孫延勝

摘 要：學(xué)生們只有通過獨立思考學(xué)會的知識才屬于自己的知識，我們在教會學(xué)生們知識的同時，要培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考能力。我們在教學(xué)中還要幫助學(xué)生們形成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其要讓學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度決定一切，讓學(xué)生們有一個踏實認真的學(xué)習(xí)心態(tài)。我們要讓學(xué)生們養(yǎng)成按時獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣，遇到問題喜歡探個究竟的探索精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；獨立思考；應(yīng)用知識

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點在于教會學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)善于思考的學(xué)生數(shù)學(xué)成績一般都會很好，不喜歡思考的學(xué)生成績從來沒有好的。只有通過獨立思考學(xué)會的知識才屬于自己的知識，思考可以讓我們更加聰明，思考可以讓我們感受到學(xué)習(xí)的喜悅。那些遇到問題總是喜歡等老師和家長答案的學(xué)生，不但學(xué)習(xí)學(xué)的很辛苦，成績也永遠不會好。我們在教學(xué)的時候應(yīng)該多給學(xué)生們思考的時間，都給學(xué)生們留一些疑問，讓學(xué)生們開動腦。上課時應(yīng)該讓學(xué)生們多多發(fā)言，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。面對學(xué)生們的問題我們要有耐心，面對學(xué)生們的各種問題我們都應(yīng)該耐心回答。我們要讓學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生們對知識有一個整體的認識，知道自己知識的不足點，知道如何分配自己的課堂注意力。

我們在教學(xué)的時候不但要教會學(xué)生知識，還要學(xué)生們能夠應(yīng)用所學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)知識和我們的現(xiàn)實生活和接近，我們要告訴學(xué)生們要將課本知識和現(xiàn)實社會結(jié)合起來。能夠從現(xiàn)實生活中學(xué)到知識，還要將課本知識在現(xiàn)實生活中得到驗證。簡言之學(xué)習(xí)要理論聯(lián)系實際。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課上聽課的時候似乎都聽明白了，但是在做題和考試的時候不能夠很好地運用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)知識和運用知識是學(xué)習(xí)的兩個階段，學(xué)會知識不一定就能夠運用知識，我們不但要教會學(xué)生們知識還要讓學(xué)生們會運用知識解決問題。介于此，我們在講解新知識之前應(yīng)該告訴學(xué)生們所學(xué)知識能夠解決什么樣的問題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)某一塊知識。這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候就會知識每一塊知識的作用。我們還要教會學(xué)生們舉一反三的本領(lǐng)，能夠通過所學(xué)的知識聯(lián)想到更多的知識。

數(shù)學(xué)知識聯(lián)系比較強，所有的數(shù)學(xué)知識是緊密的聯(lián)系整體。我們在教學(xué)的時候要注意不能讓學(xué)生們出現(xiàn)知識遺漏點，如果學(xué)生們出現(xiàn)知識遺漏點過多就會影響下面的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生們因為沒有將知識學(xué)扎實，沒有真正理解課本原理知識，只是淺嘗輒止，沒有真正理解和學(xué)會應(yīng)用這些知識，越學(xué)越迷糊。我們在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生們多做一些具有代表性的數(shù)學(xué)題，學(xué)生們在做題的時候能夠深切的體會課本知識，能夠?qū)W會如何應(yīng)用所學(xué)知識。我們在講解數(shù)學(xué)難題的時候應(yīng)該將復(fù)雜問題簡單化，先將復(fù)雜的問題分解成幾個簡單的小問題，然后再結(jié)合學(xué)生們所熟悉的知識形象的講解。我們在講課時可以選擇學(xué)生們所熟悉的例子講解，比如，我們在講解元角分的時候，很多學(xué)生們總是不能學(xué)會元角分的換算關(guān)系，我們可以告訴學(xué)生們一元錢可以買一支冰激凌，一角錢只能買一塊棉花糖，這樣學(xué)生們就能夠比較明白了。

我們在教學(xué)的時候還要幫助學(xué)生們將知識匯總一下，小學(xué)階段的學(xué)生們還沒有匯總知識的能力，但是學(xué)生們在學(xué)習(xí)一些知識后難免會把知識學(xué)混，我們把知識匯總到一張紙上，學(xué)生們就能夠比較全面和準確的記住和應(yīng)用這些知識了。例如，我們在學(xué)習(xí)圖形周長和面積公式的時候，很多孩子會把面積公式和周長公式搞混，我們?nèi)绻麑⒚娣e公式和周長公式對比放到一起，學(xué)生們就能夠比較準確的記住它們了。

我們在教學(xué)中應(yīng)該重點關(guān)注后進生的進步，后進生中有些學(xué)生不會學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)他們普遍存在的問題有不能獨立按時完成作業(yè)，不善于思考，上課不能認真聽課，尤其是學(xué)習(xí)不認真等主要缺點。后進生的進步是提高班級整體進步的保證。我們首先要關(guān)注這些學(xué)生們，上課的時候要多給他們關(guān)注的眼神，課下我們要多和他們溝通，幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法。我們對他們的關(guān)注就是對他們最大的支持。很多學(xué)生們學(xué)習(xí)自主性比較差，沒有老師和家長的監(jiān)督就不能按時完成作業(yè)，也有相當(dāng)?shù)募议L不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生一放學(xué)回家就任由孩子玩游戲。還有的家長給孩子很多零花錢，這樣孩子的精力就放到了這些和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的事情上了。每一個學(xué)生們精力都是有限的，當(dāng)學(xué)生們把精力都放到這些吃喝玩樂上時學(xué)習(xí)成績也就很難提高了。有些孩子回家后不能獨立完成作業(yè)，沒有家長的陪同就不寫作業(yè)，遇到稍微難點的問題就問家長，很多家長沒有意識到孩子獨立思考獨立完成作業(yè)的重要性，孩子一問就告訴孩子答案。這樣久而久之孩子就喪失了獨立完成作業(yè)的能力，在考試的時候沒有家長的陪同就很難考出好成績。

我們在教學(xué)中，還可以嘗試將學(xué)生們分成學(xué)習(xí)小組進行教學(xué)，我們傳統(tǒng)的班級授課制主要以老師課上教和學(xué)生們課下獨立學(xué)習(xí)為主，這樣學(xué)生們之間很少進行溝通。這樣的教學(xué)會產(chǎn)生好學(xué)生成績越來越好，不會學(xué)習(xí)的孩子成績越來越不好。小組教學(xué)可以明顯的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的快樂。小組教學(xué)還可以完成獨立一個學(xué)生很難完成的問題，比如，幾個學(xué)生可以組成一個學(xué)習(xí)小組探討一個比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。因為數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系性比較強，學(xué)生可能因為一塊知識沒有掌握好就不能解題，但是一個學(xué)習(xí)小組就能夠比較容易的想到各種辦法解題。小組教學(xué)還可以發(fā)揮同學(xué)之間的監(jiān)督性，小組內(nèi)的同學(xué)監(jiān)督組內(nèi)同學(xué)是否按時完成作業(yè)，上課是否專心聽課，自習(xí)課是否遵守紀律。將班級學(xué)生們分成幾個小組，小組之間進行學(xué)習(xí)比賽，這樣可以明顯提高班級的整體學(xué)習(xí)積極性。