卞德明

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生形成正確價(jià)值觀念的重要階段，在這一時(shí)期，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中滲透愛國主義思想對于學(xué)生愛國主義價(jià)值觀念的養(yǎng)成具有積極作用。小學(xué)英語教學(xué)中除了開展英語教學(xué)之外，還應(yīng)增加愛國教育，使學(xué)生受到愛國主義思想的熏陶，鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)好英語知識在更寬廣的天地為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本文將重點(diǎn)就愛國主義思想在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透進(jìn)行研究。

一、字詞釋義中滲透愛國主義思想

教師可以將小學(xué)英語教材當(dāng)中的字詞釋義進(jìn)行延展，將其余愛國主義教育結(jié)合起來，并在為學(xué)生講解字詞含義的過程中滲透愛國主義思想，使學(xué)生在掌握英語字詞知識的同時(shí)，也能夠受到愛國主義教育，為學(xué)生愛國主義價(jià)值觀念的形成奠定基礎(chǔ)。教師要善于靈活地選擇英語字詞，確保能夠利用字詞釋義的延伸當(dāng)作愛國主義教育的平臺。例如，教師在講解“my family”一課時(shí)，教師可以將family這個(gè)詞語的含義進(jìn)行延伸，如：We all know that our home is a family. We also need to know that china is a big family. We must love our family and love china. 通過對英語字詞釋義進(jìn)行延伸，教師可以將愛國思想傳達(dá)給每一位學(xué)生，并使學(xué)生逐步提高愛國意識。另外教師還可以根據(jù)學(xué)生來自五湖四海的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并以此為切入點(diǎn)將其升華為對國家的自豪和熱愛。例如，教師可以鼓勵(lì)北京的學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)北京進(jìn)行介紹：As the captain of China， Beijing has been the most popular city of china. So more and more people want to visit Beijing. I think the best time to visit Beijing is spring ，for the weather of that time is very fine ，neither too hot nor too cold .The warm wind will make you fell happy. Many people visit Beijing for it's beautiful sense and cultural inheritance .If you want to have a enjoyable journey ，I suggest you to pay a visit to the Great Wall， the Summer Palace ，the Olympic Park and many other place. 接下來教師可以利用多媒體課件將事先制作好的關(guān)于北京的圖片和視頻資料展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更為直接的感受中國首都的魅力。教師可以通過形象直觀的例子，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)并積極進(jìn)行交流，不僅僅是課堂氛圍更加活躍，還能讓學(xué)生對祖國的壯麗山河有更加深刻的認(rèn)識，使學(xué)生能夠?qū)亦l(xiāng)的熱愛上升為對祖國的自豪，在潛移默化中滲透了愛國主義思想教育。

二、語句運(yùn)用中滲透愛國主義思想

英語句子的運(yùn)用是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠鍛煉學(xué)生的預(yù)計(jì)組織能力，同時(shí)也可以以此為切入點(diǎn)滲透愛國主義思想，當(dāng)學(xué)生在組織和運(yùn)用英語系時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將其和愛國教育內(nèi)容結(jié)合起來，并將語句含義進(jìn)行延伸和延展，增強(qiáng)學(xué)生對國家人文的熱愛之情。教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語句的過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生，從而使英語教學(xué)中恰當(dāng)適時(shí)的融入愛國教育內(nèi)容，在提升英語教學(xué)效果的同時(shí)還能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，在用語句運(yùn)用中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過對英語語句主語和賓語或表語進(jìn)行替換，巧妙地融入愛國教育內(nèi)容。在學(xué)習(xí)使用“… is …以及He/she can …”這一句式描述人物時(shí)，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生描述自己喜歡的人，可以是自己的偶像也可以是心目中的英雄。接下來就有學(xué)生積極發(fā)言：Yaoming is a famous basketball star. He can play basketball. He is the most valuable player in NBA， many Chinese are proud of him. 在介紹自己心目中的英雄和偶像時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)言表達(dá)對偶像的敬畏之情。當(dāng)學(xué)生完成舉例和造句之后，教師可以將這些為國爭光而且受人尊敬的英雄進(jìn)行引申，為學(xué)生介紹更多他們沒有提到的民族英雄和為國家建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)的人物，教師還可以借助多媒體課件的方式為學(xué)生進(jìn)行展示，從而直觀形象地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想滲透。

三、節(jié)日教學(xué)中融入愛國主義思想

中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，還在小學(xué)英語教學(xué)中同樣包含了大量節(jié)日教學(xué)，在對這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣以及節(jié)日有更為深刻的了解，同時(shí)還能夠充分體會(huì)中國地大物博和文化底蘊(yùn)深厚，從而激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和節(jié)日的熱愛，從而使學(xué)生能夠油然而生起愛國之情。小學(xué)英語教師要充分利用特定節(jié)日教學(xué)滲透愛國主義思想，在實(shí)際教學(xué)中善于引導(dǎo)，循循善誘，使英語教學(xué)課堂成為播撒愛國種子的重要平臺。例如在學(xué)習(xí)西方的節(jié)日“Christmas”后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)完西方節(jié)日之后在課外搜集資料結(jié)合自己所知道的內(nèi)容用英語介紹學(xué)生知道的中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅僅能夠幫助學(xué)生對課上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活應(yīng)用，還能夠引發(fā)學(xué)生對中外傳統(tǒng)文化和節(jié)日的對比，使學(xué)生掌握民族文化的差異。有的學(xué)生介紹：In recent years， the Dragon Boat Festival has moved beyond China to become an international holiday celebrated by people who may know little about the holidays origins. The Dragon Boat Festival is one of three major Chinese holidays，along with the Spring and Moon Festivals. Of the three it is possibly the oldest，dating back to the Warring States Period in 227 B.C. The festival commemorates Qu Yuan，a minister in the service of the Chu Emperor. Despairing over corruption at court，Qu Yuan threw himself into a river. Townspeople jumped into their boats and tried in vain to save him.通過引導(dǎo)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了解，從而使學(xué)生意識到中國具有豐富的民族文化并且在世界上也有深遠(yuǎn)影響，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，也讓愛國主義思想逐步滲透到每一位學(xué)生的心中。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義價(jià)值觀念的重要時(shí)期，也是中國文化教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)英語教學(xué)中同樣也要重視愛國主義思想的滲透，充分挖掘英語教學(xué)當(dāng)中的愛國教育因素，是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言知識的過程中，對中國的文化有更為深刻的理解，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。