境，更好地展示歷史文化價(jià)值，便于公民參觀學(xué)習(xí)。在文物陳列內(nèi)容方面，要突出精品、突出特色，讓最能代表本地或者本區(qū)域歷史文化特色和價(jià)值的文物，成為陳列展覽的重要內(nèi)容，為傳承本地歷史文化服務(wù)，為增強(qiáng)本地群眾精神文化共識(shí)服務(wù)。

3.提升講解人員的素質(zhì)與能力

從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，優(yōu)秀的講解員一般應(yīng)當(dāng)具備較高的講解能力、較強(qiáng)的政治素養(yǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)。唯有具備前述素質(zhì)，方才可以為來(lái)館欣賞、學(xué)習(xí)的人們提供優(yōu)質(zhì)的講解服務(wù)，使人們了解每一件館藏的歷史和典故，同時(shí)也能確保對(duì)人們提出的問(wèn)題的準(zhǔn)確回答。此外，講解員還應(yīng)當(dāng)擔(dān)任專題報(bào)告會(huì)的講解任務(wù)，進(jìn)而強(qiáng)化博物館的宣教工作實(shí)效性。對(duì)此，首先，使講解員形成較強(qiáng)的責(zé)任感以及愛(ài)崗敬業(yè)的精神；其次，講解員應(yīng)定期培訓(xùn)考核，適應(yīng)形勢(shì)和觀眾所需；最后，講解員應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新講解形式，做到因人施講。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，宣傳教育職能是博物館收藏與研究功能的一種延伸與擴(kuò)展，只有讓博物館的宣傳教育職能得到充分的發(fā)揮才可以讓博物館的收藏與研究功能得到有效的發(fā)揮。為此，需要繼續(xù)對(duì)博物館的宣傳教育職能進(jìn)行思考，不斷地推動(dòng)博物館的發(fā)展。

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