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        淺談農(nóng)村寄宿制初中英語早自習(xí)

        2016-11-23 03:01:32楊明高
        校園英語·下旬 2016年10期
        關(guān)鍵詞:高效性現(xiàn)狀策略

        楊明高

        【摘要】英語是一門語言,學(xué)習(xí)語言僅靠上課短短40分鐘是遠(yuǎn)不夠消化吸收的,而對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生來說,課后自主預(yù)復(fù)習(xí)時間更是有限,早自習(xí)的時間顯得更為重要。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“突出學(xué)生主體,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的理念,并強(qiáng)調(diào)要以教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變,可利用早自習(xí)這個平臺,通過嘗試合作、探究、實(shí)踐等方式來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,獲得事半功倍的教學(xué)效果。筆者將結(jié)合三十多年的從教經(jīng)歷,對農(nóng)村寄宿制初中如何高效利用英語早自習(xí)來促進(jìn)英語學(xué)習(xí)談?wù)剛€人之見。

        【關(guān)鍵詞】農(nóng)村寄宿制 英語早自習(xí) 現(xiàn)狀 高效性 策略

        一、英語早自習(xí)的重要性

        1.早自習(xí)朗讀可培養(yǎng)語感,增強(qiáng)自信心,提高興趣。初中英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用交際能力,而朗讀是直接感受語言材料的主要形式,抓住了朗讀就抓住了語音語調(diào)、拼讀規(guī)則技巧以及語感,因此朗讀在早自習(xí)中占有重要地位。長期堅持高效朗讀,做到眼、腦、口、耳協(xié)同工作,英語口語水平將會有質(zhì)的飛躍,自信心增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣提高。

        2.早自習(xí)是英語課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。由于每個學(xué)生接受能力、掌握程度不同,因此,學(xué)生在教師指導(dǎo)下有效利用早自習(xí)將有助于彌補(bǔ)課內(nèi)不足,做到及時消化,解決疑惑,并且學(xué)有余力的同學(xué)還可以超前預(yù)習(xí)新知識。

        3.早自習(xí)是人記憶規(guī)律的體現(xiàn)。從心理學(xué)的角度來看,早晨是人一天中記憶的“黃金時段”,早上思維清晰,學(xué)習(xí)效果好。充分有效利用該時段會事半功倍。艾賓浩斯遺忘曲線定律告訴我們,遺忘的規(guī)律是先快后慢,因此我們應(yīng)合理安排好英語早自習(xí),擺脫機(jī)械性記憶,掌握記憶的規(guī)律和技巧,那么早自習(xí)將會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大作用。

        二、英語早自習(xí)的現(xiàn)狀及問題

        1.教師忽視早自習(xí)的重要性,早自習(xí)備課意識薄弱。教師應(yīng)起到適度引導(dǎo)監(jiān)督的作用,早自習(xí)不應(yīng)流于形式。由于時間分配不科學(xué)?!白x”固然重要,但長時間只做一件事極易感到疲倦。有的班級“放養(yǎng)式”朗讀,長期在低壓狀態(tài)下學(xué)習(xí)就會缺乏學(xué)習(xí)的動力。甚至有的班級存在早自習(xí)上課、講作業(yè)等行為,這些都嚴(yán)重違背了早自習(xí)的初衷。這點(diǎn)應(yīng)引起教師高度重視。課堂需要備課,早自習(xí)同樣需要備課,只有教師重視早自習(xí),并具有明確的目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)才會有方向感。

        2.學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的積極性,早自習(xí)單調(diào)乏味。校園里有種現(xiàn)象很普遍,早自習(xí)前幾分鐘書聲瑯瑯,但逐漸地就聽不到讀書聲。其主要原因就在于大部分班級早自習(xí)內(nèi)容形式單一,學(xué)生無法體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣和實(shí)用性。并且隨年級增長,特別是七年級升八年級,班上逐漸就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,甚至有的學(xué)生因此而徹底放棄學(xué)習(xí)。

        3.未發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,這說明在學(xué)習(xí)中應(yīng)調(diào)動學(xué)生并充分發(fā)揮其作用。學(xué)生是有思想的人,因此把課堂交給學(xué)生是我們教師值得思考的問題,但也不是說完全讓學(xué)生來管理,教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用適度進(jìn)行引導(dǎo)。

        三、提高農(nóng)村英語早自習(xí)效率的改善方案

        1.朗讀方式多樣化,利用互動性來調(diào)動學(xué)生參與性。朗讀內(nèi)容豐富化可提高學(xué)生的興趣。一可自編韻律感強(qiáng)的chant,把重點(diǎn)內(nèi)容揉入進(jìn)去,讀起來朗朗上口,有助于學(xué)生記憶。二可學(xué)唱英文歌,其實(shí)英文歌里有許多簡單又好聽、易學(xué)的,最重要的是有些歌的歸納性很好,比如說學(xué)顏色、數(shù)字、身體部位等都有相應(yīng)的歌曲,當(dāng)有一定詞匯量時,可教學(xué)生唱一些流行英文歌,三還可以選擇一些簡單短小精悍,貼近學(xué)生生活的文章來讀,拓寬視野。

        時間安排上應(yīng)分為幾個步驟,給學(xué)生打游戲闖關(guān)的感覺,處處充滿挑戰(zhàn)性。并且一節(jié)早自習(xí)除了有讀外,還應(yīng)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,可以彌補(bǔ)課上不足或者超前預(yù)習(xí)。

        2.尊重個別差異化,分層教學(xué)。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我所采用的是小組學(xué)習(xí)和師徒結(jié)對學(xué)習(xí),每小組6人,其中一名組長,負(fù)責(zé)每周報告組員學(xué)習(xí)情況等。并且每小組3名師傅,3名徒弟,上課時師徒坐一桌,共同學(xué)習(xí)。在早自習(xí)自主學(xué)習(xí)時間師傅給徒弟量身定制學(xué)習(xí)任務(wù),并實(shí)時監(jiān)督其完成。在師傅的幫助下,徒弟們進(jìn)步很快,重振了他們學(xué)習(xí)的信心,其實(shí)有時候他們所缺的就是方法和信心。并且?guī)煾祩円搀w會到了助人為樂的快樂,為了做好為師的榜樣,他們也會更加努力。實(shí)踐證明該方法效果佳,值得一試。

        3.反饋及時,點(diǎn)評適當(dāng)。早自習(xí)一般都會有聽寫、背誦等任務(wù),要做到高效,及時反饋學(xué)習(xí)情況尤為重要。具體可從如下著手進(jìn)行,聽寫完后課上留點(diǎn)時間讓組長馬上批改,并報告教師聽寫情況,然后分發(fā)聽寫本下去,使學(xué)生、教師能快速得到早自習(xí)的情況反饋,有助于學(xué)生、教師調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法,自查不足。而且為了讓學(xué)生在背誦時有緊迫感,教師還可以采用定期不定期檢查背誦情況,如未能在規(guī)定的時間內(nèi)完成,按照班級擬定的獎懲評分制執(zhí)行。但是僅僅只有學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋還不夠,教師應(yīng)針對學(xué)生的情況做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,因?yàn)檎_適當(dāng)?shù)脑u價有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        合作制定制度體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,并且統(tǒng)一的獎懲制度可適度約束學(xué)生的行為。為增強(qiáng)合作意識,獎懲主要以小組和師徒結(jié)對為單位,這樣每個人都不想拖后腿,無形之中也培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

        四、結(jié)語

        高效的英語早自習(xí)對教師教學(xué)開展和學(xué)生英語水平的提高至關(guān)重要,以上是我多年從事英語教學(xué)工作對早自習(xí)有效開展的一些總結(jié)性方法。還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)沒有固定唯一模式,需要英語老師多總結(jié)好的并且適合不同學(xué)生的方法和技巧以及有效的教學(xué)模式,讓早自習(xí)更加生動有趣,學(xué)生更渴望學(xué)習(xí),并快樂的學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邊玉芳.教育心理學(xué)[M].浙江教育出版社,2008.

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