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        初中數(shù)學教改淺議

        2016-11-22 02:07:49魯榮燈
        儷人·教師版 2016年14期
        關(guān)鍵詞:教學活動素質(zhì)思想

        魯榮燈

        如何做到人人都學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必要學習的數(shù)學,每個人的數(shù)學都能有不同的發(fā)展,這是數(shù)學教育改革的核心問題。通過多年的實踐及教學體會,我覺得應(yīng)從以下幾個方面做起。

        一、教學思想上指導學生

        在不同的時期、不同的地區(qū)、不同的國度,都會產(chǎn)生各自相應(yīng)的教育思想。教育思想指導著我們的教學思想和教學方法。教育思想、教育體制的不同,教育出來的學生的思想品質(zhì)、綜合素質(zhì)也不同。好的教育思想和體制就會培養(yǎng)出身心健康、適應(yīng)社會發(fā)展的人才;反之,培養(yǎng)出來的學生就可能成為歪才、庸才。如今,我國提倡素質(zhì)教育、終身教育。人的素質(zhì)包括道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。終身教育指人一生利用各種機會去學習,更新深化已學的知識,接受新事物,以適應(yīng)社會的發(fā)展。這種新型的教育是時代的呼喚,是社會發(fā)展的需求。因此,新時期的教育思想理論要求每個教師要關(guān)注學生,尊重學生的興趣和活動,教師的職責是指導學生,使其對數(shù)學訓練感興趣,讓學生對數(shù)學學習及活動積極主動,明確學習數(shù)學的目標意義,要讓學生理解,每個人都要不斷學習,也是終身受教育的重要意義。

        二、教學設(shè)計要符合學生特點

        教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標來確定合適的教學起點與終點,再將教學各種要素有序、優(yōu)化地安排,最終形成教學方案的過程。這是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問,并且以教學效果最優(yōu)化為目的,以解決教學中出現(xiàn)的問題為宗旨。教學的設(shè)計必須要把學生放在首位。每個學生都是教學活動的參與者、合作者,都是教學活動的受益者。教學活動能否取得成功,在很大程度上取決于我們的教學設(shè)計是否符合學生的口味。目前,我國教育界結(jié)合現(xiàn)階段學生的實際情況,提出了一種較好的教學模式:“設(shè)置數(shù)學情境—提出數(shù)學問題—解決數(shù)學問題—注重數(shù)學應(yīng)用”。我們要在教學目標、教學難點和重點、教學過程、教學反思等方面入手,關(guān)注學生特點,設(shè)計出優(yōu)秀的教學方案,采用“數(shù)學情況與提出問題”的教學模式,來提高學生的數(shù)學成績。

        三、課堂教學要吸引學生

        課堂教學是新課程實施的基本途徑,也是教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要渠道。我們每項教育的核心思想是:一切為了孩子,為了孩子的一切。這就要求我們教師在課堂教學時要關(guān)注每一個學生,教學內(nèi)容要吸引每一個學生。只有吸引住學生,才能把知識傳授給他們。怎樣才能吸引學生認真聽課、積極參與呢?

        1.課堂教學要“生活化”。每節(jié)課的教學設(shè)計與課堂教學應(yīng)該讓學生感受到數(shù)學來源于生活,也是為生活服務(wù)的,使學生把自己和數(shù)學都與生活聯(lián)系起來。

        2.課堂教學要“活動化”。新時代的教學理念要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學,即“老師講,學生聽”的模式,取而代之的是課堂教學要以學生的自主活動為主要方式,把學習數(shù)學的主動權(quán)交于學生,激勵每個學生都積極主動地參與教學活動,親自實踐,大膽創(chuàng)新。如在學習“三角形的角平分線、中線和高”時,就讓學生用折紙的方法折出這三條線。

        3.課堂教學要“情感化”。情感是連接世界上一切心靈的紐帶。教師要尊重學生,民主教學,與學生情感共振。對學生提出的問題及回答的問題,不管正確與否,都要給予恰當?shù)脑u價,保護學生的積極性。

        四、因材施教要針對學生

        因材施教是教學中一項十分重要的教學方法,每個學生都有其個性差異,在教學過程中教師要根據(jù)不同學生的認知水平,學習能力以及自身素質(zhì),選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性地教學,發(fā)揮學生的長處,彌補學生的不足,激發(fā)學生學習的興趣,樹立學生學習的信心,從而促進學生全面發(fā)展。教師要針對其特點進行教育,做到因材施教,必須要了解每個學生的實際情況,根據(jù)他們的特點采用不同的方法。“一個優(yōu)秀的教師,會用一千種方法教育一個學生;一個笨拙的教師,只會用一種方法去教育一千個學生?!贝_實,一個優(yōu)秀的老師,會采用靈活多樣的教育手段去教導學生。班里的幾十個學生是一個差異較大的群體。因此,教師要因人而異,尤其是對后進生。后進生因知識基礎(chǔ)較差,他們會自暴自棄,老師要常鼓勵他們,使他們對自己增強信心。教育學生時,教師要和藹可親、孜孜不倦、循循善誘。

        五、注意訓練培養(yǎng)學生

        培養(yǎng)學生的思維能力、做題速度和效果,平時就要給他們做一些練習題。怎樣培養(yǎng)學生的思維能力呢?一是要引導學生積極思考,質(zhì)疑問題。二是多鼓勵和啟發(fā)學生要從不同的角度思考和觀察,向多種思路發(fā)展。三是讓學生有選擇性地多做數(shù)學習題,這是數(shù)學教學中很重要的一項。當然,訓練學生的能力是一個復雜的過程,它受到許多因素的影響和制約。訓練學生,要從注意力、記憶力、思維力、想象力等智力因素入手,也要從動機、興趣、情感、意志等非智力因素入手。通過訓練,將學生的智力因素和非智力因素有機結(jié)合起來,加強自學能力。訓練使學生體會到,學好數(shù)學對生活是多么有用。

        總之,在新時期,我們教師要勇于創(chuàng)新,大膽探索,結(jié)合實際生活改革數(shù)學課堂的教學模式和方法,為培養(yǎng)21世紀的人才作出自己應(yīng)有的貢獻。

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