李佰軍

[摘 要]社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，我國當(dāng)前的小學(xué)語文教育教學(xué)急需找到一種全新的發(fā)展思路，來更好地保證小學(xué)語文教育教學(xué)的高質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展，現(xiàn)階段，廣大小學(xué)語文教育教學(xué)工作者都在積極致力于全新的教學(xué)思路與教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)和幫助小學(xué)生們養(yǎng)成一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)、成長以及未來的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就新常態(tài)下的小學(xué)語文教育教學(xué)思路進(jìn)行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)；小學(xué)語文；教育教學(xué)；全新思路

眾多周知，在新課程改革的深化過程當(dāng)中，我國的小學(xué)課堂改革就呈現(xiàn)出了一種如火如荼的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，廣大小學(xué)教育工作者都在為這一次全新的革新建言獻(xiàn)策，并且積極地做出了非常多的嘗試，尤其在小學(xué)語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式的弊端日益顯露，小學(xué)語文教師必須更加認(rèn)真謹(jǐn)慎地迎接好這一次的語文課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)出一種全新的教學(xué)思路，為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)營造一個(gè)更好更科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就新常態(tài)背景下，小學(xué)語文的教育教學(xué)到底應(yīng)該何去何從提出自己的幾點(diǎn)建議。

一、高效語文課堂的內(nèi)涵分析

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育界的主要潮流與趨勢，作為一名教育工作者首先要考慮的因素便是自己的教育與教學(xué)方式是否有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是否能夠提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，現(xiàn)階段，小學(xué)語文教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的一種全新的思路便是構(gòu)建高效語文課堂，重新喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。何為高效語文課堂，相信這是所有語文教師的共同目標(biāo)與追求，每一位語文教師都在為之努力，本文中所指的高效語文課堂，究其本質(zhì)，便是追求語文課堂的高效，追求小學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)效益的最大化，在當(dāng)前的小學(xué)高效語文課堂上，語文教師必須要尊重和落實(shí)好小學(xué)生在課堂上的主體地位，重點(diǎn)訓(xùn)練小學(xué)生的思維和培養(yǎng)小學(xué)生的能力，提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)和重視小學(xué)生的情感體驗(yàn)以及品質(zhì)的提升，將一個(gè)優(yōu)秀語文教師的引領(lǐng)服務(wù)功能展現(xiàn)得淋漓盡致。

二、構(gòu)建高效語文課堂，教師需要遵循的教學(xué)原則

1.綜合性原則

要想構(gòu)建高效語文課堂，語文教師一定要注意實(shí)現(xiàn)小學(xué)生多種感官的完美結(jié)合，想盡辦法調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的每一處感官，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)是有內(nèi)在聯(lián)系的相關(guān)內(nèi)容。

2.團(tuán)隊(duì)合作原則

團(tuán)結(jié)就是力量，這個(gè)道理在學(xué)習(xí)中同樣適用。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師要想提高課堂教學(xué)的有效性，就要積極地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，并且語文教師也要主動(dòng)地參與其中，與小學(xué)生融合一體，與小學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)。高效語文課堂不僅僅要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更要注重培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓小學(xué)生意識(shí)到，在學(xué)習(xí)過程中，與同學(xué)、老師的緊密合作是非常重要的。

3.活動(dòng)性原則

小學(xué)語文教師要明確一點(diǎn)，高效語文課堂的構(gòu)建絕對(duì)不是一蹴而就的事情，相反，這會(huì)是一場持久戰(zhàn)，因此，語文教師一定要從最基本的認(rèn)知活動(dòng)教學(xué)開始著手，激發(fā)出小學(xué)生的參與積極性，全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.自主性原則

小學(xué)語文教師需要注意的一點(diǎn)就是在當(dāng)前的語文課堂上一定要高度尊重和重視起小學(xué)生的主體地位，將語文課堂上的權(quán)利交還到小學(xué)生的手中，保證小學(xué)生的主體地位，發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，尊重小學(xué)生的意愿，讓小學(xué)生能夠得到真正進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、新常態(tài)下，構(gòu)建高效語文課堂的教學(xué)思路分析

1.建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學(xué)教育教學(xué)過程中，教師往往占據(jù)了主體地位，基本上是以教師講授和學(xué)生被動(dòng)接受為主的教與學(xué)過程，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難形成師生之間良好的互動(dòng)和合作關(guān)系。要想構(gòu)建高效語文課堂，首先就要建立良好的師生關(guān)系，為師生之間進(jìn)行合作和互動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力

在高效語文課堂的構(gòu)建過程中教師應(yīng)該滿足小學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂去認(rèn)識(shí)和了解課外的廣闊世界。課堂時(shí)間不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式可以引導(dǎo)小學(xué)生在生活中進(jìn)行問題的探究和新知的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于構(gòu)建高效語文課堂而言，一個(gè)民主、平等和和諧的教學(xué)氛圍更利于小學(xué)生接受語文知識(shí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。語文教師要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知水平的教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)際教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，保護(hù)學(xué)生的求知欲望以及好奇心態(tài)。

3.積極致力于科學(xué)新穎的教學(xué)課題的開發(fā)

要想真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，保證小學(xué)語文高效課堂開展的順利性，小學(xué)語文教師就要積極地拓寬小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，將多門學(xué)科融合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的滲透，同時(shí)也要積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段，保證小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中每天都能夠接收到新的內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，小學(xué)語文教師一定要科學(xué)新穎的教學(xué)課題的開發(fā)，通過豐富和多元化的語文教學(xué)課題來吸引小學(xué)生的注意力，從內(nèi)心深處喚醒小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建高效語文課堂是當(dāng)前新常態(tài)下小學(xué)語文教育教學(xué)中最重要的一種思路，以上是我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建高效語文教學(xué)做出的一些分析，希望能夠?qū)V大小學(xué)語文教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇明珠 .《科研》 - 2015 新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)策略.

[2]張紅艷 .《亞太教育》 - 2016 小學(xué)語文教育教學(xué)中“思想與方法”運(yùn)用地現(xiàn)實(shí)思考.

[3]高俊才.《引文版：教育科學(xué)》 - 2015 小學(xué)語文教育教學(xué)中實(shí)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的探索.

[4]王春艷 .《新課程：小學(xué)》 - 2015 如何構(gòu)建素質(zhì)教育下的高效小學(xué)語文課堂.

[5]于開平 .《中國信息技術(shù)教育》 - 2015 與時(shí)代同行 與整合同步—構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂實(shí)踐與思考.

[6]楊永華 .《新課程：小學(xué)》 - 2015自主學(xué)習(xí)下高效小學(xué)語文課堂的構(gòu)建.